Обозначения:
Аудиторные занятия
Резерв учебного времени
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация
Каникулы
р
э
III
=
VII. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись»
Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную шкалу с использованием плюсов и минусов:
«5»; «5-»; «4+»; «4»; «4-»; «3+»; «3»; «3-»; «2»
Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении:
«5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно;
Основы изобразительной грамоты и рисование
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
учащийся демонстрирует оригинальность мышления, отсутствие шаблонного представления задания;
грамотный выбор формата, определение величины предмета (предметов), пропорциональные отношения величин;
знание элементарных законов композиции (равновесие, плановость, загораживание, статика, динамика и др.);
умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;
Оценка 4 «хорошо»
Предполагает:
грамотный выбор формата, определение величины предмета, пропорциональные отношения величин;
знание элементарных законов композиции;
решение поставленной задачи с помощью преподавателя;
имеются незначительные ошибки;
работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно).
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
шаблонное представление задания (срисовывание с образца);
грубые ошибки, учащийся плохо осваивает формат, допускает искажения в передаче пропорций и формы предметов;
работой учащегося руководит преподаватель, используя наглядный показ на работе учащегося.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
шаблонное представление задания (срисовывание с образца);
неумело выполнена компоновка, обучающийся не освоил формат;
допускает грубые искажения в передаче пропорций и формы предметов;
неумение самостоятельно вести работу;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе.
Прикладное творчество
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
знания основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов;
учащийся демонстрирует оригинальность мышления, отсутствие шаблонного представления задания;
знания основных признаков декоративной композиции (плоскостность изображения, выразительность силуэта, локальный цвет, симметрия-асимметрия и др.) ;
умение работать с различными материалами, в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа, конструирования;
навыки ритмического заполнения поверхности;
исполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составление композиции, с учётом законов композиции;
обучающийся проявил организационно-трудовые умения.
Оценка 4 «хорошо»
Предполагает:
знания основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов;
знания основных признаков декоративной композиции;
умение работать с различными материалами, в различных техниках;
незначительные промахи в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
неполные знания основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов;
выполнение работы под неуклонным руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
незнание основных понятий и терминологии;
неумение самостоятельно вести работу;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе.
Композиция станковая
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
знание последовательности ведения работы над композицией;
умение выбрать формат для станковой работы;
умение грамотно скомпоновать работу в листе, применяя принципы, закономерности и приёмы компоновки;
умение отразить заданную тему средствами композиции;
умение выделять композиционный центр, передавать пропорции и характер изображаемых объектов, соподчинять главное и второстепенное;
умение применять средства линейной и световоздушной перспективы;
жанр композиционной работы хорошо читается (пейзаж со стаффажем отличается от портрета на фоне пейзажа);
предложенная тема по композиции раскрыта и вызывает эмоциональное сопереживание у зрителя;
изображаемое должно иметь авторские черты (не переходить в подражание какому-либо художнику);
технически грамотно выполнена работа в материале.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
последовательности ведения работы над композицией соблюдена;
грамотно выполнена композиционная работа, но с небольшими пробелами: допущены незначительные ошибки в тональном решении, либо в перспективных построениях;
переданы пропорции и характер изображаемых объектов, соподчинены главное и второстепенное;
жанр композиционной работы хорошо читается;
тема композиции раскрыта;
работа технически грамотно выполнена в материале.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
неполные знания теоретического материала;
неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
невыразительное композиционное решение заданной темы;
неумело выбран формат для станковой работы;
технически слабо выполнена работа в материале.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
незнание теоретического материала на уровне требований программы;
невладение терминологией дисциплины;
неумение отразить заданную тему средствами композиции;
жанр композиционной работы плохо различим;
технически неграмотно выполнена работа в материале
Композиция прикладная
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
знание основных законов построения декоративной композиции;
умение применять на практике базовые принципы и средства композиции: линию и силуэт, стилизацию, контраст и нюанс, колорит, акцент, симметрию и асимметрию, сюжетно-композиционный центр, выразительность цветового и ритмического построения, закон равновесия, закон контраста форм и пятен, соразмерность и соподчиненность частей композиции;
умение вести работу над форэскизами, предлагать множественность вариантов композиционных решений;
последовательность в ведении работы: от идеи-эскиза до исполнения работы в материале;
навыки работы в различных техниках: гуашь, тушь, аппликация, коллаж и др.
самостоятельность обучающегося в выполнении композиции в материале, работа отличается оригинальностью идеи, грамотным техническим исполнением, творческим подходом.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
последовательности ведения работы над композицией соблюдена;
тема композиции раскрыта;
технически грамотно выполнена работа в материале, но есть незначительные ошибки, недочёты;
обучающийся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
неполные знания теоретического материала;
неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
невыразительное композиционное решение заданной темы;
технически слабо выполнена работа в материале.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
незнание теоретического материала на уровне требований программы;
невладение терминологией дисциплины;
неумение отразить заданную тему средствами композиции;
технически неграмотно выполнена работа в материале, с грубыми ошибками.
