Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока в новейшее время Факультет исторический
Скачать 1.81 Mb.
|
ЗАДАНИЕ № 3. Курсовая работа УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: индивидуальное задание, которое предполагает разработку совокупности документов, и является творческим или репродуктивным решением конкретной задачи относительно объектов деятельности бакалавра педагогического образования по профилю «историческое образование», выполненной студентом самостоятельно под руководством преподавателя в соответствии с задачей, на основе приобретенных по данной и смежным дисциплинам знаний и умений. Примерная тематика курсовых работ приведена ниже.
25. Внутренняя политика Реза-Шаха Пехлеви I в Иране 1925 – 1939 гг. 26. Внешняя политика Реза-Шаха Пехлеви I в Иране 1925 – 1939 гг. 27. Афганистан после Первой мировой войны. 28. Достижение независимости Афганистана. 29. Экономическая политика Амануллы-хана в Афганистане. 30. Социальная политика Амануллы-хана в Афганистане. 31. Китай в годы Второй мировой войны. 32. Переговорный процесс между ГМД и КПК в 1945–1947 гг. 33. Гражданская война в Китае в 1947 – 1949 гг. 34. Образование КНР. 35. Социально-политическое и экономическое развитие КНР в 1949 – 1954 гг. 36. Роль и место VIII съезда КПК в истории Китая. 37. Начало социалистического строительства в КНР (создание основ социализма в Китае). 38. «Большой скачок» в Китае. 39. «Культурная революция» в Китае, ее сущность. 40. Сущность политических кризисов в КНР в конце 50 – 70-х гг. ХХ в. 41. Китай на пути экономических реформ в 1978–1989 гг. 42. Китай на пути политических реформ в 1978–1989 гг. 43. Внешняя политика Китая в 1978–1989 гг. 44. Китай на пути экономических реформ после событий 1989 г. 45. Китай на пути политических реформ после событий 1989 года. 46. Внешняя политика Китая в 1989–2004 гг. 47. Современное положение Китая. 48. Разгром японского милитаризма в годы Второй мировой войны. 49. Послевоенное устройство Японии (1945–1951 гг.). 50. Основные черты политического развития Японии в 50–70-е гг. ХХ столетия. 51.Основные черты экономического развития Японии в 50–70-е гг. ХХ столетия. 52. Японо-американские отношения в 50–70-е годы ХХ века. 53. Социально-экономическое развитие Японии в 80 – 90-е гг. ХХ столетия. 54. Политическое развитие Японии в 80–90-е гг. ХХ столетия; 55. Японо-американские отношения в 80–90 – е годы ХХ века. 56.Внешняя политика Японии на современном этапе. 57. Образование государства Израиль. 58. Политическое развитие Израиля в 40–90-годы ХХ века. 59. Экономическое развитие Израиля в 40–90-годы ХХ века. 60. Современное положение Израиля. 61. Турция после Второй мировой войны. 62. Первая и вторая республики Турции (1945–1980 гг.). 63. Турция в 80–90-е гг. ХХ в. Основные характерные черты развития. 64. Внешняя политика Турции после Второй мировой войны. 65. Внешняя политика Второй Турецкой республики. 66. Современное положение Турции. 67. Июльские события 1952 года в Египте. 68. Внутренняя политика Гамаль Абдель Насера. 69. Внешняя политика Гамаль Абдель Насера. 70. Социально-экономическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX в. 71. Политическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX в. 72. Внешнеполитическое положение Египта в 70-90-е гг. XX века. 73. Социально-экономическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX века. 74. Политическое развитие Египта в 70-90-е гг. XX в. 75. Внешнеполитическое положение Египта на современном этапе. 76. Исламский экстремизм в мусульманских странах. 77. События в августе – сентябре 1945 г. во Вьетнаме. 78. Образование ДРВ. 79. Первые социально-экономические и политические мероприятия ДРВ в 1945 – 1946 гг. 80. Борьба вьетнамского народа за Независимость в 1946 – 1954 гг. 81. Провал американской агрессии во Вьетнаме (1964 – 1973 гг.). Парижские соглашения. 82. Образование СРВ. 83 СРВ на пути политических и экономических реформ ( 80 – 90 – е годы ХХ века). 84. Современный этап политического и социально-экономического развития СРВ. 85. Иран после Второй мировой войны. 86. Социально-экономическое и политическое развитие Ирана в 1945 – 1978 гг. 87. Исламская революция в 1979 г в Иране. 88.Политическое и социально-экономическое развитие Ирана в 80 – 90 – е годы ХХ века. 89. Современное положение Ирана. 90. Война на корейском полуострове (1950 – 1953 гг.), её значение и уроки. 91. Основные этапы развития конфликта на Ближнем Востоке. Пути решения ближневосточной проблемы. 92. Завоевание Индией независимости. 93. Индия в 50 – 60-е гг. ХХ в. 94. Индия в 70 – 90-е гг. ХХ в.; основные характерные черты развития. 95. Современное положение Индии; итоги политического и экономического развития, проблемы, перспективы. 