§31, вопросы и задания, с. 231-232
46
|
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.
|
1
|
Интегрированный урок.
|
Коренной перелом, стратегическая инициатива, тотальная война
|
|
Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом.
Уметь анализировать события коренного перелома в ходе войны: Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении.
Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги Второго периода войны.
|
§32, вопросы и задания с. 237.
|
47
|
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.
|
1
|
Интегрированный урок.
|
Демилитаризация, денацификация
|
Работа с документами
|
Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г.
Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференции.
Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне.
|
§34, вопросы и задания, с. 252
|
48
|
Повторительно-обобщающий урок по теме.
Вологжане – участники Великой Отечественной войны.
|
1
|
Семинарное занятие «факторы победы и ее цена»
|
|
Контрольная работа по теме.
|
Знать материал «Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.»
|
|
49
|
Восстановление экономики.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Дефицитная экономика, диспропорция, репарация, репатриация, ВПК.
|
Анализ диаграмм.
|
Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.
Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.
Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР.
|
§35, вопросы и задания, с.259
|
50
|
Политическое развитие
|
1
|
Школьная лекция
|
Номенклатура.
|
|
Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны и послевоенный период.
Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики.
|
§36, вопросы и задания, с.264
|
51
|
Идеология и культура
|
1
|
Школьная лекция с элементами беседы
|
«железный занавес», космополитизм.
|
|
Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры.
Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства.
|
§37, вопросы и задания, с. 269
|
52
|
Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.
|
1
|
Школьная лекция
|
ООН, план Маршала, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД.
|
|
Знать истоки и сущность «холодной войны».
Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.
Знать причины обострения отношений СССР и США.
|
§38, вопросы и задания, с. 274
|
53
|
Изменение политической системы
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародно государство.
|
Работа с документами
|
Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.
Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период.
Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю
Знать основные идеи доклада Хрущева на 20 съезде КПСС.
|
§39, вопросы и задания, с.281
|
54
|
Экономика СССР в 1953-1964 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Индустриальное общество, совнархозы.
|
Анализ диаграмм
|
Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.
Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.
Знать примеры новаций 1953-1964 гг.
Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953-1964 гг.
|
§40, вопросы и задания, с287.
|
55
|
«Оттепель» в духовной жизни
|
1
|
Интегрированный урок
|
«оттепель», формализм, политехническая школа
|
Реферат «Оттепель в духовной жизни.»
|
Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.
Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и культуры.
Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино. Живописи и архитектуры.
|
§41, вопросы и задания, с.291-292
|
56
|
Политика мирового существования: успехи и противоречия.
|
1
|
Интегрированный урок
|
Мирное сосуществование, движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис.
|
Сравнительная таблица «Двухполярный мир»
|
Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-е гг., возможные альтернативы развития внешней политики.
Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».
Знать причины развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия.
|
§42, вопросы и задания, с. 296
|
57
|
Повторитель-обобщающий урок по теме
|
1
|
Повторитель-обобщающий урок
|
|
|
Знать материал по теме «СССР в 1945-1964 гг.»
|
|
58
|
Экономика «развитого социализма» Родной край в 1945-1964 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ресталинизация, номенклатура, теневая экономика.
|
Работа с документами
|
Иметь представление об усилении позиций партийно -государственной номенклатуры.
Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР в 1977 г.
Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.
Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления.
Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере.
|
§43-44., вопросы и задания, с. 301, 307-308.
|
59
|
Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в.
|
1
|
Школьная лекция с элементами беседы.
|
Теория конвергенции, советский народ,
|
|
Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине -1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур.
Знать причины зарождения диссидентского движения.
|
§45,вопросы и задания, с. 312
|
60
|
Политика разрядки: надежды и результаты
|
1
|
Интегрированный урок
|
Разрядка международной напряженности, биполярный мир.
|
|
Иметь представление о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно- стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности.
|
§46, вопросы и задания, с. 318
|
61
|
Реформа политической и экономической систем: цели, этапы, итоги.
|
1
|
Школьная лекция
|
Политика перестройки, многопартийность, рыночная экономика, концепция
|
Таблица «Политический кризис 1991 г.»
|
Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы.
Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.
Знать факты национальной политики в данный период.
Знать значение политического кризиса 1991 г., распада СССР и его последствия, сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.
Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.
Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней»
|
§47-48, вопросы и задания, с. 326, 330
|
62
|
Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления.
|
1
|
Школьная лекция с элементами беседы
|
Свобода слова, демократизация, реабилитация, разоружение.
|
|
Уметь определять сущность политики «гласности», показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении.
Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе, иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях.
|
§49-50, вопросы и задания, с. 335, 339
|
63
|
Российская экономика на пути к рынку.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Приватизация, единая тарифная система оплаты труда, валютный коридор.
|
Таблица «Переход к рынку»
|
Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.
Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г.
|
§51, вопросы и задания, с. 346
|
64
|
Политическая жизнь: Россия на пути к демографическому обществу и правовому государству.
|
1
|
Школьная лекция с элементами беседы.
|
Правовое государство, парламентская республика, президентская республика.
|
|
Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти.
Знать изменения в национальной политике, анализировать причины.
Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ.
|
§52, вопросы и задания, с.353
|
65
|
Духовная жизнь России.
Культура. Родной край в конце ХХ начале XXI вв.
|
1
|
Школьная лекция.
|
Концептуализм, ностальгия, публицистика, традиционные религии.
|
|
Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в 1990-е г.
Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов.
Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.
Знать о формировании независимых от власти СМИ.
|
§53, вопросы и задания, с.360, мини-сочинение «Роль СМИ в жизни общества»
|
66-67
|
Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Федеральный договор, суверенитет. Федерация, многополярная система.
|
|
Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.
Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг.
Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ.
Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны, иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса.
Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада.
|
§54-55, вопросы и задания, с. 366, 372
|
68-69
|
Россия на пороге 21 века.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Единое законодательное пространство, социально-политическая стабильность, федеральный округ.
|
Работа с документами.
|
Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.
Знать государственные символы РФ.
|
§ 56, вопросы и задания, с.381. мини-сочинение «Мои предложения Президенту», подготовка к к/р.
|
70
|
Итоговое занятие. Итоговый повторительно-обобщающий урок.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
Знать основные положения материала курса «История России 20- начало 21 в.»
|
|
