Вопросы к обсуждению: Объединение восточнославянских земель под властью киевских князей. Первые Великие князья
Скачать 0.84 Mb.
|
Вопросы: 1. Что Вы знаете о В.К. Плеве? 2. Что Вы знаете о русско-японской войне (когда, где, ключевые события). 2. Явилось ли поражение России в войне причиной первой российской революции? 18. Указ Правительствующему Сенату от 9 ноября 1906 г. 1. Найдите в документе ответы на вопросы: - какие новые возможности открывались перед крестьянами с 1 января 1907 г.? - какие варианты выхода крестьян из общины и закрепления земельного надела в частную собственность определялись указом (что такое отруб т хутор)? - какими правами наделялись крестьяне, вышедшие из общины, в отношении сенокосных, лесных и пр. угодий? 2. Опираясь на источник и другие материалы, ответьте на вопросы: какие позитивные возможности открывались перед крестьянами столыпинской аграрной реформой и почему за время ее осуществления массового выхода крестьян из общины не наблюдалось? 19 Из статьи М.Горького: ...5 января расстреливали рабочих Петрограда, безоружных. Расстреливали без предупреждения о том, что будут стрелять, расстреливали из засад, сквозь щели заборов, трусливо, как настоящие убийцы. И точно также, как 9 января 1905 года, люди, не потерявшие совесть и разум, спрашивали стрелявших:- Что вы делаете, идиоты? Ведь это свои идут! Видите - везде красные знамена, и нет ни одного плаката, враждебного рабочему классу, ни одного возгласа, враждебного вам! И так же, как царские солдаты - убийцы по приказу, отвечают: - Приказано! Нам приказано стрелять... Вопросы: 1. О каких событиях идет речь в статье? Что Вы знаете о них?? 2. Каково отношение автора статьи к описываемым событиям? 20. Из мемуаров В.В. Шульгина, лидера русских националистов Залпы и казни привели их (революционеров – авт.) в чувство…. И белые колонны Таврического дворца увидели III Государственную думу – эпоху Столыпина… Эпоху реформ… – эпоху под лозунгом: «все для народа – вопреки народу». Мы, провинциалы, твердо стали вокруг Столыпина, и дали ему возможность вбивать в крепкие мужицкие головы сознание, что земли «через волю» они не получат, что грабить землю нельзя – глупо и грешно, что земельный коммунизм непременно приведет к голоду и нищете, что спасение России в собственном, честно полученном куске земли – в «отрубах», в «хуторах»… и, наконец, что «волю» народ получит только «через землю», т.е. прежде, чем он научится ее, землю, чтить, любить и добросовестно обрабатывать, ибо только тогда из вечного Стеньки Разина он станет гражданином. Вопросы: 1. О какой реформе говорится в источнике? 2. Каково отношение у автора к реформе? 3. С кем полемизирует автор, утверждая, что земли через волю народ не получит? 4. Почему автор считает, что только хутора и отруба избавят Россию от «вечного» Стеньки Разина? 21. Из письма императрицы Александры Федоровны Николаю II в Могилев (1916 г.) В Думе все дураки; в Ставке сплошь идиоты; в Синоде одни только животные; министры – мерзавцы; дипломатов наших надо перевешать. Разгони всех, назначь Горемыкину новых министров… Прошу тебя, дружок, сделай это поскорее. Только поскорей закрой Думу, прежде чем будут представлены их запросы. Газеты всем недовольны, черт бы их побрал. Думу надо прихлопнуть. Заставь их дрожать. Все они должны научиться дрожать перед тобой. Когда же ты наконец хватишь рукой по столу и накричишь? Покажи, что ты хозяин. Ты владыка, ты хозяин России, помни это. Мы не конституционное государство, слава Богу… Будь Петром Великим, Иваном Грозным и Павлом первым, сокруши их всех. Будь решительным и более самодержавным, показывай свой кулак, где это необходимо, они должны слышать твой голос и видеть недовольство твоих глаз. Они должны дрожать перед тобой, иначе все будут на нас наседать и надо теперь положить этому конец. Вопросы: 1. Как характеризует письмо императрицы понимание ею ситуации в стране? 2. Как характеризует письмо представления царской семьи о власти царя? 3. Какой вывод о ситуации в стране перед Февральской революцией можно сделать на основе данного документа? 22. Из мемуаров М. Палеолога «Царская Россия накануне революции…» Мемуары французского посла в России Мориса Палеолога опираются на его дневниковые записи 1916-1917гг. Данный отрывок датирован апрелем 1917 г. «Неутомимо деятельный, он скоро нашел пламенных последователей, которых он увлек культом интернационального марксизма. …Утопист и фанатик, чуждый представлениям о невозможном и абсурдном, недоступный никакому чувству справедливости и жалости, жестокий и гордый, он отдает на службу своим мечтам неутомимую логику, необыкновенную силу убеждения и умение повелевать…. Он требует революционной диктатуры рабочих и крестьян, он проповедует, что у пролетариата нет отечества и от всей души желает поражения русской армии. Когда его химерам противопоставляют возражение, взятое из действительности, он отвечает: «Тем хуже для действительности». Напрасный труд доказывать ему, что если русская армия будет уничтожена, Россия окажется в когтях немецкого победителя, который, вдоволь поиздевавшись над ней, оставит ее в конвульсиях анархии». Вопросы: 1.