96. Республика Корея; образование и основные этапы ее дальнейшего развития. 97. Афганистан после Второй мировой войны. 98. События в апреле 1978 г. в Афганистане, положение в стране в условиях правления НДПА. 99. Афганистан под властью талибов; их разгром, современное положение Афганистана. 100. Ирак после Второй мировой войны: приход к власти Хусейна. 101. Ирак под властью Хусейна; свержение его режима правления, причины. 102. Современное положение в Ираке. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Задача письменных работ данного уровня состоит в том, чтобы студенты развили свое умение полноценно анализировать источники, отбирать и критически осмысливать наиболее важный материал из обширной специальной литературы, рекомендованной к теме. В отличие от дипломной работы студент более ограничен в курсовой работе ее рамками и обязан строже относиться к собственному творчеству. Это означает, что не следует пытаться изложить весь собранный материал и не ограничиваться «скачиванием» чужих идей и разрозненных фактов, также не пытаться переписывать страницы учебника и учебных пособий. Требуется в ограниченных рамках курсовой работы показать свободное владение материалом изучаемой темы и убедительно продемонстрировать способность к логическому самостоятельному овладению им. Предполагаемый список тем весьма пространный, что дает возможность выбрать тему из разных периодов истории различных стран, ограничиваться конкретикой или отдать предпочтение общим, крупным проблемам курса. Заметим, что приводимый перечень тем не является исчерпывающим; студент вправе выдвинуть какую-либо свою тему в рамках курса Новейшей истории Востока или отношений России, стран Европы и Америки с регионами и странами Азии и Африки. Безусловно, это требует согласования с преподавателем, ведущим лекционный курс. Начиная подготовку письменной работы, студент должен внимательно ознакомиться с материалом учебника и содержанием лекций по соответствующему периоду (если они читались) с тем, чтобы составить себе четкое представление об избранной теме и ее месте в истории данной страны или региона. Подготовку к темам общего или теоретического характера, по которым нет специальных разделов в учебнике, следует начать с ознакомления с обобщающими трудами по данной проблеме, указанными в списке литературы. Основное внимание студентов должно быть привлечено к анализу источников. Имеется сравнительно немного документального материала по многим разделам Новейшей истории Востока, который был бы доступен студентам вне столичных библиотек. Поэтому обратитесь к рекомендованным в списке библиографическим изданиям, затем изучите исследовательскую литературу по теме. При этом возможно, студенту придется прочесть несколько большее число работ по теме, чем это делалось по другим историческим дисциплинам. Некоторое увеличение объема работы над монографиями и статьями должно компенсировать недостаток доступных источников. Данное обстоятельство – сравнительная узость круга доступных источников на русском языке – побудило нас к составлению кажущегося чрезмерным перечня названий. Выбирайте то, что есть в доступных библиотеках, в интернете. Значительная часть изданий выпущена в свет небольшими тиражами Издательской фирмой «Восточная литература РАН», они, как правило, «вывешиваются» на сайте РАН, Института востоковедения РАН, доступны через обычные поисковые системы. Привлекайте, пожалуйста, собственные поисковые ресурсы и статьи в распространяемых в национальной сети библиотек научных журналах. Имея широкий выбор, студент всегда может подобрать необходимый для данной работы минимум литературы. Объем этого минимума зависит от темы. Впрочем, совершенно ясно, что нельзя ограничиваться одной-двумя книгами по любой теме. Наш список литературы не является, физически не может быть исчерпывающим. Он – базовый, ориентирующий. Студент должен будет следить за новой литературой. Письменной работе обязательно должен быть предпослан план. Желательно, чтобы названия разделов (глав) вашей работы, указанные в плане, были повторены в тексте перед соответствующим изложением. План должен быть по возможности развернутым. Само собой разумеется, что работа должна быть написана грамотно, как орфографически, так и стилистически. Следует особое внимание уделять правильному написанию восточных, непривычных для нас, имен собственных, терминов и географических понятий. Нельзя употреблять ни в тексте, ни в сносках не общепринятые и неустоявшиеся в русском языке сокращения. Обязательным элементом работы должны быть сноски (ссылки). Следует делать сноски на источники приведенных вами цитат, а также разного рода статистических данных. Употребляйте устоявшееся «Цит. по:», если заимствовали цитату из статьи или монографии. Пожалуйста, избегайте ссылок на общеизвестные факты и даты. Что же касается основных фактов и дат по узкой теме, которая освещается в письменной работе, то здесь нельзя дать точные рекомендации на все случаи. При определении фактов и событий, на которые хотите дать ссылку, руководствуйтесь лично вашим здравым смыслом и чувством историка. Припомните, наконец, на каких именно датах, событиях акцентировал ваше внимание на лекциях преподаватель. Работу не украшает ни изобилие ссылок (чаще всего они – «чужие»), ни слишком малое их число (возможно, это поспешно переписанная работа). Желательны постраничные сноски, но возможны и концевые, т.