Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 498.94 Kb.
|
| Глава III. Содержание образовательного процесса в кадетской школе и кадетской школе-интернате. Патриотическое воспитание представляет собой комплекс мер духовно-нравственного, культурно-исторического, психолого-педагогического, гражданско-патриотического и иного характера, реализация которых способствует формированию у подрастающего поколения патриотического самосознания, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов школы, города, округа и страны, стремление участвовать в деятельности, направленной на процветание школы, города, страны, сохранение национально-культурных традиций. 3.1. Обновление содержания и форм патриотического воспитания. Обновление содержания и форм патриотического воспитания предполагается достичь путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям: • Духовно-нравственное направление, включающее в себя: формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважения к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу; - воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни; формирование всесторонне развитой личности, имеющей сформированные механизмы продуктивного поведения, позитивные установки и высокий уровень стрессоустойчивости; 25 воспитание у кадет-казаков глубокой, искренней веры, которая станет основой их жизни и их внутреннего мироощущения на основе одного из главных казачьих компонентов -православной культуры • Культурно-историческое направление, предполагающее: воспитание потребностей в освоении и сохранении национальной культуры, традиций и обычаев народов, населяющих Россию в целом и ХМАО в частности; формирование понимания места и роли своего народа и страны в развитии мировой культуры; вовлечение кадетов в работу по сохранению культурных и исторических памятников, памятников боевой и трудовой славы; формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий; воспитание любви к малой Родине - ХМАО - Югре, гордости за их историю и достижения настоящего времени; формирование бережного отношения к природе своей страны, округа, города. • Гражданско-правовое направление, ориентированное на: изучение государственной системы Российской Федерации, знание ее Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России, знание символики и атрибутики ХМАО -Югры; Формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, ее суверенитету, независимости и целостности; Воспитание готовности при выборе сферы и конкретных видов деятельности учитывать не только личные, но и общественные и государственные интересы; 26 Развитие правового обучения и воспитания кадет, изучение правовой системы Российской Федерации и ХМАО - Югры; формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм; Усвоение кадетами своих гражданских прав, выполнение гражданских обязанностей; формирование уважения прав и свободы личности, человеческого достоинства; изучение Декларации о правах человека; Развитие демократической культуры в деятельности молодежных организаций, создание условий для участия кадет в общественно-политической жизни; Развитие реально-действующего кадетского самоуправления (соуправления). • Военно-патриотическое направление, включающее в себя: изучение военной истории России, истории кадетства и казачества, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей страны и ХМАО-Югры в годы Великой Отечественной войны; сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч кадет с ветеранами войны и труда, участниками локальных войн; формирование позитивного образа Вооруженных сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга; воспитание уважения к офицерскому корпусу России. 3.2. Военно-профессиональная ориентация и подготовка к военной службе. Военно-профессиональная ориентация кадет и их подготовка к военной службе осуществляется по следующим направлениям: • встречи кадет с офицерами запаса, штатными сотрудниками ВУЗов военной направленности по вопросам ориентации на приобретение 2.7 воинских профессий; ознакомление с жизнью и деятельностью войск, с особенностями службы и быта военнослужащих;
Школа с кадетским компонентом (муниципальная кадетская школа, кадетская школа с казачьим компонентом) - это общеобразовательное учреждение, имеющее в своем составе профильные кадетские классы, обучение в которых готовит мальчиков к будущей офицерской службе. Под профильностью понимается ориентация и подготовка к получению той или иной профессии. Поскольку наряду с входящими в федеральный стандарт общеобразовательными предметами в этих классах изучаются еще и специальные дисциплины, очевидно, что образование в итоге должно быть иного качества, чем в классах обычного вида. Кадетские общеобразовательные учреждения стремятся создать уникальную модель учреждения, разрабатывают новое содержание образования и новые технологии обучения, восполняют необходимость мужского воспитания и обучения. Основные отличительные особенности учреждений с кадетским компонентом:
т.п.); 28
Содержание работы в кадетских классах обусловлено его (кадетского класса) функциями и включает в себя:
29 • научно-методическое обеспечение. 