Тема: «Нетрадиционные формы методического сопровождения подготовки к егэ по истории и обществознанию в рамках сетевого взаимодействия»
Скачать 466.63 Kb.
|
| При реализации всех перечисленных мероприятий происходит синтез современных педагогических технологий, методов, приемов обучения и форм деятельности. Обширный спектр их разнообразия можно проследить в рамках одной из массовых нетрадиционных форм организации деятельности педагогов, учащихся и родителей, направленных на реализацию подготовки к государственной (итоговой) аттестации, методической предметной недели истории и обществознания. Причем здесь прослеживается связь мероприятий как в отдельно взятом общеобразовательном учреждении, так и в рамках сетевого взаимодействия на уровне района. Именно в методической предметной недели истории и обществознания можно выделить формы деятельности, технологии и методы обучения для учащихся. Формы деятельности: - конференция – целью участников, которой является обсуждение актуальных проблем по подготовке учащихся к ЕГЭ, с последующей разработкой стратегии по их решению в рамках предметной недели в школе; - круглый стол – для обмена опыта и формулирования основополагающих тезисов использования современных педагогических технологий при подготовки учащихся к ЕГЭ по истории и обществознанию, подведения итогов предметной недели в школе. Технологии и методы обучения, которые можно проследить через реализацию плана предметной недели в школе и обобщение опыта педагогов в рамках круглого стола, представлены следующим образом: Технологии: - личностно-ориентированное обучение; - проблемное обучение; - информационно-коммуникативные технологии; - дифференцированное обучение; - здоровьесберигающие технологии. Методы: - деятельностный метод обучения; - проектная деятельность; - многоуровневый контроль. 3.2 Актуальность педагогического опыта Сетевое взаимодействие при подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию должно представлять собой динамическую систему, работа которой направлена на сотрудничество отдельных представителей профессионального образовательного сообщества. При такой организации по подготовке к ЕГЭ круг взаимодействия увеличивается, а, следовательно, результаты работы становятся более продуктивными и качественными. Таким образом, сетевое взаимодействие - это некая система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному сообществу и обществу в целом инновационные модели содержания образования, управ ления системой образования. Важно заметить, что при сетевом взаимодействии происходит не только распространение инновационных разработок, а также идет процесс диалога между школами и процесс отражения в них опыта друг друга, отображение процессов, которые происходят в системе образования в целом. В рамках сетевого взаимодействия через традиционные формы методического сопровождения идет активная систематизация опыта профессиональной подготовки к государственной (итоговой) аттестации и самоопределения учащихся, реализация системы подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию. Включение нетрадиционных форм организации деятельности педагогов реализующихся через методическую предметную неделю истории и обществознания является актуальным так, как формирует новые подходы к системе по подготовке учащихся к ЕГЭ по истории и обществознанию. Данная форма работы дает возможность представить наиболее полное применение на практике знаний и умений в области историко-обществоведческих дисциплин, способствует формированию творческих способностей всех участников образовательного пространства, раскрытию их индивидуальных способностей. Одновременно методическая неделя истории и обществознания способствует повышению профессиональной компетентности учителей. Данное мероприятие соединяет и синтезирует основные методы, приемы, педагогические технологии образования и различные формы деятельности педагогов, что является актуальным. 3.3 Научность в представляемом педагогическом опыте В последнее время начали получать широкое применение нетрадиционные мероприятия, проводимые в рамках сетевого взаимодействия. Именно те формы, которые развивают познавательную активность, инициативу, творчество, как педагогов, так и учащихся и их родителей. Проведение методической недели истории и обществознания формируют условия для сетевого взаимодействия такие как: 1. возможность совместной деятельности участников сети; 1.1. возможность проявления собственной инициативы; 1.2. возможность коллективной поддержки и оценки своей инициативы; 1.3. возможность участия в поддержке и оценке других инициатив; 1.4. возможность участия в складывании общей цели, общей системы ценностей (профессиональных); 1.5. возможность участия в формировании общих критериев эффективности деятельности; 1.6. возможность представлять совместную деятельность; 1.7. возможность участия в управлении совместной деятельностью, влияния на распределение ресурсов для осуществления деятельности; 2. создание общего информационного пространства; 2.1. возможность предоставлять информацию о своей деятельности другим участникам сети; 2.2. возможность иметь информацию о деятельности других участников сети; 2.3. создавать собственные каналы информации; 2.4. становиться частью других информационных каналов. Для успешного и эффективного сетевого взаимодействия необходимо, чтобы проведение методической недели строилась на принципах: 1. Принцип увлекательности, образовательного азарта – требуется, чтобы участники испытывали желания слышать, понимать и развивать позиции друг друга. 