е. послетекстовые, со сплошной нумерацией. В первом упоминании обязательно указываются полное название книги или статьи, выходные данные (только при первом упоминании, а далее – Указ. соч. С. …). Работа должна быть аккуратно оформлена: следует соблюдать поля, обязательны абзацы и «красная строка». Страницы стандартно нумеруются. На странице формата А4 должно быть не более 1800–2000 знаков. Применяйте, пожалуйста, шрифты: Times New Roman 14, Arial 12. Объем работы может варьироваться на ваше усмотрение в пределах 30 тыс. знаков с учетом пробелов (интервалов) + 10 %. Набор подлежит тщательному авторскому выправлению: неисправленные ошибки и опечатки рассматриваются не как «грехи» вашего строптивого РС, а как ваше пренебрежение предметом и могут послужить основанием для незачета. Не «нагоняйте» объем, ибо это может показаться неумением четко сформулировать и ясно изложить ваши мысли. Не сокращайте его до минимальных объемов, так как в 10-15 тысяч знаков вы уложите, скорее всего, поверхностную отписку, а не творческое осмысление заинтересовавшей вас проблемы. Список использованных (лично вами и в данной работе!) источников и литературы должен быть достаточно репрезентативным. В первую очередь указываются опубликованные (или архивные, если это курсовая или дипломная работа) источники с выходными данными и указанием перевода с языка оригинала, если это необходимо. Далее идут статьи из газет и журналов, носящие характер источников (корреспонденции, сообщения очевидцев и т.д.). После источников указывают монографии, статьи, научно-популярные, публицистические работы. Принцип их расположения – на ваше усмотрение: либо хронологический, либо алфавитный. В любом случае список не должен представлять собой хаотическое перечисление всех и всяческих работ. Учебники и пособия, просмотренные при подготовке работы, можно не указывать. Компетенция №2. (ОКМ 3.1.2) Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ФУНКЦИИ: Владея базисными знаниями социально-гуманитарных наук, организовывать процесс обучения в соответствии со спецификой предмета Владение понятийным аппаратом и терминологией предмета ЗАДАЧИ: Анализ сущности исторической эволюции; Установление причинно-следственных связей между историческими событиями; Развитие самостоятельности критического мышления учащихся; Формирование научного стиля речи Подбор необходимых методов и средств для проведения учебного процесса. Подготовка необходимого теоретического и наглядного материала для реализации процесса обучения. 1-й уровень сложности. ЗАДАНИЕ № 1. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Необходимо ответить на вопросы теста. На каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых только один верный. 1. Лозунг «Азия для азиатов», выдвинутый Японией, на деле означал: а) создание военного союза всех азиатских стран; б) прекращение всяких экономических и дипломатических контактов с европейскими странами; в) развитие азиатских народов под контролем Японии. 2. Основой учения гандизма в Индии было: а) включение Индии в состав Великобритании на основе равноправия; б) достижение независимости Индии путем ненасильственного сопротивления колониальной английской администрации; в) достижение независимости Индии путем вооруженного восстания против английской администрации. 3. Основной силой национально-освободительной борьбы в Индии был: а) Коммунистический союз Индии; б) Социал-демократическая партия; в) Индийский национальный конгресс. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине 5 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисципине 5 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисципине 5 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |  | Учебно-методический комплекс по История мировой и Отечественной культуры. Запад, новейшее время Учебно-методический комплекс по дисциплине «История мировой и отечественной культуры. Запад, новейшее время» составлен в соответствии... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Запада в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю м в. 1 «Политическая и социально-экономическая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в новейшее время» ... |
