Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.17 Mb.
|
| Тема 19. Доказательство как логическая процедура (лекция) – 2 ч. План:
Вопросы для коллективного обсуждения:
Задания для самостоятельной работы: 1. Определите тезис, аргументы и правильность следующих доказательств: - Скажите, почему вы остановились на единственной версии — «месть»? - спросил вдруг Колесников. А других и быть не могло, драки не было, грабежа не было и ревности не было (Ланской М. «Происшествие») - Подтверждением виновности Х является его поведение, в частности, то, что он покраснел, когда его расспрашивали о содеянном, и у него дрожали руки. - Почему ты так уверен, что у тебя здоровое сердце? Потому что ни мои родители, ни мои родственники не жалуются на сердце. - При всех признаках расстройства здоровья необходимо обращаться к врачу. Частые боли в желудке - признак расстройства здоровья; поэтому следует обратиться к врачу. - Если иностранный самолет вторгается в наши воздушное пространство и не подчиняется нашим указаниям, то это служит достаточным основанием для пресечения его полета силой оружия. - Все члены оппозиции нападают на меня, и он нападает на меня, значит, он из оппозиции. - В обстановке мировой войны 1914-1918 гг. победил рабочий класс в России. В условиях мировой войны 1939-1945 гг. победил рабочий класс в ряде стран Западной Европы; требуется новая мировая война, чтобы мог победить рабочий класс в ряде других стран. - Так как атеисты являются материалистами, они отвергают духовные ценности. - Факты не оставляют сомнения в том, что обстановка в стране является такой, какой она в действительности сложилась. - Команде засчитали поражение, потому что она проиграла. 2. Проанализируйте следующие рассуждения: - «Филохор утверждает, будто корабль его (Протагора) потонул, когда он плыл в Сицилию, и на это намекает Еврипид в своем «Иксионе». Другие говорят, что умер он во время странствия, почти девяноста лет от роду (впрочем, Аполлодор пишет, что ему было семьдесят, что с учением он выступал сорок лет и что расцвет его приходился на 84-ю олимпиаду)». - «Опубликованное во вчерашних выпусках газет заявление X об отказе выдвижения своей кандидатуры на пост президента доказывает ошибочность заявленной накануне в средствах массовой информации противоположной версии и опровергает её». 3. Раскройте логический смысл знаменитого парадокса «Протагор и Еватл»: Согласно свидетельству Диогена Лаэртского, мудрый Протагор (ок. 490 - ок. 420 до н.э.) «первым заявил, что о всяком предмете можно сказать двояко и противоположным образом, и сам первый стал пользоваться в спорах доводами. Одно сочинение он начал так: «Человек есть мера всем вещам - существованию существующих и несуществованию несуществующих». «Он первый стал брать за уроки плату в сто мин... он же первый ввел в употребление и сократический способ беседы... и первый указал, как можно оспорить любое положение». У Протагора был ученик Еватл. Они условились, что Протагор обучит его искусству речи, а Еватл заплатит за обучение, когда выиграет своё первое дело в суде. Однако, закончив обучение, Еватл судебные дела вести не стал и денег не заплатил. Тогда Протагор подал на бывшего ученика в суд и спокойно думал: «Я в любом случае получу обещанное. Если я выиграю дело, то получу деньги по решению суда. А если проиграю, то это будет первое дело, которое выиграет Еватл и он заплатит по условию договора». Еватл шел в суд не менее спокойный и уверенный в том, что он не будет платить денег учителю. Он рассуждал так: «Если я выиграю дело, то не буду платить по решению суда. Ведь суд меня оправдал. А если проиграю, то не буду платить по условию договора. Это мой первый судебный процесс, и если я его проиграл, значит Протагор меня ничему не научил, и я ему ничего не должен». Таким образом, истинными оказываются два противоречивых суждения об одном и том же. 4. О чем идет речь в следующем замечании: «Вступая в диалог, диспут с утверждением, нужно уже думать об аргументах»? 5. Определите тезис, аргументы и демонстрацию в следующем стихотворении М.В. Ломоносова: Случились вместе два Астрóнома в пиру И спорили весьма между собой в жару. Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит; Другой, что Солнце все с собой планеты водит: Один Коперник был, другой слыл Птоломей. Тут повар спор решил усмешкою своей. Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь? Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?» Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав, Я правду докажу, на Солнце не бывав. Кто видел простака из поваров такова, Который бы вертел очаг кругом жаркова?» Основная литература: 1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 208-215. 2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 213-224, 232-235. Дополнительная литература: 1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998. 2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996. 3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992. 4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005. 5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007. 6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997. 7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993. 8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001. 9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996. 10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991. 11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005. 12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992. 13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990. Тема 20. Виды и методы доказательства (практическая работа) 2 ч. План:
Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Какие формы умозаключений используются в демонстрации при доказательстве тезиса и каковы их логические схемы? 2. Как обеспечивается повышение обоснованности доказательства в случае применения неполной индукции или нестрогой аналогии? 3. В чем заключается сущность и где применяются прямые доказательства? 4. В чем заключается сущность, на какие разновидности подразделяются и как реализуются косвенные доказательства? Задания для самостоятельной работы: 1. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию: - М.В. Ломоносов был всесторонне развитым человеком. - В этом журнале публикуются разнообразные статьи. - Современная молодежь мало читает классической художественной литературы. - Всякая наука заслуживает уважения. - Любви все возрасты покорны. - У многих молодых людей нет возможности учиться в вузе. - Экологическое состояние городов плачевно. - Современная молодежь много развлекается. - Россияне стали жить лучше. - Некоторые бюрократы честные люди. - Некоторые студенты этой группы недисциплинированны. - Все кошки – позвоночные. - Агрессия вредна для здоровья. - Эта книга не пользуется спросом в библиотеке. - Этому автомобилю необходим ремонт. - Всякая кража должна быть наказана. - Это рассуждение не является простым категорическим силлогизмом. - Дети нуждаются в добром отношении. - Девушки любят читать гороскопы. - Филипп кому-то нравится. - У отечественных звезд эстрады есть поклонники. - Петров - эрудит. - Люди весьма почтенного возраста нуждаются в заботе. - Бакалаврам необходимы навыки аргументации. - Некоторые первокурсники не стремятся к знаниям. 