О каком политическом деятеле идет речь в данном фрагменте? 2. Каково отношение автора к этому политическому деятелю? 3. С чем Вы согласны в приведенной характеристике, а что Вам кажется спорным? 23. Извлечение из документа «…В дни великой борьбы с внешним врагом, стремящимся почти три года поработить нашу Родину, Господу Богу угодно было ниспослать России новое тяжкое испытание. Начавшиеся внутренние народные волнения грозят бедственно отразиться на дальнейшем ведении упорной войны. Судьба России, честь геройской нашей армии, благо народа, все будущее дорогого нашего Отечества требуют доведения войны во что бы то ни стало до победного конца.… В эти решительные дни в жизни России почли мы долгом совести облегчить народу нашему тесное единение и сплочение всех сил народных для скорейшего достижения победы и в согласии с Государственной думою признали мы за благо отречься от престола государства Российского и сложить с себя верховную власть. Не желая расстаться с любимым сыном нашим, мы передаем наследие наше брату нашему великому князю Михаилу Александровичу и благословляем его на вступление на престол государства Российского. Заповедуем брату нашему править делами государственными в полном и ненарушимом единении с представителями народа в законодательных учреждениях на тех началах, кои будут ими установлены, принеся в том ненарушимую присягу. Во имя горячо любимой Родины призываем всех верных сынов Отечества к исполнению своего святого долга перед ним повиновением царю в тяжелую минуту всенародных испытаний и помочь ему вместе с представителями народа вывести государство Российское на путь победы, благоденствия и славы. Да поможет Господь Бог России...» Вопросы: 1. Как называется документ? Когда он появился? 2. Кто является автором данного обращения к народу России? 3. Как его автор объясняет принятое решение? Каковы были его последствия? 24. «Декрет о земле» 1. Ознакомьтесь с «Крестьянским наказом о земле», включенным большевиками в «Декрет о земле», и найдите ответы на вопросы: - какая мера предусматривалась в «Декрете» в отношении частновладельческой помещичьей земельной собственности? - как решался вопрос о частной собственности на землю? - кто получал право пользования землей и на каких принципах? - какие формы пользования землей определялись? - как решался вопрос о применении наемного труда в деревне? 2. Обратитесь к материалам учебников и объясните, почему большевики в «Декрет о земле» включили эсеровскую идею о социализации земли? 25. Конституция РСФСР (июль 1918 г.) 1. Найдите в документе ответы на вопросы: - как назывались высшие органы законодательной власти и какими полномочиями они наделялись? - какой орган стал высшим органом исполнительной власти? - как формировались советы? - какие граждане РСФСР лишались избирательных прав? 2. Как большевики объясняли отсутствие в Конституции принципа всеобщего равного тайного избирательного права (ответ можно найти в самой Конституции и материалах учебников)? 3. Когда такое право было провозглашено в Советском государстве? 26. «О замене продовольственной и сырьевой разверстки натуральным налогом». Декрет ВЦИК 21 марта 1921 г. 1. Найдите в тексте документа ответы на вопросы: - что представлял собой натуральный налог (его объем, принципы налогообложения)? - в чем его отличия от продразверстки? - какие права получал крестьянин-земледелец в отношении продукции, остававшейся у него после выполнения налога? - какое отражение нашел в Декрете классовый принцип большевистской политики? 1.10.1. Тесты для текущего контроля:
- познавательной - воспитательной - практической - прогностической
- сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени - классификация исторических явлений, событий, объектов - изучение последовательности исторических событий во времени
- описании исторических событий и явлений - изучении последовательности исторических событий во времени - сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени -классификации исторических явлений, событий, объектов
- историко-системный - историко-типологический - статистический - синхронный
- эволюционизма - субъективизма - теологического подхода - синтетического подхода
