Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

История средних веков. 1.Пояснительная записка Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004; Приказ департамента Вологодской области «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Вологодской области. Учебный план БОУ КМР ВО «Кирлловская средняя общеобразовательная школа » на 2013-2014 учебный год. Материалы для рабочей программы разработаны на основе: Примерной программы основного общего образования по истории, Сборник нормативных документов. История/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, М.: Дрофа, 2008. Учебник М.А. Бойцова, P.M. Шукурова «Всеобщая история. История Средних веков». 6 класс. – М: Русское слово, 2010 Обучение истории в основной школе имеет следующие цели: ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом; выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и современности; развитие способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий; формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, патриотизма; приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитания уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов. При освоении обязательного минимума содержания курса истории средних веков школьники должны научиться следующим видам деятельности: Называть хронологические рамки средневековья; имена наиболее известных личностей; участников и результаты наиболее значительных движений; Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира; Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах; Составлять описание средневековых памятников; Называть характерные и существенные черты политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века; представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей; Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодальные отношения, сословие, иерархия, монархия, политическая раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм. 3. Содержание изучаемого курса 3.1 Учебно-тематический план Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа ∙34 недели=68 часов. Из них : Всеобщая история – 25 часа; история России – 43 часов). История Средних веков Название раздела, темы ( № п/п ) Всего часов Введение 1 час Тема 1. Западная и центральная Европа в V-VIII вв. 4 часа Тема 2. Средневековое европейское общество. 3 часа Тема 3. Византия и арабский мир. Крестовые походы. 4 часа Тема 4. Государства Европы в XIV-XV вв. 5 часов Тема 5. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья. (V-XV вв.) 3 часа Тема 6. Культурное наследие Средневековья. 2 часа Итоговое повторение 1 час Сумма 25 часа Программа курса Введение. Понятие «средние века». Хронологические рамки и периодизация. 1 час Тема 1. Западная и центральная Европа в V-VIII вв. 4 часа Великое переселение народов1. Кельты, франки, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе.Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий. Знать/уметь: - называть хронологические рамки и периодизацию периода Средние века, - называть вещественные и письменные исторические источники, архивы, хроники; - показывать на исторической карте расселение германцев, территорию Галлии; - характеризовать Хлодвига, Карла Великого; - объяснять причины и результаты раздробленности. Тема 2. Средневековое европейское общество. 3 часа Сословный строй в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Вассалитет. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Экономическое развитие Западной Европы. Феодалы и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь, быт и труд горожан. Цехи и гильдии. Знать/уметь: - знать понятия: натуральное хозяйство, феодализм, подати, повинности, крепостная зависимость. Коммуны, города-республики. Товарно-денежные отношения. Миссионеры, католическая церковь. Инквизиция. Ереси. - называть некоторые отличия православия и католицизма Тема 3. Византия и арабский мир. Крестовые походы. 4 часа Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Племена Аравийского полуострова: расселение, занятия. Возникновение ислама.Мухаммед. Коран. Арабские завоеванияв Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие, ислам в эпоху крестовых походов. Начало реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Знать/уметь: - знать понятия: империя, иконоборчество. Бедуины, ислам, Коран, мусульманин, халифат. Зороастризм. Эмиры. Султан. Шейхи, янычары; реконкиста; - характеризовать исторических деятелей: Юстиниан, Мухаммед; - показывать на исторической карте Византию, Арабский халифат; - называть причины и следствия крестовых походов, реконкисты. Тема 4. Государства Европы в XIV-XV вв. 5 часов Образование централизованных государств. Сословно-представи-тельные монархии в Европе. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная римская империя. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.. Столетняя война: причины и итоги. Жанна дАрк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Ереси. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Знать/уметь: - называть характерные и существенные черты политического устройства средневековых обществ в Европе; - знать понятия: Генеральные штаты, парламент, Великая хартия вольностей, сословно-представительная монархия; - характеризовать исторических деятелей: Жанна д Арк. Уот Тайлер. Ян Гус. - называть хронологические рамки Столетней войны. Тема 5. