№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основное содержание
|
Основные понятия, термины
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (9 часов)
|
1
|
Вводный урок. От традиции-
онного общества к обществу индустриальному.
|
Урок изучения нового материала
|
Черты традиционного общества. Основное содержание процесса модернизации. Эшелоны капитал-го развития. Проблемы, порожденные модернизацией.
|
Традиционное общество; инду-стриальное общество, модернизация, эшелоны капитал. Разтия; индустриализация; индустриал. Революция; демократизация; обмирщение сознания; правовое государство; гражданское общество.
|
Карта «Великие географические открытия»
ИТ
|
Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства.
Уметь доказывать свою точку зрения.
Решать проблемы.
|
Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы?
|
Стр.3-5, вопросы 1-3 на стр.5
|
2
|
Индустриальная революция:
достижения и проблемы.
|
Комбинированный урок
|
Основные технические изобретения и научные открытия. Успехи машино-строения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии..
|
Индустриальная революция, свободный фабрично-заводской капитализм (общество свободной конкуренции),
|
Карта «Мир к началу XIX в»
ИТ
|
Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства.
Уметь доказывать свою точку зрения.
Решать проблемы.
|
Эссе
|
§ 1-2, стр.6-21,
таблица
|
3
|
Монополистический капитализм
|
Комбинированный урок
|
Экономические кризисы как одна из причин перехода к монополисическому капитализму. Черты моно-полистического капитализма
|
монополия, монополистический капитализм, империализм, конкуренция, экономический кризис, синдикат картель, трест, концерн
|
Карта «Мир к началу XIX в»
ИТ
|
Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства.
Уметь доказывать свою точку зрения.
Решать проблемы
|
Промышленный переворот: причины и содержание
|
§ 1-2, стр.6-21,
В.6 письм. В.7 устно
|
4
|
Индустриальное общество: новые
проблемы и новые ценности.
|
Комбинированный урок
|
Изменения в социальной структуре общества, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд.
|
Социальная структура общества, аристократия, буржуазия, средний класс, наемные рабочие, эмиграция, эмансипация.
|
Карта «Мир к началу XIX в»
§ 3,4 стр.22- 38
|
Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов.
Называть изменения в положении социальных слоев.
Уметь делать сообщения.
Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников
|
Понятийный диктант, таблица
|
§ 3,в.1-5
|
5
|
Человек в изменившемся мире: материальная культура и
повседневность
|
Комбинированный уро
|
Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
|
Технический прогресс
|
ИТ
|
Уметь делать сообщения.
Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников
|
|
§ 4 в 1-письм.,в.2-6
|
6
|
Наука: создание научной картины мира XIX в.
в зеркале художественных исканий.
Литература и искусство.
|
Комбинированный урок
|
Причины быстрого развития естественно-математических наук. Основные научные открытия XIX – начала XX в., их значение. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины.
|
Научная картина мира, связь науки и производства
|
ИТ
|
Называть основные черты научной картины мира, представителей науки;
|
Сообщения, таблица
|
§ 5 стр.39-46 В.1-письменно
|
7
|
XIX в.
в зеркале художественных исканий.
Литература .
|
Комбинированный урок
|
XIX в. в зеркале художественных изысканий. Основные художественные направления в литературе
|
Романтизм, реализм, натурализм, критический реализм
|
ИТ
|
Называть основные черты ; художественных направлений в литературе
|
Сообщения, таблица
|
§ 6, в.1-4
|
8
|
Искусство XIX в в поисках новой картины мира.
|
Комбинированный уро
|
Основные художественные направления в живописи и музыке.
|
импрессионизм, постимпрессионизм
|
ИТ
|
Называть основные черты художественных направлений в
Искусстве и музыке
|
Сообщения, таблица
|
§, 7-8 ,в.1-5
|
9
|
Либералы, консерваторы и социалисты:
какими должны быть общество и государство
|
Комбинированный урок
|
Причины появления главных идейно-полититческих течений XIX в. Харак-теристика основных положений либерализма, консерватизма, социализма. История развития социалистической мысли, воззрения социалистов-уто-пистов. Причины возникновения неолиберализма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом лагере.
|
Либерализм, неолиберализм, консерватизм, неоконсерватизм, социализм, утопический социа-лиз, марксизм, социал-реформизм, анархизм
|
ИТ
|
Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения.
Решать познавательные задачи.
|
Беседа, составление таблицы, решение логических задач.
|
§9-10 стр.70-79 ?? после §, прочитать «Подведем итоги»
|
Строительство новой Европы (8 часов)
|
10
|
Консульство и образование наполеоновской
империи
|
Комбинированный урок
|
Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы Консульства и Империи.
|
Империя, коалиция, консульство, буржуазная монархия, Кодекс Наполеона, континентальная блокада
|
Карта «Европа в годы завоевательных войн Наполеона».
ИТ
|
Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн и показывать на карте. Высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом
|
Работа с исторический картой, сравнительный анализ
|
§ 11, стр. 82-89, ? 3 -составить таблицу.
|
11
|
Падение империи Наполеона.
