Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.69 Mb.
|
Миссия магистерской программы «Историческое образование» по направлению подготовки «Педагогическое образование» заключается в подготовке кадров высокообразованных историков-педагогов, всесторонне подготовленных к работе в современных условиях, способных творчески применять новейшие достижения науки в практической деятельности в области преподавания и изучения истории, постоянно готовых самостоятельно и инициативно искать и находить, создавать и развивать компетенции и технологии в сфере гуманитарного знания и практики в соответствии с требованиями времени.1.3.1. Цель магистерской программы «Историческое образование» ООП магистратуры имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. 1.3.2. Срок освоения ООП магистерской программы «Историческое образование».Срок освоения ООП - 2 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению. 1.3.3. Трудоемкость ООП магистерской программы «Историческое образование».Трудоемкость освоения ООП – 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Историческое образование» (Приложение №2)Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Университетом с целью установления у поступающего наличия компетенций необходимых для освоения магистерских программ по данному направлению. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Историческое образование» 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника магистерской программы: - Образование; - Социальная сфера; - Культура. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника магистерской программы: - Обучение; - Воспитание; - Развитие; - Просвещение; - Образовательные системы. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника магистерской программы. Преподавательская деятельность: - Преподавание истории, отечественной и всеобщей, различных курсов в области исторической науки, в средней и высшей школе, в рамках профессионального и общего образования; - Проведение воспитательной и просветительской работы; Научно-исследовательская деятельность: - Исследование в области исторической науки в связи с задачами преподавательской работы; - Изучение и обобщение опыта в сфере теории и методики преподавания истории и общественных дисциплин; Информационно-аналитическая деятельность: - Популяризация достижений исторической науки, сотрудничество в данной области с исследовательскими институтами, библиотеками, музеями, архивами; - Работа в средствах массовой информации и органах периодической печати по проблемам образования, воспитания, изучения и преподавания истории и общественных наук. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника магистерской программы В области педагогической деятельности: - изучение возможностей обучающихся по усвоению ими исторических знаний и приобретения на этой основе соответствующих компетенций и проектирование на этой основе индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития; - организация обучения истории и воспитательного процесса на этой основе с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся; - организация взаимодействия с коллегами, социальными партнерами; - использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий для повышения эффективности и качества обучения истории; - осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование профессиональной карьеры историка-преподавателя; В области научно-исследовательской деятельности: - анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования, в сфере исторической науки, теории и методики преподавания истории при решении конкретных научно-исследовательских задач; - проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов исторической науки и современных информационных технологий; - организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-исследовательских задач; - использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач; - осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе; В области управленческой деятельности: - изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; - исследование, проектирование, организация и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; - организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач; - использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления; В области проектной деятельности: проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса; - проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов; - проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий; В области методической деятельности: - изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения; -исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий; - организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методическихзадач; - использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов; В области культурно-просветительской деятельности: - изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности; - создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций; - использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач; -формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения. 3. Компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Историческое образование» Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями: 3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2); - способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3); - способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4); - способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5); - готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6). 3.2. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК): - готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1); - способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2). 3.3.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): В области педагогической деятельности: - способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1); - готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2); - способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3); - способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4). В области научно-исследовательской деятельности: - способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5); - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6); - готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7). В области методической деятельности: - готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8); - готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9). В области управленческой деятельности: - готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10); - готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11); - готовностью организовывать командную работу для решения задач развития - образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12); - готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13). В области проектной деятельности: - готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14); - способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационныхтехнологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15); - готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16). В области культурно-просветительской деятельности: - способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17); - готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18); - способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19); - готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20); - способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21). 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Историческое образование» В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» содержание и организация образовательного процесса, при реализации данной ООП, регламентируется учебным планом с учетом; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. 