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья. (V-XV вв.) 3 часа Средневековое общество в Индии, Китае, Японии. Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сунн. Крестьянские восстания и нашествие кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Средней Азии в Средние века. Хорезм. Походы Тимура. Происхождение индейцев Америки. Развитие наиболее мощных государств. Загадки культуры и религии Знать/уметь: - знать понятия: брахманизм, буддизм, индуизм. Касты. Ольмеки, майя, ацтеки и инки. - показывать на исторической карте страны Азии и Америки. Тема 6. Культурное наследие Средневековья. 2 часа Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стиль в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия. Знать/уметь: - знать понятия: университеты, магистры, школяры, ваганты. Романский, готический стили. Книжная миниатюра;- характеризовать исторических деятелей: Иоганн Гуттенберг; - объяснять значение технических изобретений, книгопечатания; - анализировать факт изменения взглядов на мир: синтез церковного и научного. Итоговое повторение 1 час Календарно-тематическое планирование. История Средних веков. Тема урока Ко личе ство часов Тип урока Элементы содержания образования Требования к уровню подготовки учащихся Вид контроля дополнительное содержание Домашнее задание 1 Введение . Что такое средние века 1 Вводный урок Хронологические рамки Средневековья. Понятие Средние века Знать понятия: Средневековье, эпоха, варвар, Великое переселение народов, исторические источники. Определять взаимосвязь между периодами. Показывать преемственность Преемственность между Античностью и Средневековьем и разрыв между этими периодами истории Выполнить задания на счет лет 2 Византийская империя. Христианизация Европы 1 r/ (комбинированный урок) - Византийская империя: территория, хозяйство,государственное устройство. Положение христианской церкви Византийская культура Знать понятия: ойкумена, сенат, форум, приход, епископ, паства, церковный собор, ромеи. кодекс Юстиниана, греческий огонь, торговый путь «из варяг в греки», базилика, крестовокупольный храм, Объяснять причины сохранения империи и переноса столицы. Проанализировать документы на с. 14 учебника, ответить на вопросы 1, 2 на с. 13 учебника Работа с картой, иллюстрациями, понятиями, документами Императорский пурпур Императоры Византии. Прокопий Кесарийский § 1 § 2 3 Завоевате ли-гер манцы. Великое переселение народов 1 (комбинированный урок) Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки Знать понятия: Великое переселение народов, варварские королевства. Анализировать документ, оперировать понятиями, уметь работать с картой, анализировать исторические источники Анализ документов с. 37, 38 Образование варварских королевств. Теодорих Остготский § 3 — повторить, выполнить задания 1-3, подготовить сообщение о жизни древних германцев 4 Арабы. Возникновение ислама. Арабские завоевания 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Причины образования Арабского халифата Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура мусульманского мира Знать понятия: ислам, пророк, хиджра, мусульманин, Коран, Кааба, Мекка, мечеть, минарет, сунна, шариат. халиф, халифат, экспансия, шииты, сунниты,Определять предпосылки, сущность и последствия события (возникновение новой религии; умение сравнивать ислам с христианством и язычеством, работать с историч. картой Сравнить пять основных обязанностей мусульманина с обязанностями христианина, образ жизни христиан и мусульман анализ документов на с. 53—54 учебника Арабские племена: расселение, занятия, верования Авиценна § 4 — повторить, ответить на вопросы 1—5 нас. 44учебка, § 5 — вопросы и задания к главе на с. 54 учебника ника 5 От Хлодвига к Пипину. Христианизация Европы 1 Урок изучения нового материала Расселение франков, занятия, общественное устройство. Образование государств в Западной Европе Знать понятия: Салическая правда, майордом.Уметь анализировать исторический документ(Салическая правда) Сравнить, чем отличалась власть военного вождя от власти короля «Константинов дар». Папы и императоры Письменно ответить на вопросы 3, 5, 6 к § 6 (с. 60 учебника) 6 Империя Карла Великого. Политическая раздробленность 1 Урок практикум Создание и распад империи Карла Великого Знать понятия: империя, усобица.Уметь решать познавательные задачи(вопр. 2, 3 на с. 71 учебника); уметь работать с картой Составить таблицу «Военные походы Карла Великого». Проанализировать документы на с.70 учебника § 7 — повторить, ответить на вопросы к главам 7 Норманны. Англия в начале средневековья 1 Урок с элементами дискуссии Норманнские завоев Римляне в Британии. Завоевание Англии нормандцами ания Знать понятия: норманны, конунг, викинги, сага. Определять причины норманнских завоеваний; решать познавательные задачи (вопр. 2, 3 на с. 77 учебника) составление развернутого плана параграфа, работа с контурными картами Открытие викингами Америки §8, 9 — повторить, ответить на вопросы 1, 2 нас. 90учебника 8 На востоке Европы 1 (комбинированный урок Ранние славянские государства. Просветители славян — Кирилл и Мефодий Знать понятия:славяне, балты.