Венский конгресс.
|
Комбинированный урок
|
Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбонов. Венский конг-ресс. Священный союз.
|
«100 дней» Наполеона, , Венский конгресс, Священный союз, система европейского равновесия
|
Карта «Европа в годы завоевательных войн Наполеона».
ИТ
|
Знать причины ослабления империи Наполеона.
Описывать условия в жизни империи. Называть и показывать на карте основные военные сражения.
Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу.
|
Опрос по домашнему заданию, личностно значимая проблема.
|
§ 12, стр.89-97
|
12
|
Англиия : сложный путь к величию и процветанию
|
Комбинированный урок
|
Экономическое развитие Англии в XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1932., установление законодательного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – крупнейшая колониальная держава.
|
Викторианская эпоха, имущественный ценз, чартизм, хартия, тред-юнионы, Парламентская монархия
|
ИТ
|
Определять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом.
|
Проблемная беседа: почему чартистское движение не переросло в революцию?
|
§ 13, стр.97-105
|
13
|
Франция Бурбонов и Орлеанов от революции 1830 г. К новому политическому кризису.
|
Комбинированный урок
|
Эконом.развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г. : причины и ход. Кризис Июльской монархии.
|
Конституционно-монархический режим, Июльская монархия, бланкизм
|
ИТ
|
Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса;
Решать познавательные задачи
|
Познавательное задание: почему во Франции часто вспыхивали вооруженные восстания?
|
§ 14, стр.106-113, ?? после §
|
14
|
Франция:
революция 1848г. и
Вторая империя
|
Комбинированный урок
|
Причины революции 1848. Ход Февральской революции. Основные мероприятия Временного правительства и Учредительного собрания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III.
|
Вторая республика, Вторая империя, авторитарный режим
|
Карта «Революции 1848-1849 гг. в Европе»
|
Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе;
Умение устанавливать причинно-следственные связи
|
Проверка домашнего задания по вопросам учебника
|
§ 15, стр. 114-121
|
15
|
Германия на пути к единству
|
Комбинированный урок
|
Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. в Германии.
|
Юнкер, радикал, ландтаг
|
Карта «Революции 1848-1849 гг. в Европе»
|
Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе;
Умение устанавливать причинно-следственные связи
|
Проверка домашнего задания по вопросам учебника
|
§ 16 стр. 122-126 (?? 2,3)
|
16
|
Объединение Италии
|
Комбинированный урок
|
Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. в Германии и Италии. Ход революцию Пруссия и Сардинское королевство – центры объединения Германии и Италии.
|
Юнкер, радикал, ландтаг, карбонарий
|
Карта «Европа в 19 веке»
|
Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии;
Умение устанавливать причинно-следственные связи;
Делать выводы и обобщения.
Называть правителей и государственных деятелей
|
Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподданничества?
|
§ 17 стр. 129-132 (?? 1,3 после §)
|
17
|
Война, изменившая мир.Парижская коммуна
|
Комбинированный урок
|
Причины, ход, результаты франко-прусской войны, причины поражения Франции в этой войне. Сентябрьская революция 1870 г., провозглашение республики. Окончание войны. Причины восстания 18 марта 1871 г. Внутренняя политика Парижской коммуны. Причины поражения и роль Парижской
коммуны в истории.
|
Мобилизация, оппозиция, Парижская коммуна, реванш, реваншизм
|
Карта «Европа в 19 веке»
|
Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом.
Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений
|
Алгоритм военных действий
|
§ 18, стр. 137-145, прочитать «Подведем итоги»
|
Страны Западной Европы и США на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (5 часов)
|
18
|
Германская империя в конце
XIX – начале XX в
|
Урок изучения нового материала
|
Политическая устройство. Политика «нового курса» - социальные реформы. От «нового курса» к мировой политике. Подготовка к войне.
|
Милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм, Тройственный союз
|
Карта «Европа в 19 веке»
|
Знать государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики.
Аргументировать и высказывать свою точку зрения. Показывать на карте колонии.
|
Тест,
Беседа с элементами дискуссии
|
§ 19. стр. 148-155
|
19
|
Великобритания : конец Викторианской эпохи
|
Комбинированный
|
Экономическое развитие и причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в. Колониальные захваты Великобритании в конце XIX в. и создание Британской колониальной империи. Система двух партий и эпоха реформ.
|
Колониальный капитализм, Антанта, гомруль, доминион
|
Карта «Европа в 19 веке»
|
Называть особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей
|
Беседа; сравнительная таблица
|
§ 20, стр. 156-165 (?? после §), повторить с.140 (условия мирного договора)
|
20
|
Франция: Третья республика
|
Комбинированный
|
Особенности экономического развития Франции в конце XIX в. – начале XX в. Особенности политического развития. Эпоха демократических реформ. Коррупция государственного аппарата. Внешняя политика Франции в конце XIX – начале XX в.
|
Государственные займы, ростовщический капитализм, Третья республика, радикал, атташе, коррупция
|
Карта «Европа в 19 веке»
|
Называть особенности развития капитализма; основные реформы.
Показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей
|
Экспресс-опрос
|
§ 21, стр. 166-173
|
21
|
Италия: время реформ и
колониальных захватов
|
Комбинированный
|
Особенности экономического развития Италии в конце XIX – начале XX в. Политическое развитие Италии. «Эра Джолитти». Внешняя политика Италии в конце XIX – начале XX в..
|
Государственный сектор в экономике, «эра Джолитти»
Национально- освободительное движение, двуединая монархия
|
Карта «Европа в 19 веке»
ИТ
|
Называть особенности развития и характер внешней политики Италии. Показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.
Уметь составлять таблицу.
|
Таблица
Составление схемы политического устройства государства
|
|
22
|
От Австрийской империи к
Австро-Венгрии: поиски
выхода из кризиса
|
Комбинированный
|
Характеристика Австрийской империи в первой половине XIX в. Революции 1848г. в Австрии и Венгрии. Образование Австро-Венгрии, особенности по-литического строя страны. Политическое и экономическое развитие Австро-Венгрии. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце XIX – начале XX в..
|
Наациональное возрождение, двуединая монархия, импепия
|
Карта «Европа в 19 веке»
ИТ
|
Учащиеся углубляют знания об империях как типе государственных образований, ,о том, что одна из причин кризиса Австрийской империи стремление к национальной независимости и государственной самостоятельности.
|
Сообщение, вести диалог и полилог
|
|
Две Америки (3 часа)
|
23
|
США в XIX в : модернизация, отмена рабства и сохранение республики
|
Урок изучения нового материала
|
Характеристика экономического и социально-политического развития США в первой половине XIX в . Отличие между Севером и Югом
|
Гомстед, расизм, иммигрант, конфедерация, Гражданская война
|
Гражданская война в США»,
ИТ
|
Называть особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деятелей; основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места военных сражений
|
Сообщение, беседа
|
§ 24 в. 8-письм.. документ к пар.24
|
24
|
США в конце XIX –нач. XX в. :империализм и вступление в мировую политику.
|
Комбинированный
|
Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя политика США в конце XIX – начале ХХ в. Политическое развитие США в конце XIX – начале ХХ в.
|
Олигархия, резервация,прогрессивная эра, дипломатия «большой дубинки», «дипломатия доллара»
|
Карта «Мир в 19 веке»
|
Объяснять причины успешного развития США; выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США.
|
Работа в малых группах
|
§ 25, в. 1-письм., в.2-6
|
25
|
Латинская Америка в XIX –
начале XX в.: время перемен
|
Урок изучения нового материала
|
Ход национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испании. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой половине XIX в. Особенности эконо-мического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в.
|
Каудильизм, авторитарный режим ,абсолютизм
|
Карта «Мир в 19 веке»
|
Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте
|
Сообщения
|
|
Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (2 часа)
|
26
|
Япония и Китай на пути к модернизации:
«восточная мораль – западная техника»
|
Комбинированный
|
Черты традиционных обществ Востока. Причины реформ в Японии во второй половине XIX в. «Открытие» Японии. Реформы «эпохи Мэйдзи». Причины быстрой модернизации Японии. Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя политика японского государства во второй половине XIX в. Открытие» Китая, «опиумные войны» Попытка модернизации Китая импе-рией Цыси и императора Гуансюем. Причины поражения реформаторского движения. Восстание тайпинов и ихэтуаней.
|
Сегунат, самурай, контрибуция, колония, Мэйдзи
«опиумные войны», полуколония, движение тайпинов и ихэтуаней
Сипаи, «свадеши», индийский
|
Карта «Мир в 19 веке»
|
Называть причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. Описывать изменения в образе жизни общества. Определять причины и характер внешней политики.
|
Тест
|
§ 27 в.2-6,
§ 28, в.1-4
|
27
|
Индия и страны Африки:: насильственное разрушение
традиционного общества .
|
Комбинированный
|
Разрушение традиционного общества в Индии. Великое восстание 1857г.
Традиционное общество. Раздел Африки. Создание ЮАС.
|
«опиумные войны», полуколония, движение тайпинов и ихэтуаней
Сипаи, «свадеши», индийский Национальный Конгресс
Раздел Африки
|
Карта «Мир в 19 веке»
|
Объяснять особенности развития Индии, стран Африки; решать познавательные задания, составлять сравнительную таблицу
|
Таблица
|
§ 29,
§ 30
|
Международные отношения в конце XIX – начале XX вв (1 час)
|
28
|
Международные отношения:
дипломатия или войны?
|
Урок изучения нового маьтериала
|
Причины усиления международной напряженности в конце XIX в. Шаги к войне. Борьба мировой общественности против распространения военной угрозы.
|
Империалистические войны
|
Карта «Мир в 19 веке»
|
Называть основные международные противоречия
|
«Круглый стол»
|
§ 31, стр. 248-257
|
29
|
Обобщающий урок. Модернизация и становление индустриального общества
|
Обобщающий урок.
|
Процесс модернизации- основное содержание развитие общества в XIX- нач. XX в. Завершение промышленного переворота.от капитализма свободной конкурнеции к империализму. Илияние модернизации на развитие государственности. Наука служит человеку. Политика территориальных захватов- путь к войне.
|
Все основные понятия и терминины курса.
|
|
|
Итоговое тестирование
|
|
