Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 305.4 Kb.
|
| § 12, вопросы и задания, документы | | 2.02 | | | ||||
| 15 | Народы России. | 1 | Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм, Имамат. Движение Шамиля. | | | 4.02 | | |
| 16 | Общественное движение 30-50-х гг. | 1 | Консерватизм, либерализм, западники, славянофилы, «общинный» социализм. Называть основные течения, организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов; высказывать свою оценку. | § 13, вопросы и задания, документы | | 9.02 | | |
| 17 | Крымская война 1853-1856 гг. | 1 | Восточный вопрос. Знать хронологические рамки войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий, знать участников войны, объяснять значение и итоги Парижского мирного договора | § 14, вопросы и задания, опережающее задание | | 11.02 | | |
| 18 | Развитие образования, его сословный характер. Научные открытия Русские первооткрыватели и путешественники | 1 | Сословность образования, гимназия, наука Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Экспедиции. Знать русских первооткрывателей и путешественников, систематизировать материал, составлять таблицу. | § 15, § 16, вопросы и задания | | 16.02 | | |
| 19 | Особенности и основные стили в художественной культуре | 1 | Романтизм, критический реализм, ампир, русско-византийский стиль. Знать выдающихся представителей и достижения русской культуры; самостоятельно подбирать материал на заданную тему, работать в группах; использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов. | § 17, вопросы и задания | | 23.02 | | |
| 20 | Повторительно-обобщающий урок по теме«Россия во второй четверти XIX в.» | 1 | Обобщать и систематизировать материал. | Повторить понятия и даты | | 25.02 | | |
| Россия во второй половине XIX в. (20 ч.) | | |||||||
| 21 | Крестьянская реформа 1861 г. Экономическое развитие нашего края в условиях реформ | 1 | Политический режим, крепостное право, редакционные комиссии. Называть предпосылки и причины отмены крепостного права, альтернативные варианты отмены крепостного права; работать с историческими источниками. Крестьянская реформа, временнообязанные крестьяне, отрезки, уставная грамота, мировой посредник, выкупная операция. Знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права; работать с документами, статистическими данными. | §§ 19, 20, вопросы и задания, документы | | 4.03 | | |
| 22 | Либеральные реформы 60-70-х гг. | 1 | Земства, городская дума, курия, суд присяжных, всеобщая воинская повинность. Называть основные положения реформ; приводить оценки характера и значения реформ | § 21, вопросы и задания, таблицы | | 9.03 | | |
| 23 | Национальный вопрос в царствование Александра II. | 1 | Департамент государственной полиции при МВД, диктатура. Давать оценку деятельности М.Т. Лорис-Меликова. | § 22, вопросы и задания | | 11.03 | | |
| 24 | Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права | 1 | Отработочная система, капитализм. Называть основные черты социально-экономического развития России после отмены крепостного права; называть и показывать на карте основные центры промышленности; сравнивать положение России до и после реформ. | § 23, вопросы и задания, документы | | 16.03 | | |
| 25 | Общественное движение. | 1 | Либералы, консерваторы. Называть основные идеи и представителей таких общественных движений, как консерватизм и либерализм; отмечать особенности пореформенного либерализма и консерватизма. | § 24, вопросы и задания, документы | | 18.03 | | |
| 26 | Причины роста революционного движения в пореформенный период. | 1 | Народничество, революционер, разночинцы, анархизм, «хождение в народ», революционный террор. Определять причины и характерные черты народничества; выделять различия между народниками 60-х и 70-х гг.; соотносить программные установки русских революционеров 1860-1870-х гг. | § 25, вопросы и задания, документы | | 30.03 | | |
| 27 | Народнические организации второй половины 1860-х-начала 1870-х гг. | 1 | Реформа, революция. Оценивать деятельность народнических организаций. | § 26, вопросы и задания, документы | | 1.04 | | |
| 28 | Внешняя политика Александра II | 1 | Внешняя политика, «Союз трех императоров». Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; показывать на карте дальневосточные территории, присоединенные к России. | § 27, вопросы и задания, документы | | 6.04 | | |
| 29 | Русско-турецкая война 1877-1878 гг. | 1 | Балканский кризис, национально-освободительная война. Знать хронологические рамки войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать главных участников; объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного договора. | § 28, вопросы и задания, документы | | 8.04 | | |
| 30 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Правление Александра II» | 1 | Умение обобщать знания по теме и систематизировать материал. Определять и объяснять свое отношение и оценку основных событий всего периода. | Повторить понятия и даты | | 13.04 | | |
| 31-32 | Внутренняя политика Александра III | 2 | Реакционная политика, контрреформы, циркуляр . Выделять основные направления внутренней политики Александра III; сравнивать внутреннею политику Александра II и Александра III; давать оценку исторической личности на основании анализа нескольких источников. | § 29-30, вопросы и задания, документы | | 15.04 20.04 | | |
| 33 | Экономическое развитие страны и Вологодского края в 80-90-е гг. XIX в. | 1 | Акция, косвенные налоги, конвертируемость, дефицит бюджета, винная монополия. Давать общую характеристику экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте | § 31, вопросы и задания, документы | | 22.04 | | |
| 34 | Положение основных слоев российского общества. | 1 | Сословия, классы, пролетариат, буржуазия, меценатство,имущественное расслоение. Сравнивать положение различных слоев населения в пореформенной России; анализировать документы, делать выводы | § 32-33, вопросы и задания, документы | | 27.04 | | |
| 35 | Общественное движение в 80-90-х гг. | 1 | Марксизм. Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных) | § 34, вопросы и задания, документы | | 29.04 | | |
| 36 | Внешняя политика Александра III | 1 | Сепаратный мир, мобилизация. Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать международное положение в России в 80-е гг. и геополитическую ситуацию России конца XIX в. | § 35, вопросы и задания, документы | | 4.05 | | |
| 37 | Развитие культуры во второй половине XIX в. Культура Вологодчины. | 1 | Классические и реальные гимназии, гуманитарные науки, естественные науки. Называть выдающихся представителей и достижения российской науки; соотносить деятелей науки с их достижениями | § 36, вопросы и задания | | 6.05 | | |
| 38 | Критический реализм в литературе. | 1 | Искусство, «передвижники», критический реализм. Называть основные направления в литературе и искусстве; соотносить деятелей культуры с их достижениями; использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов. | § 37, вопросы и задания | | 11.05 | | |
| 39 | Русское искусство. | 1 | Архитектура. Давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала. | § 38, вопросы и задания | | 13.05 | | |
| 40 | Быт: новые черты в жизни города и деревни. | 1 | Досуг, быт, урбанизация Сравнивать условия и образ жизни различных слоев российского общества в первой половине XIX в. и в конце XIX в.; делать выводы. | § 39, вопросы и задания | | 18.05 | | |
| 41 | Родной край во второй половине XIX в. | 1 | Называть основные социально – экономические и политические преобразования в родном крае в XIX в. | Конспект | | 20.05 | | |
| 42 | ||||||||