Выделять причины исторических событий, оценивать влияние Византии на славянские народы работа с понятиями Вопросы 1—4 к § 23 (устно). Подготовка сообщений к уроку «Доколумбова Америка» 9 Земля и власть. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе 1 Урок сообщения нового исторического материала Феодализм. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Земля церкви Знать понятия: феод, сеньор, вассал, феодальная лестница. Решать познавательные задачи (вопр. 3 на с. 97 учебника). Уметь выделить основные черты феодального общества Составить план — перечень основных признаков феодализма Пути складывания вассальных отношений. Власть духовная и светская § 10 —вопрос 1, составить план, ответить на вопрос к документу на с. 100 учебника 10 Жизнь крестьян. Крестьянская община. Феодальное сословие. Вассалитет 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения с элементами лабораторной работы Сословное общество в средневековой Европе. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Крестьянский фольклор Европейское рыцарство Знать понятия: сословие, повинности, барщина, десятина, оброк, община, натуральное хозяйство рыцарство, турнир, герб, средневековый замок, рыцарская культура, кодекс рыцарской чести,. Характеризовать роль общины в жизни крестьян анализировать исторические источники Сравнить положение средневекового крестьянина и античного раба Ответить на вопрос «Почему образ жизни рыцарей включал турниры и охоту?» Робин Гуд. Быт и праздники Замковые укрепления. Быт и праздники § 11 § 12 — — повторить, понятия написать мини-сочинение на тему «День феодала», включив в него описание замка, турнира, пира в замке 11 Наследне Каролингов. Политическая раздробленность. 1 урок-практикум Политическая раздробленность Знать понятие королевский домен, уметь работать с картой, анализировать документы,сравнивать исторические процессы и делать выводы (вопр.3 на с. 126 учебника) Выполнение практических заданий:работа с контурной картой;составление таблицы «Королевские династии во Франкской империи и во Франции» Политическая раздробленность. Инвеститура § 13 — повторить. Анализ документов на с. 127 учебника, задание по контурной карте 12 Образование двух ветвей христианства. Католическая церковь. Католицизм, православие, ислам в эпоху крестовых походов. 2 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения, с элементами лабораторной работы Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества Знать понятия: крестовый поход, простолюдин, сарацины, духовно-рыцарские ордены, сельджуки, православие, католицизм. Уметь выявлять причины,последовательность, синхронность и последовательность исторических событий и явлений Составление таблицы «Крестовые походы». Работа с контурной картой Католицизм, православие. Образование двух ветвей христианства § 14—15 — повторить, составить развернутый план пункта «Итоги крестовых походов» 13 Возвращение городов. Экономическое развитие Западной Европы 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи. Городской фольклор Знать понятия: коммуна, ремесленник, цех, ярмарка. Уметь использовать карту, документы, иллюстрации как источники знаний; уметь работать со статистическим материалом (с.148 учебника); выделять причины упадка античных городов и возрождения новых городов; характеризовать и оценивать роль цехов в средневековом обществе Тестирование. Выполнение практических заданий: работа с текстом параграфа; иллюстративным материалом; анализ документов на с. 158— 159 учебника § 16 — повторить, подготовить сообщения о жизни в средневековом городе 14 Средневековый город. Рынок, ратуша, собор 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Гильдии. Знать понятия: ратуша, привилегии, гильдия, патрициат, романский стиль, готический стиль. Знать основные черты средневекового города, сравнивать цех и гильдию, Охарактеризовать и сравнивать романский и готический стили с употреблением специальной терминологии §17 —повторить, подготовить сообщения о культуре Средневековья, о средневековых школах и университетах 15 Европейские государства в 12-15 вв. Образование централизованных государств. 2 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Знать понятия: централизация, сословно-представительная монархия, Великая хартия вольностей, парламент, палата лордов, палата общин, Гзнеральные штаты.Уметь сравнивать исторические явления в различных странах. Уметь на основе сравнения раскрыть общее и особенное в процессе завершения объединения и управления в европейских государствах / Выполнение практических и познавательных заданий на с. 197 учебника; составление сравнительной таблицы «Сословно-представительные учреждения» 20. Анализ документа на с. 199 учебника. Подготовить сообщение «Народная героиня Жанна д'Арк» 16 Ереси. 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) Христианская Церковь Знать понятия: ересь, еретик, монашеские ордены, паломники, чистилище. Устанавливать причинно- следственные связи. Определять роль и место христианской Церкви в жизни средневекового общества работа с понятиями Ереси и борьба Церкви против их распространения. Папы и императоры. § 19 — повторить; ответить на вопросы на с.187 учебника 17 Кризис европейского средневекового общества. Столетняя война. Гуситское движение. 