2. Принцип навигационной прозрачности и содержательной упорядоченности – требуется, чтобы содержание предметной недели обретало некие устойчивые формы, но при этом грамотно и корректно систематизировать и упорядочивать прошлые взаимодействия. 3. Принцип открытости. Любое сетевое взаимодействие будет потенциально жизнеспособным, если оно будет открыто к саморазвитию, к саморасширению. 4. Принцип языковой адекватности. Язык сетевого взаимодействия должен быть языком понимания, а не деструкции.
3.4 Результативность педагогического опыта Ожидаемый результат организации сетевого взаимодействия при подготовке учащихся к ЕГЭ по истории и обществознанию через проведение методической недели истории и обществознания может быть сформули рован следующим образом: Для учащихся: - расширение возможностей самообразования, самореализацииучащихся; - гарантия доступа к информационно-образовательным ресурсам, реализация принципов государственной образовательной политики, главный из которых - доступность образования; - расширение возможностей для развития личности, ее творческого, интеллектуального потенциала, приобщения к мировым, национальным и региональным культурным ценностям. Для педагогов: - расширение возможностей профессионального роста и самообразования; - возможность профессионального общения в рамках информационно-коммуникативной среды; - распространение собственного опыта, системы работы по подготовки учащихся к ЕГЭ по истории и обществознания; - повышение качества обучения учащихся предмету. Для руководителей ОУ: - повышение возможностей для выработки качественных управленческих решений; - развитие условий для демократизации управления; - совершенствование аналитической базы управления. Для родителей, общественности: - расширение доступа к информации о состоянии и качестве образования; - привлечение для участия в образовательном пространстве. 3.5 Новизна (инновационность) представляемого педагогического опыта Проведение предметной методической недели в рамках сетевого взаимодействия – это форма, комплекс взаимосвязанных мероприятий, способных неограниченно расширяться путем включения все новых и новых звеньев, что придает данной форме гибкость и динамичность. Реализация предметной методической недели в общеобразовательных учреждениях осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных, информационных, методических, инновационных, кадровых, консультационных и других ресурсов муниципалитета. Это установка на преодоление автономности и закрытости всех учреждений; взаимодействие на принципах партнерства; выстраивание прочных и эффективных вертикальных и горизонтальных связей между педагогами, работающими над общими проблемами при подготовке учащихся к ЕГЭ по истории и обществознанию. Наиболее массовой нетрадиционной формой в рамках сетевого взаимодействия является методическая неделя истории и обществознания. Особенностью является соединение в ней урочной и внеурочной деятельности, она специализирована, то есть, направлена на подготовку учащихся к итоговой аттестации. При реализации мероприятий методической недели истории и обществознание происходит слияние индивидуальной системы работы отдельно взятого общеобразовательного учреждения по подготовке к ЕГЭ и деятельности историко-обществоведческой муниципальной сети, анализ деятельности, выработка совместных решений. Такое многообразие форм, методов, приемов, технологий, индивидуальности и в тоже время общности подходов к подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию, в рамках одного мероприятия и является не только актуальным, но инновационным в ходе реализации подготовки учащихся к итоговой аттестации. 3.6 Технологичность представляемого педагогического опыта Технологичность педагогического опыта определяется через наличие возможности воспроизведения системы работы по подготовке к ЕГЭ в рамках сетевого взаимодействия и (или) его отдельных элементов в отдельно взятом образовательном учреждении с использованием нетрадиционных форм методического сопровождения. Данный опыт может быть ориентирован не только на гуманитарный цикл предметов, но и для организации целостной учебно-методической сети по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации по всем учебным циклам, предметы которых выходят на ЕГЭ. Диссеминация педагогического опыта проводилась на муниципальном, региональном и федеральном уровне.
