№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока, его форма
|
Элементы его содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Дом. задание
|
Кол-во часов
|
29
|
Вводный
|
1
|
Изучение нового материала
|
Цель, задачи и предмет курса; Структура учебника; Приёмы учебной деятельности.
|
Периодизация истории Российского государства
|
Работа с памятками
|
Вспомнить внутреннюю и внешнюю политику Ивана Грозного; Сообщения о царе Фёдоре и Борисе Годунове.
|
1 нед.сент.
|
30
|
Внутрен-няя и внешняя политика Бориса Годунова
|
2
|
Изучение нового материала
|
Внутренняя и внешняя политика; Пресечение династии Рюриковичей Экономические трудности 1601-1605 гг.; Самозванец;
|
Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты внешней и внутренней политики; рассказывать об исторических событиях
|
Заполнение таблицы
|
П.1, вопросы и задания с. 12
|
|
31
|
Смута
|
1
|
Изучение нового материала
|
Причины и суть Смутного времени; Лжедмитрий I; Василий Шуйский.
|
Умение анализировать и обобщать факты; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Решение кроссвордов, заполнение таблицы;
|
П.2, вопросы и задания с. 20-21, сообщения о Минине и Пожарском.
|
|
32
|
Оконча-ние Смутного времени
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Распад Тушинского лагеря; «Семибоярщина» 1 и 2 ополчения; Освобождение Москвы; Земский собор; Воцарение династии Романовых.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей;
|
Тестовые задания
|
П.3, вопросы и задания с. 32-33.
|
|
33
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Смутное время»
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий
|
Причины и суть Смутного времени;
|
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
|
Тестирова-ние
|
П4, ответы на поставленные вопросы.
|
|
34
|
Новые явления в экономике
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Последствия Смуты; с/х; Ремесло и появление мануфактур; города и торговля;
|
Группировать (классифициро-вать) факты по различным признакам; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
|
Работа в группах, практиче-ская работа с текстом; карточки.
|
П.5, вопросы и задания с. 40-41.
|
|
35
|
Основные сословия российс-кого общества
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Первое сословие, крестьяне, городское население; духовенство, казачество.
|
Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
|
Тестовые задания
|
|
|
36
|
Политиче-ское развитие страны
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Первые Романовы; Земские соборы; Боярская дума; Приказы; Соборное уложение 1649 г.
|
Умение анализировать и обобщать факты;
|
Работа со схемами.
|
П.6, вопросы и задания с. 54-55
|
|
37
|
Власть и церковь. Церковный раскол
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Церковь после Смуты; Патриарх Филарет; Реформы Никона; Церковный собор 1666-1667 гг., Протопоп Аввакум.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей;
|
Тестовые задания
|
П.7, вопросы и задания с. 60-61.
|
|
38
|
Народные движения
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Соляной бунт; Медный бунт; Восстание Степана Разина.
|
Умение анализировать и обобщать факты; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Решение кроссвордов; заполнение таблицы;
|
П.8, вопросы и задания с. 67.
|
|
39
|
Внешняя политика
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Смоленская война, Воссоединение Украины с Россией, Русско-польская война, Русско-турецкая война, Освоение Сибири.
|
Умение анализировать и обобщать факты; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Решение кроссвордов; заполнение опорного конспекта.
|
П.9, вопросы и задания с. 75.
|
|
40
|
Образова-ние и культура в XVII век Сословный быт. Обычаи и нравы.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Образование, наука, литература, русские первопроходцы, архитектура, живопись, театр.
|
Использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни, как основу диалога в поликультурной среде;
|
Тестовые задания
|
П.10. вопросы и задания с. 84.
|
|
41
|
Повторительно-обобщаю-щий
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий
|
Дискуссия, тестирование.
|
Излагать сужде-ния о причинах и следствиях исторических событий, раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
|
Тестирова-ние, дискуссия,
|
П.11, подготовить сообщение о Семионе Полоцком.
|
|
42
|
Предпо-сылки петров-ских преобра-зований
|
1
|
Изучение нового материала
|
Усилен е западного влияния, Симеон Полоцкий, Реформы А.П. Ордина –Нащокина, Преобразовательные планы В.В. Голицына, Юрий Крижанич.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей;
|
Заполнение таблицы;
|
П.12, сообщение о детстве и юности Петра I.
|
|
43
|
Пётр I. Россия на рубеже веков
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Детство Петра, двоецарствие, начало царствование Петра, Азовские походы, Великое посольство.
|
Умение анализировать и обобщать факты;
|
Тестовые задания
|
П.13, вопросы и задания с. 104-105.
|
|
44,45
|
Северная война
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Начало войны, Полтавская битва, Прутский поход, Морские сражения, Ништадский мир.
|
Приводить оценки истори-ческих событий и личностей; умение анали-зировать и обобщать факты; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Тестовые задания
|
П.14. вопросы и задания с.114-115.
|
|
46
|
Реформы Петра
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Реформа центрального управления, указ о единонаследии, Табель о рангах, областная реформа, реформа городского управления, Церковная реформа, царевич Алексей.
|
Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
|
Заполнение таблицы;
|
П.15, вопросы и задания с.120-122.