- Н.М.Карамзин, С.М.Соловьёв - В.И.Ленин, Г.В.Плеханов - И. Байер, Г.Миллер - Н.Данилевский, А.Тойнби
- отработки - коллегия - митрополит - закуп
- люди - закупы - смерды - рядовичи
- сближению с католическим Западом - приобщению Руси к достижениям византийской культуры - изоляции Руси от достижений западноевропейской культуры - усилению междоусобиц и распаду Древнерусского государства
- языческую - православную - католическую - монотеистическую
- полян и новгородских словен - уличей и дреговичей - радимичей и кривичей - дреговичей и вятичей
- аристократической боярской республикой - конституционной монархией - абсолютной монархией - демократической республикой
- Рязанское - Турово-Пинское - Владимиро-Суздальское - Ростовское
- Новгороде - Москве - Казани - Твери
- рост городов, ремесла, торговли в княжествах - прекращение набегов кочевников - укрепление обороноспособности - культурное и хозяйственное освоение новых территорий
- ослабление обороноспособности княжеств - формирование абсолютизма - оформление крепостного права - ликвидация крестьянской общины
- рост феодального землевладения - усиление связей русских княжеств с Киевом - ослабление роли городов как центров удельных земель - начало монгольского нашествия
- представитель хана, осуществлявший контроль за местными властями - дань в пользу Золотой Орды - ханская грамота, подтверждавшая право на княжение
- новгородский князь, организовавший отпор немецким и шведским феодалам - князь, с именем которого связано падение ордынского ига - московский князь, с чьим именем связана победа над ордынцами
- 1237 г. - 1380 г. - 1243 г.
- поход Батыя на Русь - Ледовое побоище - Невская битва - Куликовская битва
- поддержка Русской православной церкви - разгром половцев - начало монгольского нашествия - призвание варягов
- Суздальско-Нижегородским и Рязанским - Киевским и Московским - Московским и Тверским - Рязанским и Московским
- Александр Невский - Даниил Александрович - Иван Калита - Дмитрий Донской
- Александра Невского - Владимира I - Ивана IV - Даниила Александровича |
Похожие:
 | Тематика рефератов по курсу Исторические портреты великих князей киевских и московских, царей, императоров и императриц Российского государства | | Тематика рефератов по курсу Исторические портреты великих князей киевских и московских, царей, императоров и императриц Российского государства |
| Урок Повторение. Тема Возникновение Киевской Руси. Первые киевские... Урок Повторение. Тема – Возникновение Киевской Руси. Первые киевские князья. Задание – найти и прочитать материал о возникновении... | | Тема: Первые русские князья Формы работы учащихся: слушание аудиофрагмента, работа с текстом, ответы на вопросы, выполнение практических заданий, работа с раздаточным... |
| 7 семестр «Русская правда» сохранила сведения о подразделении земель только по видам угодий дворовые, пахотные, пустопорожние, охотничьи угодья... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: научиться определять термины уроки, погосты, реформа, уяснить значение налоговой реформы княгини Ольги, познакомить учащихся... |
| Конспект урока истории в 6 классе по теме «Первые русские князья» План воспитательной работы классного руководителя 6 "Б" класса на 2012 – 2013 учебный год | | Первые киевские князья (IX середина Х в.) ... |
| Календарно-тематическое планирование по комплексному учебному курсу «орксэ» Евангелие − книга, рассказывающая о жизни Иисуса Христа. Значение названия «Евангелие» в переводе с греческого — «Благая весть».... | | Великие умы мыслят не как все, а инновационно! Великие умы и великие идеи то, что движет инновации в информационных технологиях. Эта инициатива для нового |
| Тема урока. Первые русские князья. Цели урока Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной... | | Тема: Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва Руси второй половины XIV века: объединение земель и героическая борьба народа за независимость, за уничтожение монголо-татарского... |
| § Первые шаги, первые трудности, первые достижения Д. И. Грищенко; первые судебные дела; формирование адвокатского корпуса; исполняющая обязанности председателя оргбюро Е. И. Николаенко;... | | Методическая разработка урока «Москва на подъёме» для 6 класса, это... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: Раскрыть особенности внутренней и внешней политики первых русских князей, показать значение личности первых русских князей... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Демонстрирует видеофрагмент, задает вопросы, рассказывает, объясняет, дает загадки, подводит итог обсуждению |