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе обучающегося.
Рисунок
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
самостоятельный выбор формата;
правильную компоновку изображения в листе;
последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;
умелое использование выразительных особенностей применяемого графического материала;
владение линией, штрихом, тоном;
умение передать материальность предметов в рисунке;
умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;
умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;
творческий подход.
Оценка 4 «хорошо»
Допускает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
некоторую неточность в компоновке;
небольшие недочеты в конструктивном построении;
незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных отношений;
некоторую дробность и небрежность рисунка.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
неполные знания теоретического материала;
неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
грубые ошибки в компоновке;
неумение самостоятельно вести рисунок;
неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка;
однообразное использование графических приемов для решения разных задач;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
неграмотную компоновку изображения в листе;
неумение самостоятельно вести рисунок;
грубые недочеты в конструктивном построении;
нарушения в передаче тональных отношений;
однообразное использование графических приемов для решения разных задач;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
Живопись
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;
знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;
грамотную компоновку изображения в листе;
грамотную передачу локального цвета;
последовательное, грамотное и аккуратное ведение живописной работы;
построение сложных цветовых гармоний;
свободное владение передачей цветовых и тональных отношений между предметами;
свободное владение передачей объема предметов, передачей материальности различных предметов, плановости световоздушной среды;
умелое использование приемов работы акварелью и гуашью, владение живописными техниками;
умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;
умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в работе;
цельность в изображении натюрморта;
Оценка 4 «хорошо»
Допускает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
некоторую неточность в компоновке;
небольшие недочеты в передаче цветовых и тональных отношений между предметами;
обучающийся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
неполные знания теоретического материала;
неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
ошибки в компоновке изображения в листе;
недочеты в передаче цветовых и тональных отношений между предметами;
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
неграмотную компоновку изображения в листе;
грубые нарушения в передаче цветовых и тональных отношений;
неумение самостоятельно вести живописную работу;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе.
невладение живописными техниками.
Пленэр
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
грамотную компоновку в листе;
точный и аккуратно выполненный подготовительный рисунок (при работе с цветом);
соблюдение правильной последовательности ведения работы;
свободное владение линией, штрихом, тоном, передачей цвета;
свободное владение передачей тональных и цветовых отношений с учетом световоздушной среды;
грамотная передача пропорций и объемов предметов в пространстве;
грамотное использование выразительных особенностей применяемых материалов и техник;
цельность восприятия изображаемого, умение обобщать работу;
самостоятельное выявление и устранение недочетов в работе.
Оценка 4 («хорошо»)
Предполагает:
небольшие неточности в компоновке и подготовительном рисунке;
неумение самостоятельно выявлять недочеты в работе, но самостоятельно исправлять ошибки при указании на них;
незначительные недочеты в тональном и цветовом решении;
недостаточная моделировка объемной формы;
незначительные ошибки в передаче пространственных планов.
Оценка 3 («удовлетворительно»)
Предполагает:
существенные ошибки, допущенные при компоновке;
грубые нарушения пропорций, перспективы при выполнении рисунка;
грубые ошибки в тональных отношениях;
серьезные ошибки в колористическом и цветовом решении;
небрежность, неаккуратность в работе, неумение довести работу до завершенности;
неумение самостоятельно выявлять и исправлять недочеты в работе.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
грубые ошибки, допущенные при компоновке;
искажение пропорций, перспективы при выполнении рисунка;
грубые ошибки в тональных отношениях;
серьезные ошибки в колористическом и цветовом решении;
неумение самостоятельно вести работу;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работ.
ЛЕПКА
Оценивание работ осуществляется по следующим критериям:
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
знание оборудования, различных пластических материалов и их свойств;
знание способов лепки простейших форм и предметов;
умение наблюдать предмет, анализировать его объём, пропорции, форму;
умение передавать массу, объём, пропорции;
умение работать с натуры и по памяти;
умение применять технические приёмы лепки рельефа и росписи;
умение применять конструктивный и пластический способ лепки;
обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
знание теоретического материала на уровне требований программы;
владение специальной терминологией;
последовательности ведения работы над композицией соблюдена;
тема композиции раскрыта, но в работе есть незначительные недочеты в композиции в цветовом решении декорирования, при работе в материале есть небрежность;
обучающийся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
слабое знание теоретического материала и терминологии дисциплины;
неумение отразить заданную тему средствами композиции;
недостаточное умение передавать массу, объем, пропорции;
технически неграмотно выполнена работа в материале, с ошибками;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе обучающегося;
работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
плохое усвоение теоретического материала на уровне требований программы;
не владение терминологией дисциплины;
неумение отразить заданную тему средствами композиции;
технически неграмотно выполнена работа в материале, с существенными ошибками, незаконченность, небрежность в работе обучающегося.
