Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Вопросы для квалификационного испытания
учителя истории, обществознания (вариант 1)

1. 
   «Вестник образования».
   
2. 
   «Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование».
   
3. 
   «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».
   
4. 
   «Собрание законодательства РФ».
   

1. 
   Конвенции о правах ребенка.
   
2. 
   Всеобщей декларации прав человека.
   
3. 
   Конституции РФ.
   
4. 
   Международном пакте о гражданских правах.
   

1. 
   Решением Совета образовательного учреждения.
   
2. 
   Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
   
3. 
   Расписанием учебных занятий.
   
4. 
   СанПинами.
   

1. 
   Переход на новые образовательные стандарты.
   
2. 
   Дополнительное денежное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя;
   
3. 
   Расширение самостоятельности школ;
   
4. 
   Совершенствование учительского корпуса;
   
5. 
   Сохранение и укрепление здоровья школьников
   

1. 
   Трудовым договором.
   
2. 
   Коллективным договором.
   
3. 
   Двусторонним договором.
   
4. 
   Трудовым соглашением.
   

1. 
   Экономика.
   
2. 
   Основы безопасности жизнедеятельности.
   
3. 
   Изобразительное искусство.
   
4. 
   Литература.
   

1. 
   Способность сознательно организовывать свою деятельность.
   
2. 
   Осмысление гуманистических ценностей современного общества.
   
3. 
   Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
   
4. 
   Осознание своей идентичности как гражданина страны.
   

1. 
   Линия комплектов А.А. Данилова.
   
2. 
   Линия комплектов под редакцией Л.Н. Боголюбова.
   
3. 
   Линия комплектов А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы.
   
4. 
   Линия комплектов А.Ф. Кисилева – В.П. Попова.
   

1. 
   Комбинированный урок.
   
2. 
   Урок усвоения нового знания.
   
3. 
   Урок закрепления изучаемого материала.
   
4. 
   Урок повторения и обобщения изучаемого материала.
   

1. 
   З, А, Г, Д, В, Ж, И, Б, Е;
   
2. 
   В, Б, А, Д, З, Ж, И, Е,Г;
   
3. 
   В, А, Б, Д, Ж, З, Е, И, Г.
   

1. 
   Учебная задача - это сообщение темы урока.
   
2. 
   Учебная задача – это конкретное задание ученику для выполнения на уроке.
   
3. 
   Учебная задача – это цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала.
   
4. 
   Учебная задача – это решение математической задачи разными способами.
   

1. 
   Читать историческую карту с опорой на легенду.
   
2. 
   Сравнивать данные разных источников, выделяя сходство и различия.
   
3. 
   Классифицировать факты по различным признакам.
   
4. 
   проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных).
   

1. 
   Стиль и форма изложения материала.
   
2. 
   Представление и пояснение учащимся собственной позиции.
   
3. 
   Характер и уровень приводимых учащимся суждений и аргументов.
   
4. 
   Раскрытие смысла высказывания.
   

1. 
   Просмотр диаграммы (таблицы).
   
2. 
   Анализ данных, представленных в диаграмме (таблице).
   
3. 
   Формулировка выводов, вытекающих из информации, полученной на основе анализа диаграммы (таблицы).
   

1. 
   Фонд учебных пособий.
   
2. 
   Музейная экспозиция.
   
3. 
   Зона психологической разгрузки.
   
4. 
   Лабораторный кабинет.
   

1. 
   приемы работы по организации процесса обучения;
   
2. 
   тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий;
   
3. 
   базовые идеи теории обучения;
   
4. 
   средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
   

1. 
   набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями;
   
2. 
   инструментарий достижения цели обучения;
   
3. 
   совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки;
   
4. 
   устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями.
   

1. 
   проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций;
   
2. 
   ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения;
   
3. 
   система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме;
   
4. 
   механизм проверки только знаний учащихся.
   

1. 
   адаптивность, активность;
   
2. 
   автономность;
   
3. 
   освоение нравственных ценностей социума;
   
4. 
   все вышеперечисленное.
   

1. 
   педагогику требований;
   
2. 
   педагогику сотрудничества;
   
3. 
   православную педагогику;
   
4. 
   школу творчества И.П. Волкова.
   

1. 
   учению;
   
2. 
   воспитанию;
   
3. 
   игре;
   
4. 
   общению.
   

1. 
   процесс развития интеллектуальной сферы ребенка;
   
2. 
   составная часть процесса обучения;
   
3. 
   ведущая профессиональная функция педагогов;
   
4. 
   процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка.
   

1. 
   диалогизации;
   
2. 
   проблематизации;
   
3. 
   персонализации;
   
4. 
   индивидуализации.
   

1. 
   повышение скорости выполнения задания;
   
2. 
   повышение самостоятельности при выполнении задания;
   
3. 
   снижение числа ошибок при выполнении задания;
   
4. 
   отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания.
   

1. 
   тестирование;
   
2. 
   анкетирование;
   
3. 
   опрос;
   
4. 
   все выше перечисленное.
   

1. 
   сканер
   
2. 
   принтер
   
3. 
   монитор
   
4. 
   клавиатура
   

1. 
   установки курсора в определенное место
   
2. 
   выделения фрагмента текста
   
3. 
   сохранения файла
   
4. 
   распечатки файла
   

1. 
   ввод слова (словосочетания) в поисковую строку
   
2. 
   ввод слова (словосочетания) в адресную строку
   
3. 
   переход по гиперссылке с первой загруженной страницы
   

1. 
   только сообщения
   
2. 
   сообщения и вложенные файлы
   
3. 
   видеоизображения
   

1. 
   Отдельное рабочее место в Информационном центре, библиотеке, медиатеке и т.д.
   
2. 
   Отдельный компьютер в любом месте школы для доступа родителей к информационному пространству школы
   
3. 
   Компьютерный класс с 10-15 рабочими местами учеников и ПК учителя
   
4. 
   Один или несколько компьютеров на рабочих местах в учительской
   
5. 
   Отдельный компьютер на рабочих местах сотрудников администрации
   
6. 
   Отдельный компьютер с мультимедиапроектром и другим подключенным оборудованием