|
|
47
|
Экономи-ка России в первой четверти XVIII века
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Экономическая политика Петра Первого, с/х, мануфактуры, ремесло, торговля, денежная и налоговая реформы.
|
Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
|
Тестовые задания; заполнение опорного конспекта.
|
П.16, вопросы и задания с. 130.
|
|
48
|
Народные движения первой четверти XVIII века
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Астраханское восстание, Восстание под руководством К.А.Булавина, башкирское восстание, выступление старообрядцев, выступление работных людей.
|
Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; определять и объяснять (аргументиро-вать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий.
|
Тестовые задания;
|
П.17, вопросы и задания с.136.
|
|
49,50
|
Измене-ния в культуре и быте в первой четверти XVIII века
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Образование, наука, художественная культура, перемены в быте.
|
Использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни, как основу диалога в поликультурной среде;
|
Работа с документа-ми, заполнение таблицы.
|
П.18, 19, вопросы и задания с.145.
|
|
51
|
Обобщаю- по теме: «Правление Петра 1»
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий
|
Обсуждение ряда вопросов, тестирование.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; умение анализировать и обобщать факты; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Тестирова-ние.
|
Ответить на вопросы.
|
|
52,53
|
Дворцо-вые пере-вороты
|
2
|
Изучение нового материала
|
Причины и сущность дворцовых переворотов, Екатерина I, ПётрII,«Верхов-ники», Анна Иоанновна, Иван Антонович, Елизавета Петровна, Пётр III.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; умение анализировать и обобщать факты;
|
Заполнение таблицы.
|
П. 20-21, вопросы и задания с.154-155.
|
|
54
|
Внутрен-няя политика в 1725-1762 гг.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Перемены в системе центрального управления, Укрепление позиций дворянства, политика в отношении крестьян, изменения в системе городского управления, политика в отношении казачества, политика в области мануфактурного производства
|
Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; умение анализировать и обобщать факты;
|
Тестовые задания; заполнение таблицы.
|
П. 22, вопросы и задания с. 161-162.
|
|
55
|
Внешняя политика России в 1725-1762 гг.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Россия и Речь Посполитая, Русско-Турецкая война 1735-1739 гг., Русско-швед-ская война 1741-1743 гг., Россия в Семи-летней войне 1756-1762 гг., Продвижение России на Восток.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; умение анализировать и обобщать факты; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Тестовые задания;
|
П. 23, вопросы и задания с.169-170.
|
|
56
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий по теме «Дворцовые перевороты»
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий
|
Россия в 1725-1762 годах
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
|
Тестирова-ние.
|
Ответить на вопросы.
|
|
57,58
|
Внутрен-няя поли-тика Ека-терины II
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Политика «просвещённого абсолютизма»; Уложенная комиссия; «Золотой» век российского дворянства;
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; умение анализировать и обобщать факты;
|
Тестовые задания;
|
П.24, вопросы и задания с. 176-177. Подготовить сообщение о Е.И. Пугачёве и его соратниках.
|
|
59,60
|
Крестьян-ская война под пред-водитель-ством Е. Пугачёва
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Пугачёв и его программа, основные этапы войны, расправа с восставшими.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Тестовые задания;
|
П.25, вопросы и задания с.183-184. Подготовить рассказ от имени участника воска Е.Пугачёва.
|
|
61
|
Экономи-ческое развитие России во второй половине XVIII века
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Начало разложения феодально-крепостнической системы, вольное экономическое общество, с/х, промышленность, торговля, финансы.
|
Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; умение анализировать и обобщать факты;
|
Тестовые задания; заполнение опорного конспекта.
|
П.26, вопросы и задания с. 191-192
|
|
62,63
|
Внешняя политика Екатери-ны II
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Русско-турецкая война 1768-1774 гг.; Русско-турецкая война 1787-1791 гг.; Греческий проект Екатерины II; Участие России в разделах Речи Посполитой; Война со Швецией; Политика «вооружённого нейтралитета»; Борьба Екатерины II против революционной Франции.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; читать историческую карту с опорой на легенду;
|
Тестовые задания; Работа с документа-ми.
|
П.29, вопросы и задания с.203-205.
|
|
64
|
Россия при Павле I
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Личность Павла I; Внутренняя и внешняя политика Павла I; Заговор 11 марта 1801 г.
|
Приводить оценки исторических событий и личностей;
|
Заполнение таблицы.
|
П.29, вопросы и задания с. 211-214.
|
|
65
|
Наука и образова-ние
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Академия наук; М.В. Ломоносов; Естественные и гуманитарные науки; Академические экспедиции Выдающиеся техники и изобретатели; Система образования.
|
Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
|
Тестовые задания; Работа с документа-ми
|
П. 30, вопросы и задания с.220.
|
|
66,67
|
Художест-венная культура. Быт и обычаи.
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Литература, театр, музыка, живопись и скульптура, архитектура.
|
Использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни, как основу диалога в поликуль-турной среде;
|
Тестовые задания;
|
П.31-32, 33, вопросы и задания с. 231-232.
|
|
68
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий по теме «Россия в к.18 века»
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий
|
Дискуссия, тестирование
|
Приводить оценки исторических событий и личностей; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий.
|
Тестирова-ние.
|
|
|
