БОУ КМР ВО «Талицкая средняя общеобразовательная школа»
-
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР
___________ Фуркова И.В.
«____»____________2012 г.
|
«Утверждаю»
Директор БОУ КМР ВО «Талицкая СОШ»
__________ Кузнецова Е.В.
Приказ № ___ от «___»____2012 г.
|
Рабочая программа
по истории России XIX в.
для 8-х классов.
(базовый уровень)
Учитель
Фуркова И.В.
2012 год
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа курса «История России XIX в.» составлена на основе программы общеобразовательных учреждений - История. Обществознание. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина - М., «Просвещение»2007 год.
Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта составляющего единую линию учебников включенных в Федеральный перечень.
Основными целями данной программы является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории; выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем; развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа; развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, традициям своего и других народов.
Основные задачи рабочей программы направлены на воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Уделяется большое внимание проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.
В рабочую программу внесены изменения:
Добавлен 1 ч. в разделе «Россия в первой четверти XIX в.», изучения темы «Реформы М. М. Сперанского» и 1 ч. - для проведения повторительно-обобщающего урока.
Добавлен 1 ч. в разделе «Россия во второй четверти половине XIX в.» для повторительно-обобщающего урока.
В разделе «Россия во второй половине XIX в», добавлен повторительно-обобщающий урок по теме «Правление Александра II»
Также в программе реализуется изучение краеведческого материала.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.
Программа реализуется с помощью :
Учебника - Данилов А. А. История России, XIX век. – М. : Просвещение, 2005 г.
Данилов А.А. История России. ХIХ век. 8 класс: рабочая тетрадь в 2 ч./А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М., Просвещение, 2008 г.
В 8 классе на изучение истории России отводится 43 часа.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Должны знать: даты и ключевые события истории России XIX в.(годы царствования императоров, «великих реформ», политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.), важнейших военных кампаний (1812 г ., 1813 -1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.); характерные, существенные черты социально-экономического развития и политического строя России в XIX в.; положение разных слоев населения; внутреннею и внешнюю политику самодержавия; идеологии и практики общественных движений XIX в.(консервативных, либеральных, радикальных); место, обстоятельства, участников событий 1812 г., 1825 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; крупнейших государственных и общественных деятелей России XIX в.; выдающихся представителей и достижения российской культуры; полководцев и участников военных компаний; термины и понятия значительных процессов и основных событий.
Должны уметь: соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории России XIX в.; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; показывать на исторической карте территории, вошедшие в состав России в XIX в., места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов (Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, капиталистические отношения, реформа, контрреформы, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция), выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России XIX в., достижениям отечественной культуры данного периода.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Календарно-тематическое планирование
по курсу «История России. XIX в.» (43 ч.)
№
|
Тема
|
К-во час.
|
ЗУН
|
Домашнее задание
|
Коррекция
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Россия в первой четверти XIX в. (9 ч.)
|
|
1
|
Россия на рубеже XVIII-XIX веков
|
1
|
Самодержавие, сословия, многоконфессиональный, «капиталистые» крестьяне, отходничество, разложение феодальной системы и складывание капитализма.
Уметь показывать на карте территорию России к началу XIX в., определять форму правления государства; называть существующие органы управления; анализировать и работать с документами.
|
Конспект
|
|
8.12
|
|
|
2
|
Внутренняя политика в 1801-1806 гг.
|
1
|
Либерализм, манифест, «Негласный комитет», реформа.
Знать годы правления Александра I, первых преобразований; давать оценку деятельности Александра I, Негласного комитета. Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы.
|
§1,вопросы и задания, работа с историческим источником.
|
|
10.12
|
|
|
|
3
|
Реформа М.М. Сперанского
|
1
|
Реформа, разделение властей, Государственный совет, политические права, избирательное право.
Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского, причины их неполной реализации и последствия принятых решений; анализировать исторический документ по заданному плану.
|
§3, вопросы и задания документ
|
|
15.12
|
|
|
4
|
Внешняя политика в 1801-1812 гг.
|
1
|
Коалиция, континентальная блокада, восточный вопрос.
Называть основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны, оценивать ее результативность.
|
§2, вопросы и задания документ
|
|
17.12
|
|
|
5
|
Отечественная война 1812 г.
|
1
|
Отечественная война, ополчение, флеши, редут, генеральное сражение, партизаны.
Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г. и важнейших сражений, планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения
|
§4, вопросы и задания, документы
|
|
22.12
|
|
|
6
|
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг.
|
1
|
«Битва народов», Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный союз.
Объяснять цели и результат заграничного похода 1813-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку итогов Венского конгресса для России.
|
§5, вопросы и задания, документы
|
|
24.12
|
|
|
7
|
Внутренняя политика в 1814-1825 гг.
|
1
|
Конституция, сейм, ценз, автономия.
Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1814-1825 гг.; составлять сравнительную таблицу, делать вывод.
|
§6, вопросы и задания, документы
|
|
29.12
|
|
|
8
|
Социально-экономическое развитие.
Вологодский край в первой трети XIX в.
|
1
|
Экономический кризис, крепостное право, Тарифный устав, военные поселения
Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.
|
§7, вопросы и задания
|
|
12.01
|
|
|
9
|
Общественное движения.
|
1
|
Тайное общество, масоны, программа, конституция.
Называть причины возникновения общественного движения, основные этапы развития общественного движения; сравнивать программы тайных обществ, делать выводы.
|
§8, вопросы и задания
|
|
14.01
|
|
|
10
|
Повторительно-обобщающий урок: «Россия в годы правления Александра I»
|
1
|
Умение обобщать знания по теме. Определять и объяснять свое отношение и оценку основных событий всего периода.
|
Повторить понятие и даты
|
|
19.01
|
|
|
Россия во второй четверти XIX в. (10 ч.)
|
|
11
|
Династический кризис 1825 г.
|
1
|
Династический кризис, восстание, декабристы.
Объяснять цели и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов.
|
§ 9, вопросы и задания.
|
|
21.01
|
|
|
12
|
Внутренняя политика Николая I
|
1
|
Свод законов, кодификация законов, цензура, жандармы, государственные крестьяне, «обязанные» крестьяне.
Называть основные события; давать характеристику личности по алгоритму; называть характерные черты внутренней политики Николая I.
|
§ 10, вопросы и задания.
|
|
26.01
|
|
|
13
|
Социально экономическое развитие. Социально-экономическое развитие Вологодского края в первой половине XIX в.
|
1
|
Промышленный переворот, пролетариат, буржуазия, «капиталистые» крестьяне.
Называть характерные черты социально экономического развития; знать положения реформ Е.Ф. Канкрина, П.Д. Киселева, суть кодификации М.М. Сперанского. Сравнивать политику Александра I и Николая I в крестьянском вопросе.
|
§ 11, вопросы и задания, документы
|
|
28.01
|
|
|
14
|
Внешняя политика в 1826 -1849гг.
|
1
|
Международное положение, контрибуция, горцы, имамат, мюридизм, теократия.
Называть и показывать на карте основные направления внешней политики страны, причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.
|
| |
