15
|
Русское княжество на Таманском полуострове.
|
1
|
08.12-
13.12
2014
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Осуществлять сбор информации. Формулировать собственное мнение. Проявлять активность для решения познавательных задач. Характеристика деятельности учащегося: объяснять понятия князь, княжество, усобица. Рассказывать об основании Тмутараканского княжества, называть дату его образования (конец X в.).
|
16
|
Тмутаракань после смерти Ярослава Мудрого.
|
1
|
15.12-
20.12
2014
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Составлять план действий .Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Характеристика деятельности учащегося:показывать на карте территорию Тмутараканского княжества. Характеризовать отношения между касожскими и тмутараканскими князьями. Рассказывать о борьбе Ярослава и Мстислава за княжение в Тмутаракани.
|
17
|
«Земля незнаемая». Половцы и аланы на Кубани.
|
1
|
22.12-
27.12
2014
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Формулировать собственное мнение. Характеристика деятельности учащегося рассказывать о борьбе русских князей за тмутарапанский престол после смерти Ярослава Мудрого, а также о роли игумена Никона в выдвижении кандидатуры князя Глеба на княжение. Объяснять значение для изучения истории Кубани Тмутараканского камня, найденного на Таманском полуострове.
|
Тема 7. Кубань в XIII-XV вв. Между ордынцами и генуэзцами (3 часа)
|
18
|
Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями.
|
1
|
12.01-
17.01
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Составлять план действий .Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Характеристика деятельности учащегося: объяснять понятия половцы, кыпчаки, «каменные бабы». Называть дату (1094 г.) последнего упоминания Тмутараканского княжества в древнерусских летописях. Рассказывать об упоминании Тмутаракани в «Слове о полку Игоревен. Объяснять причины ослабления, а затем и прекращения существования Тмутараканского княжества. Объяснять причины переселения половцев на Кубань. Показывать на карте территорию проживания половцев. Называть памятники культуры, оставленные половцами («каменные бабы»). Рассказывать об аланах и роли Аланского государства в средневековой истории Северного Кавказа Объяснять, как складывались взаимоотношения алан и адыгов. Составлять описание народов Прикубанья по плану, предложенному учителем.
|
19
|
Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа.
|
1
|
19.01-
24.01
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Составлять план действий .Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Характеристика деятельности учащегося: рассказыватьо торговом соперничестве Венеции и Генуи, сотрудничестве и конфликтах генуэзцев с золотоордынцами. Называть и показывать на карте крупные генуэзские колонии в Причерноморье и Приазовье. Раскрывать особенности управления колониями. Характеризовать взаимоотношения итальянцев с черкесской знатью. Оценивать вклад итальянцев в развитие экономики и хозяйства региона. Составлять рассказ о национальном составе населения региона. Показывать на карте пути проникновения итальянцев в Прикубанье.
|
20
|
Посредническая деятельность генуэзцев.
|
1
|
26.01-
31.02
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Формулировать собственное мнение. Характеристика деятельности учащегося: объяснять значение терминов сурожане, резиденция, епархия. Называть основные товары экспорта и импорта колоний. Объяснять особенности торговли (натуральный обмен) генуэзцев с местным населением.
|
Тема 8. Народы Кубани в XVI в. (4 часа)
|
21
|
Племена адыгов после распада Золотой Орды.
|
1
|
02.02-
07.02
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Составлять план действий .Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Характеристика деятельности учащегося Объяснять понятия подсечная и переложная системы земледелия, уорки, тфокотли, уздени, тлекот-леши, вассалы, бортничество, джигиты, феодальная общественная лестница, пши, наездничество. Описывать занятия адыгских и адыго-абхазских племён. Называть и показывать на карте территорию проживания адыгских племён. Характеризовать общественный строй, существовавший у адыгов до XVI в. Рассказывать об обычаях и религиозных верованиях адыгов. Комментировать описание быта адыгов, составленное Джор-джио Интериано. Составлять схему системы управления в адыгском обществе.
|
22
|
Ногайцы на Кубани.
|
1
|
9.02-
14.02
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Составлять план действий .Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Характеристика деятельности учащегося: Объяснять понятия мурзы, беи, уздени, чагары, беки, улусы. Рассказывать об истории происхождения ногайцев и заселения ими территории Прикубанья. Показывать на карте места расселения ногайцев. Делать вывод о влиянии природных факторов на занятия и образ жизни ногайцев. Рассказывать о жизни ногайского кочевья, религиозных верованиях. Определять роль духовенства в жизни ногайского общества. На основе текста учебника делать выводы о характере отношений ногайцев и Московского государства.
|
23
|
Борьба горцев против турецких завоевателей.
|
1
|
16.02-
21.02
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Формулировать собственное мнение. Характеристика деятельности учащегося Объяснять понятие янычары. Обозначить цели Турции на Северо-Западном Кавказе. Рассказывать о турецком завоевании горских народов в XV-XVI вв. Комментировать успехи Османской империи и Крымского ханства на Северном Кавказе в конце XVI в.
|
24
|
Политика России на Северном Кавказе.
|
1
|
23.02-
28.03
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач.. Характеристика деятельности учащегося: объяснять понятие посольство. Рассказывать о значении Северо-Кавказского региона во внешней политике России. Называть причины, заставившие адыгов прибегнуть к покровительству России. Рассказывать об истории северокавказских посольств в Москву. Приводить примеры, подтверждающие осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.
