§20
|
|
48
|
Русь и Литва
|
1
|
Экспансия с Запада,
Александр Невский,
сражение на Неве
и Ледовое побоище.
Орден меченосцев.
Тевтонский орден
|
|
Духовно-рыцарский орден, крестоносцы, борьба за независимость
|
Изучать исторические источники, извлекать из них новые знания.
в том числе путем
сопоставления
информации
|
Работа с доку-
ментом.
Работа с исто-
рической картой
|
§21
|
|
|
49
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Возвышение Москвы
|
1
|
Литовско-Русское государство: геогра-фические условия, устройство и уп-равление. Образова-ние русской, бело-русской и украин-ской народности. Последствия польско-литовской унии для русских земель, входящих в состав Литвы.
|
О быте и культуре украинского и белорусского народов.
|
Деалект, уния
|
Уметь показывать по карте территорию Литовско- Русского государства, представлять механизм его управления, знать причины и последствия союза Литвы и Польши
|
Отличить социально – полити-ческую устройству Литовского государ-ство от Русского государства
|
§22-23
|
|
|
51
|
Кризис Московской Руси
|
1
|
Политическая обстановка в северо-восточных землях в конце XIII-XIV в. Внутренняя и внешняя политика Ивана Калиты. При-чины возвышения Москвы: объективные и субъективные. Куликовская битва
Дмитрии Донской
|
|
Ярлык, слобода, великое княжение, Сергей Радонежский,
Дмитрий Донской, Куликовская битва, полк, рать
|
Учащиеся дол-жны определять объективные и субъективные причины возвы-шения Москвы, ориентироваться в биографиях московских князей, сыграв-ших важную роль в усилении княжества.
|
Работа с доку-
ментом.
Работа с исто-
рической картой
|
§24
|
|
|
52
|
Русская православная церковь в 13-16 вв.
|
1
|
Внутренняя политика москов-ского князя Дмит-рия Ивановича. Поход Мамая на Русь. Куликовская битва: ход, итог и значение.
|
|
|
Учащиеся дол-жны определять предпосылки победы русских войск на Кули-ковом поле, значение сраже-ния для даль-нейшего возвы-шения Москов-ского княжества.
|
Работа с доку-
ментом.
Работа с исто-
рической картой
|
§25, 32
|
|
|
53
|
Развитие культуры русских Земель в 13-16 вв.
|
1
|
Основные тенденции развития русской культуры второй половине XIII-XIV в. Развитие книжного дела и летописания. Зодчество. Живопись.
|
|
Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. «Слово о полку Иго-реве»
|
Уметь выделять общее и особенное в произведениях чультуры каждого удельного княжества, Учиться сравнивать, анализировать исторические источники (картины, документы). Делать выводы. Участвовать в беседе
|
Викторина
|
§26,33
|
|
|
54
|
Повторитель-но-обобща-ющий урок
|
1
|
|
|
|
|
|
§22-26
|
|
|
55
|
Конец удельной эпохе
|
1
|
Социально- эконо-мическое развитие княжества. Внут-ренняя политика Василия I. Междо-усобная война второй четверти XV в.: ход и итоги
|
|
Централизованное государство
|
Выделять экономические и политические предпосылки формирования единого государства и подтверждать свои выводы фактами, знать причины междоусобной войны второй четверти XV в.
|
Работа с доку-
ментом.
Работа с исто-
рической картой
|
§27
|
|
|
56
|
От Великого княжества – к царству.
|
1
|
Причины распада Золотой Орды. Характеристика Казанского, Сибирского, Астраханского, Крымского ханства и Ногайской Орды. Взаимоотношения Руси с ханствами.
|
|
Ясак,
|
Уметь устанав-ливать причин-но-следственные
связи: измене-ния в жизни страны. Уметь вьщелять исто-рические зако-номерности.
Решать проб-лемные и
познавательные задачи
|
Устный разверну-
тый ответ на вопро-
сы- проблемное за-
дание на карте
|
§28.
|
|
|
57
|
Иван Грозный- первый русский царь
|
|
Внутренняя политика Ивана III: «собирание территорий», изменение аппарата управления, Судебник.
|
|
Боярская дума, держава, местничество, шапка Мономаха, налоги, скипетр, кормление, судебник
|
Учащиеся должны уметь показывать на карте террито-рию Российского государства, характеризовать структуру управ-ления, выделять основные нап-равления поли-тики Ивана III .
|
показывать на карте тер-риторию Российского государства, характеризовать структу-ру управле-ния, выделя-ть основные направления политики Ивана III
|
§29
|
|
|
58
|
Внешняя политика России при Иване Грозном. Опричнина
|
1
|
Сформировать представления о социальном положении, образе жизни и быте знати, служилых людей, горожан, казачества.
|
Мнагона-
ционалыный
состав
населения
страны.
Местниче-
ство
|
Вотчинно-поместные
землевладения и положение крестьян.
Феодально-зависимые
крестьяне, судебник,
пожилое, привиле-
гии, служилое казачество, Юрьев день
|
Умение определять из-
менения в социально-
Экономическом развитии.
Сравнивать, находить
Общее, различия.
Обобщать и делать вы-
воды
|
Карта, схема, уст-
ныи опрос, карточки
с индивидуальным
заданием
|
§30-31
|
|
|
59
|
Обобщающий урок
|
1
|
Москва - центр складывающейся культуры. Русской народности отра-жений идей об-
щерусского едиства
в народном творчестве, литературе (Жи-
тия, Феофан Грек, Андреи Рублев)
|
|
|
Давать оценку отдель-
ным явлениям культуры
|
Решение исто-
рических задач
|
|
|
|
60
|
итоговый урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