2. Составьте тезис на предложенную тему и обоснуйте его (до 6-7 предложений): - Дружба. - Честность. - Благородство. - Человечность. - Сострадание. - Агрессия. - Справедливость. - Ответственность. - Красота. - Порядок. - Воспитание. - Соперничество. - Сотрудничество. - Мудрость. - Физическое здоровье. - Душевное здоровье. - Самосовершенствование. - Внутренняя сила. - Общение с природой. Основная литература: 1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 208-215. 2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 213-224, 232-235. Дополнительная литература: 1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998. 2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996. 3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992. 4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005. 5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007. 6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997. 7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993. 8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001. 9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996. 10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991. 11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005. 12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992. 13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990. Темы 21-22. Опровержение как логическая процедура, виды и методы опровержения (лекция) – 2 ч., (практическая работа) – 2 ч. План:
Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Какими способами осуществляется критика тезиса и на использовании каких законов логики они основаны? 2. Каким логическим правилам должны подчиняться тезисы доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях? 3. Каким логическим правилам должны подчиняться аргументы доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях? 4. Каким логическим правилам должны подчиняться демонстрации доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях? Задания для самостоятельной работы: 1. Постройте прямое и косвенное опровержение тезисов: - Никогда не возникают проблемы с позвоночником у студентов. - Все кошки черные. - Все люди лгуны. - Все люди боятся признавать свои ошибки. - Некоторые депутаты имеют мизерную зарплату. - Сократ был основателем логики. - Все люди честные. - Грипп не представляет опасности для жизни. - Все врачи – классные специалисты. - Все студенты – серьезные люди. - Россияне стали жить лучше. - Все преступники наказываются лишением свободы. - В Мурманске нет опасностей для жизни и имущества граждан. - Все реки Мурманской области – чистые. - Байкалу не угрожает экологическая катастрофа. - Все толстые книги неинтересны. - Все дети едят много сладкого. - Всё тайное становится явным. - Материальные ценности приносят спокойствие. - В России нет экстремистских организаций. - Все люди, занимающиеся каким-нибудь умственным трудом, знают логику. - Все дома в Мурманске - пятиэтажные. - Наша полиция нас бережет. - Все нечетные числа - простые. - Ни одно животное не понимает слов. 2. Определите тезис, аргументы и способ следующего опровержения: - Если бы Вы действительно читали эту книгу, то смогли бы назвать ее автора, пересказать ее содержание, сказать, как зовут героев книги. Но Вы не знаете ни того, ни другого, ни третьего. Значит, Вы ее не читали. - Тщательный анализ останков царской семьи позволил опровергнуть слухи о том, что они, якобы, не являются останками семьи Николая II. Основная литература: 1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 215-225. 2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 224-231. Дополнительная литература: 1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998. 2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996. 3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992. 4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005. 5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007. 6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997. 7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993. 8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001. 9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996. 10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991. 11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005. 12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992. 13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990. Тема 23. Логика вопросов и ответов (практическая работа) – 2 ч. План:
Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Какие объекты информации могут использоваться в качестве предмета вопроса? 2. По каким отличительным признакам подразделяются виды вопросов? 3. Какие цели могут преследовать задаваемые вопросы? 4. Что в логике называется ответом и какова его логическая структура? 5. Какой ответ считается логически правильным и полным? 6. Какие ответы считаются допустимыми, а какие – не допустимыми? Задания для самостоятельной работы: 1. Проанализируйте логическую структуру и установите виды следующих вопросов: - Является ли рак рыбой? - В каком веке началось завоевание Ирландии англичанами? - Почему 4 не является простым числом? - Этот фильм итальянского или французского производства? - Владеешь ли ты английским языком? - Кого убил Брут? - В каких странах Европы протекает река Дунай? - Эту шахматную партию выиграли белые, черные или она закончилась вничью? - Существовала ли Атлантида? 2. Проверьте, являются ли корректными следующие вопросы: - Какая река является самой длинной рекой в мире? - Почему мы, как и все цивилизованные страны, не отменили закон о смертной казни? - И какой же русский не любит быстрой езды? - Вы перестали бить своего отца? Основная литература: 1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 226-237. 2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 11, С. 292-334. Дополнительная литература: 1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998. 2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996. 3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992. 4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005. 5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007. 6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997. 7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993. 8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001. 9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996. 10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991. 11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005. 12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992. 13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990. |