3.7 Описание основных элементов представляемого педагогического опыта Сетевое взаимодействие – это система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования; это способ деятельности по совместному использованию ресурсов. При традиционной организации методической работы прямые длительные связи становятся обыденными, так как ограниченные возможности коммуникации не могут обеспечивать разнообразия и новшества обмена информацией, которые необходимы для плодотворной работы. При проведении предметной методической недели истории и обществознания в рамках сетевого взаимодействия наблюдаются опосредованные связи: круг взаимодействия увеличивается, а, следовательно, результаты работы становятся более актуальными, современными, продуктивными и качественными. Цели методической недели: - повышения качества подготовки к ЕГЭ; - совершенствование профессионального мастерства педагогов в процессе организации и проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий; - обеспечение индивидуального похода в развитии компетенций педагогов; - создание условий для реализации творческого потенциала педагогов. |
Похожие:
 | Календарный план реализации инновационного проекта сетевого взаимодействия... Тема проекта: «Совершенствование профессиональных возможностей педагогического коллектива в условиях сетевого взаимодействия как... | | Тема: «Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в доу» Детские годы – самые важные в жизни человека. И как они пройдут, зависит от взрослых – родителей, воспитателей |
| Разработка урока «Создание праздничной открытки» для учеников 4 класса... Тема урока: Создание печатных публикаций. Действия с фрагментом рисунка в программе Microsoft Word |  | Рабочая программа элективного курса "Подготовка к егэ по обществознанию" Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена. Программа курса ориентирована... |
| Отчет о результатах работы гоу сош №1740 в рамках гэп 2010-2011 уч год Эисп II уровня «Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия образовательных учреждений, внедряющих модель... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Форму сдачи экзаменов по остальным предметам можно было выбрать самому: егэ или традиционный экзамен. Егэ по русскому языку сдавали... |
| Министерство образования и науки Республики Тыва гоу республиканский... Печатается по решению экспертного совета гоу республиканского Центра психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал» | | И к поступлению в вуз. Интенсивно, доступно, результативно! Вам требуется... Здесь можно скачать еще один хороший сборник для подготовки к егэ 2012 по обществознанию |
| Отчет по инновационной деятельности и информатизации гбоу сош №1912... Гэп 2 уровня «Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия образовательных учреждений, внедряющих модель... | | Подготовка к егэ по истории и обществознанию Моу столбищенская средняя общеобразовательная школа им. Гсс а. П. Малышева Лаишевского муниципального района рт |
| Программа рассмотрена утверждаю на методическом совете Директор ддт Организационно-методического сопровождения деятельности педагогов по истории и культуре Санкт-Петербурга и руководителей музеев гбоу... | | Публичный доклад мобу увальская сош за 2013-2014 учебный год. Общая характеристика школы В этом помогает активная работа по расширению сотрудничества с другими учреждениями образования и совершенствованию форм взаимодействия... |
| По обществознанию (письменный тест) Эти тесты помогут получить представление о формулировках и уровне сложности экзамена егэ по истории в 2011 году | | Практический семинар в рамках сетевого взаимодействия «Требования... «Требования к уроку в соответствии с фгос ноо» для слушателей курсов повышения квалификации |
| Отчет о деятельности иоп на тему: «Профилактика приобщения к употреблению... Зарецкий Владимир Валентинович – директор фгбоу дпо ««Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов... | | Программа элективного курса "Подготовка к егэ по обществознанию" Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию (от 05. 03. 2004 №1089) |