4.1 Календарный учебный график (Приложение №3) (См. в таблице раздел «Учебный план») График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов. В соответствии со ФГОС ВПО, положением МГОУ «Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования с использованием системы зачетных единиц» устанавливаются основные параметры учебного графика: - учебный год длится с 1сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра; - осенний семестр длится 23 недели, из них: теоретическое обучение и практики – 20 недель; экзаменационная сессия – 1 неделя; каникулы – 2 недели; - весенний семестр длится – 29 недель, из них, на первом курсе: теоретическое обучение, практики – 23 недели, экзаменационная сессия – 1 неделя, каникулы – 5 недель; на втором курсе: теоретическое обучение – 18 недель, экзаменационная сессия – 2 недели, итоговая аттестация – 4 недели, летние каникулы – 5 недель; - трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц, семестра – 30 зачетных единиц; - периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов; - практики студентов и подготовка выпускной квалификационной работы могут проводиться в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа). 4.2 Учебный план подготовки магистра (Приложение №4) (См. в таблице раздел «Учебный план») Учебный план направления подготовки является основным документом, регламентирующим учебный процесс. По направлению подготовки «Педагогическое образование» составлен учебный план на полный нормативный срок обучения. При составлении учебного плана вуз руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки. В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей данной магистерской программы. Основная образовательная программа содержить дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза. Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Наряду с Учебным планом подготовки в магистратуре составляются индивидуальные планы подготовки магистра для каждого обучающегося. Форма индивидуального плана магистра утверждена локальным актом вуза. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится выпускник магистерской программы (организационно-управленческой, административно-технологической, консультационной и информационно-аналитической, проектной, научно-исследовательской и преподавательской), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование» максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 20% аудиторных занятий. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)». При разработке базовых учебных планов должны быть выполнены требования: - зачетная единица – равна 36 академическим часам; - соотношение лекций и практических занятия (включая лабораторные работы): устанавлены деканатами, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО; - трудоемкость учебных дисциплин не может быть менее 2-х зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, выставляется оценка. - часы теоретического обучения равномерно распределены по семестрам и не превышают по полной трудоемкости 54академических часов в неделю; - аудиторная нагрузка для магистрантов очного обучения не превышает 14 академических часов в неделю; - количество экзаменов в семестре не более 5 , зачетов – не более 6; - учебный план максимально унифицированы для реализации на факультете. По всем компонентам базового учебного плана прописаны формируемые ими компетенции, которые отражены в таблице «Матрица соответствия компетенции и составных частей ООП» (Приложение 5). 4.3. Рабочие учебные программы дисциплин, курсов, модулей (Приложение №6) Краткая аннотация дисциплины «Современные проблемы науки и образования» базовой части общенаучного цикла по программе магистерской подготовки «Историческое образование» направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» Краткое содержание дисциплины Тема 1. Актуальные проблемы современной исторической науки и методики преподавания истории Тема 2. Современная историографическая ситуация и ее влияние на содержание и качество образовательного процесса в средней и высшей школе Тема 3. Проблемы интерпретации отечественной истории в школьных и вузовских курсах. Методологическое обеспечение курсов отечественной истории. Тема 4. Проблема соотношения структуры содержания школьных и вузовских курсов отечественной истории (дискуссии вокруг учебников) Тема 5. Анализ государственных образовательных стандартов нового поколения. Проблема соответствия содержания федеральных учебников по истории с требованиями ЕГЭ Тема 6. Школьные учебники по отечественной истории как историографические источники. Политизация исторического знания и отражение этого процесса в школьных учебниках истории Тема 7. Ключевые вопросы отечественной историографии по истории IX-XVII вв. в научном дискурсе и образовательном пространстве Тема 8. Основные подходы в современной исторической науке к рассмотрению центральных проблем истории России XVIII- начала XX вв. и их интерпретация в учебной литературе Тема 9. Дискуссии вокруг наиболее острых проблем истории советского периода Тема 10. Российское общество в конце XX - начало XXI вв. и освещение этого периода в научной и учебной литературе Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными ОК) и профессиональными компетенциями (ПК): ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-7. Общий объем аудиторных часов – 32 в том числе: лекции – 6 часов. практические занятия - 26 час. Промежуточный контроль – экзамен. Краткая аннотация дисциплины «Методология и методы научного исследования» базовой части общенаучного цикла по программе магистерской подготовки «Историческое образование» направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» Краткое содержание дисциплины Раздел I. Теоретические представления о специфике исторического познания Тема 1. Специфика исторического познания Тема 2. Смысл и значение истории. Тема 3. Предвидения и пророчества в истории Тема 4. Принципы и методы исторического исследования Раздел II. Методы исторического исследования Тема 1. Смысл и значение истории. Тема 2. Предвидения и пророчества в истории Тема 3. Пример применения описательного и биографического методов. Достоинства и недостатки методов. Тема 4. Пример применения сравнительно-исторического и ретроспективного методов. Достоинства и недостатки методов. Тема 5. Пример применения терминологического метода и метода источниковедческого анализа. Достоинства и недостатки методов. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями: ОК – 3, ОК – 4, ОК – 6, ОПК –(ОК): 2, ПК – 6, ПК – 17; ПК – 21 Общий объем аудиторных часов – 32 в том числе: лекции – 6 час. практические занятия 26 час. Промежуточный контроль – экзамен. Краткая аннотация дисциплины «Современные методики преподавания истории и общественных дисциплин» вариативной общенаучного цикла по программе магистерской подготовки «Историческое образование» направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Реформирование школьного исторического и обществоведческого образования Тема 1. Актуальные проблемы современного преподавания истории и обществознания Тема 2. Реформирование и модернизация школьного исторического и обществоведческого образования в Российской Федерации Тема 3. Анализ основополагающих документов: Закона «Об образовании» (1992, 2011), «Национальной доктрины образования в Российской Федерации», «Концепции модернизации российского образования» и др. Тема 4. Компоненты современного школьного исторического и обществоведческого образования Раздел 2. Методика преподавания истории и обществознания в современной школе. Тема 5. Научно-педагогические основы методики обучения истории и обществознания Тема 6. Виды текстов в школьном историческом образовании. Многоуровневый анализ исторических документов Тема 7. Учебник и его роль в преподавании истории и обществознания в современной школе Тема 8. Российские и зарубежные учебники по истории. Сравнительный анализ Тема 9. Учебники по истории и обществоведческим дисциплинам для вузов Тема 10. Наглядность в современном преподавании истории и обществоведческих дисциплин Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины магистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ПК-2, ПК-4, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПК-16. Общий объем аудиторных часов – 48 в том числе: лекции – 10 часов практические занятия - 38 час. Промежуточный контроль – зачет (2 семестр); экзамен (3 семестр). Краткая аннотация дисциплины «Актуальные проблемы политического развития современного общества» вариативной части общенаучного цикла по программе магистерской подготовки «Историческое образование» направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Краткое содержание дисциплины |