3.3. Примерная модель образовательного процесса в школе с кадетским компонентом. Разработана примерная модель образовательного процесса, которая выглядит следующим образом: Начальная школа (1-4 классы) - общеобразовательные С целью создания единого образовательного и воспитательного пространства, осуществления целенаправленного духовного, культурного, интеллектуального и физического развития детей, их общего и военно -патриотического воспитания, в этих классах будет осуществляться образовательный процесс на принципах уровневой дифференциации и ранняя профилизация с 1 класса через систему внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО; будут удовлетворяться потребности детей в обучении на современном уровне знаний и получении дополнительного образования на базе школы. Основная школа (5-9 классы) - общеобразовательные + кадетские и прокадетские (с атрибутикой и знаками отличия) Образовательный процесс в кадетском и прокадетском классе осуществляется на основе реализации программ основного (общего) и дополнительного образования, имеющего цель начальной военной подготовки несовершеннолетних граждан. Режим дня кадетского и прокадетского класса обеспечивает обоснованное сочетание обучения, начальной военной подготовки, труда и отдыха, составляется с учетом продленного дня пребывания в школе. Основой для внедрения программы является процесс непрерывного воинского воспитания: выполнение Правил внутреннего распорядка кадетского класса, соблюдение кодекса чести, ношение военной формы и атрибутики, умение жить в условиях внутреннего самоуправления, четкое выполнение требований педагогов, совершенствование знаний, умений 30 и навыков кадет. Достижение цели и задач программы обеспечивается на основе координированного взаимодействия администрации школы с преподавателями, офицерами-воспитателями, педагогами дополнительного образования, психологами и социальными педагогами. Старшая школа — профильные классы, общеобразовательные. Модель образовательного процесса включает в себя систему дополнительного образования. Программы дополнительного образования предусматривают: * Развитие культурного уровня: - этика поведения;
• Военно-прикладная подготовка включает в себя:
• Прикладная физическая подготовка включает в себя: -ОФП;
* Подготовка к воинской службе:
31 Внеклассная деятельность по патриотическому воспитанию реализуется через систему мероприятий с различными участниками образовательного процесса, поисково - исследовательскую деятельность, музейное образование, работу с родителями, работу со СМИ, взаимодействие с другими образовательными учреждениями, общественными организациями. Учебный план для учащихся кадетских классов разработан на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, который обеспечивает базовую подготовку учащихся по основным областям знаний. Также составлен учебный план предметов дополнительного образования, занятия по которым проходят во второй половине дня. Дополнительное образование в школе является составной частью образовательного процесса. В систему дополнительного образования входит комплекс учебно-воспитательных занятий, обязательных для каждого учащегося, по следующим направлениям:
А также самоподготовка, где кадеты имеют возможность выполнить домашнее задание или дополнительно заниматься с учителями предметниками. Занятия организованы после обеда с 13,30 до 17,00. Все занятия, входящие в систему дополнительного образования, бесплатные и предусмотрены учебным планом дополнительного образования В рамках дополнительного образования используются учебные программы для проведения индивидуально-групповых занятий, рассмотренные на методическом совете, утвержденные директором. Расписание занятий первой и второй половины дня составлено в соответствии Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические 32 правила СанПиН 2.4.2.1178 - 02), утвержденным Постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 28.11.2002 года № 44. В основном выдержана сбалансированность расписания с точки зрения представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения проводятся динамические паузы и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях созданы условия для удовлетворения биологической потребности кадет в движении. Учебные занятия чередуются с прогулками на свежем воздухе, уроками физической подготовки (три урока в неделю). В течение учебного года регулярно проводится текущий анализ качества и результатов образования. 3.4. Примерная модель психологического сопровождения кадетского класса. В настоящее время в России развертывается новая система довузовской военной подготовки, включающая суворовские (нахимовские, музыкальные) военные училища, кадетские корпуса различного профиля и ведомственной подчиненности, военные (военно-технические) лицеи, кадетские и специализированные классы в общеобразовательных заведениях. Особенностью социально-психологической адаптации учащихся кадетского класса является то, что в связи с происходящей кардинальной сменой деятельности учащегося и его социального окружения подросток переживает эмоциональный дискомфорт, находится в состоянии внутренней напряженности и настороженности, затрудняющей принятие как интеллектуальных, так и личностных решений. Помимо социальной возникает необходимость психофизиологической адаптации к физическим нагрузкам в связи с включением в содержание образовательного компонента овладения основами военной службы, физической и спортивной подготовки, этической грамотности и др. (строевая, огневая, парашютная подготовка), а 33 также увеличение количества часов физической культуры (4 часа). Наличие военно-дисциплинарной составляющей и однородный половой состав классного коллектива, как необходимого атрибута становления будущего военного, также может явиться дезадаптирующим фактором. Осложнение процесса адаптации, приводит к переоценке правильности выбора будущей профессии и в конечном итоге снижает уровень военно-профессиональной направленности. Решение обозначенных проблем требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения учащихся кадетского класса. Цель психолого-педагогического сопровождения кадетского класса: создание условий, способствующих личностному росту учащихся, профессиональному самоопределению в соответствии с выбранным профилем обучения, формирование нравственного потенциала и морально-этических норм личности учащихся, содействие социально-культурной адаптации в современном социуме. Задачи психологического сопровождения образовательного процесса в кадетском классе обусловлены основными целями создания кадетских классов:
- Создание положительной мотивации на формирование профессионального самоопределения учащихся в соответствии с выбранным профилем обучения; - Содействие становлению и развитию активной гражданской позиции, патриотизма; формирования мотивации учащихся к самовоспитанию волевых качеств; формирование толерантного отношения к окружающим. |