История искусств
1. Тестовые задания – задания с выбором ответа. Тест составляется из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки обучающихся).
«5» (отлично) – 90% - 100% правильных ответов;
«4» (хорошо) – 70% - 89% правильных ответов;
«3» (удовлетворительно) – 50% - 69% правильных ответов.
«2» ( неудовлетворительно)- незнание теоретического материала на уровне требований программы;
2. Устный опрос - проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.
«5» (отлично) – учащийся правильно отвечает на вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;
«4» - учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1-2 ошибки;
«3» – учащийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов.
«2» ( неудовлетворительно)- незнание теоретического материала на уровне требований программы;
3. Подготовка творческого проекта – форма проверки знаний и умений в виде выполнения творческого задания, например, подготовка презентации, сочинения, выполнение творческой композиции.
«5» (отлично) – учащийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема проекта полностью раскрыта, оригинальна форма подачи проекта;
«4» - учащийся ориентируется в пройденном материале, но недостаточно полно раскрыта тема проекта;
«3» – тема проекта не раскрыта, форма подачи не отличается оригинальностью.
СКУЛЬПТУРА
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
знания глубокого понимания программного материала и умения самостоятельно выполнить практическую работу, не допустив ошибок;
знания профессиональной терминологии в скульптуре, основных работ мастеров изобразительного искусства;
знания закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия и воплощения;
умения создавать грамотные, интересные и смелые творческие композиции с учетом полученных знаний;
умения последовательно вести работу в скульптуре и рельефе по наброскам;
умения создавать перспективное изображение предмета в рельефе;
грамотное применение инструментов и материалов;
умения выделять главное в изученном материале, на основании законов, правил и примеров обобщать, делать выводы;
отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
усвоение обучающимся программного материала, при этом допускаются неточности и незначительные ошибки;
знание видов и жанров скульптуры;
знание и применение в своих работах основных приёмов лепки;
знание приёмов передачи формы предметов, характерных движений натуры и эмоций ;
умение грамотно построить последовательность выполнения скульптурной работы;
умение выстраивания композиционной и пластической связи между предметами;
умение работать над композицией в рельефе;
творческий подход обучающегося к решению темы.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
знание обучающимся основных положений учебного материала, допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний;
недостаточность знаний о материалах и инструментах скульптора и их правильном применении;
слабую передачу в лепке выразительных форм и сочетание орнамента с формой предмета;
слабо развитое восприятие натуры;
непоследовательное исполнение учебной и творческой работы ;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе обучающегося;
работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
плохое усвоение материала предмета;
обучающийся не в состоянии самостоятельно организовывать свою деятельность, ставить учебную или творческую задачу и реализовывать её в материале;
невозможность передать в лепке выразительные формы, сочетание орнамента с формой предмета, используя различные приёмы лепки;
отсутствие творчества в создании художественных изделий;
не владение технологией лепки простейших изделий из пластичных материалов.
VI. Программа творческой, методической и культурно - просветительской деятельности МБОУДОД «ДШИ Г. Байкальска»
|
6.1. Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности (далее программа ТМКД) разрабатывается Школой на каждый учебный год самостоятельно, утверждается приказом директора и является неотъемлимой частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Хореографическое творчество», реализуемой в МБОУ ДОД « Детской школы искусств г. Байкальска» и отражается в общем плане работы учреждения в соответствующих разделах.
6.2. Цель программы:
- создание в Школе комфортной развивающей образовательной среды для обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, а также духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности.
Задачи программы:
- Организация творческой деятельности обучающихся путем проведения мероприятий (выставок, конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, творческих встреч, и др.);
- Организация посещения обучающимися учреждений и организаций сферы культуры и искусства г. Иркутска, Иркутской области, а также за пределами Иркутской области;
- Организация творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
- Использование в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;
- Организация эффективной самостоятельной работу обучающихся при поддержке преподавателей образовательного учреждения и родителей (законных представителей) обучающихся.
-Обеспечение программы учебно-методической документацией по всем учебным предметам, для самостоятельной работы обучающихся.
- Создание учебных творческих коллективов
- Повышение качества педагогической и методической работы Школы через регулярное участие преподавателей в методических мероприятиях на уровне города, районного МО, Иркутской области, за пределами Иркутской области (мастер-классы, конкурсы, концерты, творческие отчеты, конференции, форумы), а также обобщение опыта педагогической и методической работы педагогического коллектива Школы, сохранение педагогических традиций.
6.3. В рамках творческой, методической и культурно-просветительской деятельности Школа сотрудничает с общеобразовательными школами, дошкольными учреждениями города и района, школами искусств г. Иркутска и г.. Шелехов, и др. учреждениями культуры и искусства Иркутской области и др. городов.
6.4. Творческая, методическая и культурно-просветительная деятельность обучающихся и преподавателей Школы осуществляется в счет времени отведенного на внеаудиторную работу обучающихся.
|