|
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
|
25
|
Народы, проживавшие на территории Кубани в эпоху Средневековья,
|
1
|
02.03-
07.03
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Оказывать соотношение в сотрудничестве. Характеристика деятельности учащегося: Называть народы, обитавшие на Северо-Западном Кавказе в период с IV по XVI в. Рассказывать об исторической судьбе гуннов, булгар, аваров,хазар, монголо-татар, проживавших на кубанской земле в эпоху Средневековья. Оценивать роль Тмутаракани, Алании, Венеции и Генуи в средневековой истории Северного Кавказа. Комментировать отношения между горцами и Российским государством. Разрабатывать проект по одной из изученных тем, например, «Адыгейское общество в XVI в.».
|
|
РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (8 ч)
|
|
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа (5 часов)
|
26
|
Языческие верования восточных славян и адыгов.
|
1
|
9.03-
14.03
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Составлять план действий .Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Характеристика деятельности учащегося: Объяснять понятия волхвы, язычество, идол, жрецы, пантеон, святилище. Называть богов, которым поклонялись восточные славяне. Характеризовать особенности религиозных верований восточных славян и адыгов. Называть основных богов языческого пантеона адыгов: Тлепш, Мизитх, Зейкутх, Псыхъуэгуашэ, Ахын, Щыблэ. Делать вывод о влиянии языческих верований на особенности хозяйственной деятельности адыгов.
|
27
|
Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе.
|
1
|
16.03-
21.03
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Осуществлять сбор информации. Формулировать собственное мнение. Проявлять активность для решения познавательных задач. Характеристика деятельности учащегося Объяснять понятия епископ, епархия, христианизация, апостол.Называть причины и время распространения христианства на Кубани. Рассказывать о путях проникновения христианства на Северный Кавказ.Называть проповедника христианства Андрея Первозванного, а также византийского императора Юстиниана, при котором была осуществлена масштабная христианизация народов Северного Кавказа. Рассказывать об особенностях христианизации Хазарского каганата. Показывать на карте расположение первых христианских епархий.
|
28
|
Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира».
|
1
|
31.03-
04.04
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Характеристика деятельности учащегося Называть автора летописных сводов, церковного и политического деятеля Никона. Рассказывать о его проповеднической деятельности в Тмутаракани. Определять время образования Тмутараканской епархии. Объяснять, почему Тмутараканская епархия считается очагом христианства на Северном Кавказе. Называть факторы, способствовавшие распространению христианства на Северном Кавказе. Показывать на карте территории расположения первых христианских церквей.
|
29
|
Христианизация Алании.
|
1
|
06.04-
11.04
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Составлять план действий .Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Характеристика деятельности учащегося: Объяснять понятия митрополия, кафедральный собор, епископия. Называть памятники христианской культуры на территории Кубани.
Показывать их на карте. Рассказывать об особенностях христианизации Алании.
|
30
|
Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ.
|
1
|
13.04-
18.04
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Формулировать собственное мнение. Характеристика деятельности учащегося: Объяснять понятия францисканцы, архиепископ. Рассказывать о проникновении католичества на Северный Кавказ. Называть археологические находки, письменные источники, подтверждающие распространение католичества на Северном Кавказе. Делать вывод о значении христианизации и её роли в жизни народов Северного Кавказа. Объяснять причины ослабления позиций христианства и распространения ислама на территории Северного Кавказа.
|
|
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказания (3 часа)
|
31
|
От «Повести...» к «Слову...»
|
1
|
20.04-
25.04
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Формулировать свои затруднение. Рассуждать. Составлять план действий, определять объекты и явления. Характеристика деятельности учащегося: понятие летопись. Называть произведения, в которых упомянуто Тмутаракан-ское княжество, - «Повесть временных лет» и «Слово о полку Игореве». Приводить примеры «тмутараканских страниц» в древних произведениях. Рассказывать о роли христианства в развитии литературы.
|
32
|
Кубань в произведениях русской литературы XV-XVI вв., документах, сочинениях иностранных авторов.
|
1
|
27.04-
02.05
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Формулировать собственное мнение. Характеристика деятельности учащегося: понятие ересь. Называть авторов произведений, в которых имеются упоминания о Кубани (И. Волоцкий, Мацей Меховский, Сигиэмунд Герберштейн). Рассказывать о деятельности Заккария Ги-зольфи. Приводить примеры отражения «кубанской тематики» в трудах иностранных авторов.
|
33
|
Героический эпос «Нарты».
|
1
|
04.05-
09.05
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Рассуждать о содержании работы. Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Формулировать собственное мнение. Характеристика деятельности учащегося понятия джегуако, нарты. Называть особенности нартского эпоса. Составлять рассказы о культуре и истории адыгов на основе нартского эпоса. Называть главных героев, а также основные события и темы, отражённые в нартском эпосе
|
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
|
34
|
Основные события истории Кубани в период Средневековья.
|
1
|
18.05-
25.05
2015
|
|
Рабочие тетради, учебник, карта № 1, компьютер, мультиме-дийное оборудование, презентация.
|
Задавать вопрос. Проявлять активность для решения познавательных задач. Формулировать собственное мнение. Характеристика деятельности учащегося Рассказывать о народах, проживавших на территории Кубани в Средние века, особенностях их хозяйственной деятельности, культуре, верованиях. Рассказывать об основных событиях, происходивших на кубанской земле в период с IV по XVI в. Подготовить проект на одну из изученных тем или разработать сценарий фестиваля «Кубань - наш общий дом».
|