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум) Кризис европейского сословного общества в XIV—XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Война Алой и Белой розы Знать понятия: «черная смерть», товарное производство, Жакерия, Авиньонское пленение, реформирование Церкви. Уметь определять причины, характер и значение феодальных войн Выполнение практических и познавательных заданий: работа с контурной картой;составление сравнительной таблицы «Крестьянские восстания» Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис Католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус § 21—22 — повторить; вопросы на с. 213 учебника(письменно) 18 Духовный мир европейского средневекового человека 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Культура. Романские и готические соборы Знать понятия: устав, монастырская школа, риторика, диалектика, университет, диспут, схоластика.Характеризовать роль Церкви в сохранении и распространении знаний, использовать документы и иллюстрации как источники знаний уметь описывать произведения искусства Решение практических и познавательных задач Охарактеризовать и сравнивать романский и готический стили с употреблением специальной терминологии Фома Аквинский § 17, 18, част. -19 — повторить, ответить на вопросы 1—3 к главе 7 на с. 177 учебника. 19 Монголы в средние века 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана) Знать понятия: монголы, татары, хан.Называть причины успеха монгольских завоеваний,распада монгольских государств, давать характеристику исторической личности(Тимур) Работа с контурной картой, понятийным инструментарием; документами; иллюстративным материалом. Составление кроссворда Вопросы 3, 5 к § 24 (письменно) 20 Средневековое общество в Индии 1 комбинированный урок Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия Знать понятия: раджа, султанат, индуизм, буддизм. Выделять особенности истории Индии,знать и описывать памятники культуры, выделять причины завоеваний Индии составление синхронистической таблицы § 25 — повторить; анализ документов на с. 242 учебника 21 Китай в средние века 1 Урок-практикум Китай:распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия Уметь оценивать вклад китайской культуры в мировую Выполнение практических и познавательных заданий(вопр. 1, 2 на с. 249 учебника) § 26 — повторить 22 Япония в средние века 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум) Средневековая Япония: жизнь и быт, культура, верования населения Знать понятия: синтоизм, сёгун, Ямато, самураи. Уметь сравнивать государственный и общественный строй различных государств (Китай и Япония), образ жизни европейцев и японцев Ответить на вопрос: «Почему японские императоры не вмешивались в управление государством, а от их имени правили сёгуны?» Чайная церемония Вопросы 1,2 к § 27 (письменно) 23 Америка до Колумба. Образ жизни, культура майя, ацтеков, инков. 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки:государства, верования, особенности хозяйственной жизни Знать понятия: индейцы, майя, ацтеки, инки. Уметь выделять особенности, сравнивать (культура индейцев, архитектурные постройки), анализировать карту, документы, иллюстрации и использовать их как источник и знаний Выступления с сообщениями Кипу — узелковое письмо § 29 — повторить. Вопросы 1, 2, 3 на с.276 учебника. Сообщение о X. Колумбе 24 Европа накануне нового времени. Османская империя. 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Рождение Испании. Начало книгопечатания в Европе Знать понятия: каравелла, идальго, турки-османы, книгопечатание. Выделять и перечислять признаки нового периода истории, анализировать карту и исторические документы, давать оценку историческим событиям Работа с контурной картой, понятийным инструментарием; документами; иллюстративным материалом; составление кроссворда § 30 — повторить. 25 Итоговое повторение 1 Урок повторения Обобщение и систематизация знаний по курсу итоговый контроль 25 Итоговое повторение

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена в соответствии... Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17. 07. 2009 №148-фз)		Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе Примерной программы основного...
	Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г., примерной Программы основного...
	Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на...		Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на...
	Рабочая программа по истории Брянского края. (10 класса. Базовый уровень). Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным... Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы Данилов...		Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной программы основного общего образования для 11 «Б»...		К истории создания крупнейшего регионального объединения – европейского союза Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа по Брянскому краю 11 класс (общеобразовательный) Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Пояснительная записка рабочая программа по истории 6 класс базовое изучение предмета Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	1. Пояснительная записка Данная программа составлена на основе требований... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...		Рабочая программа по «Истории России» Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе...