Методическое пособие Активные формы обучения Составители: Ергина В. Д. Смирнова Т. Н
Скачать 363.11 Kb.
|
Особенности тренингаТренинг проводится в заключительной части урока для того, чтобы воспринятая и осмысленная информация была прочувствована учащимися и у них появилась мотивация к ее использованию. Урок "Первые образы Мать" Тренинг №4 (развивающий) Работа в паре "Роль и место отца и матери в традиционной семье". Задание: Учащимся предлагается прочитать слова и выражения и записать в один столбик те роли, которые выполняла в традиционной семье мать, а в другой отец: Домостроитель Воспитательница детей Хранительница очага Хозяйка Судья в споре Утешительница в горе Добытчик (кормилец) Глава семьи Советчик в трудном вопросе Молитвенница за детей Хозяин Заступник перед людьми Душа семьи
Этапы работы: 1. Подготовительный этап: Учитель объясняет задание, желает детям успешной работы. 2 .Индивидуальный этап: Строго структурируя время, позволить детям проверить себя, оценить свои знания. Время работы 3-5 минут. 3. Работа в паре: Сообщите друг другу свое решение. Придите к единому мнению. Заполните таблицу в соответствии с вашим общим решением. Время работы 5-6 минут. 4. Обсуждение в классе. Экспертная оценка. Одна из пар представляет свое мнение и аргументирует выбор. Далее выясняется, есть ли другие мнения или другие варианты аргументации. 5. Рефлексия. *Что помогло справиться с заданием? Ребятам можно предложить дополнить таблицу, опираясь на текст учебника свой жизненный опыт. Особенности тренинга Тренинг позволяет закрепить идеальное представление о роли отца и матери в семье Экспертная оценка
. Урок "Первые образы. Родители" Тренинг №5(развивающий) Работа в паре "Принципы жизни семьи." Задание: Учащимся предлагается прочитать пословицы и сформулировать согласно им принципы жизни традиционной русской семьи(соотнося принципы из правого столбика с пословицами из левого). 1) Совет да любовь на этом свет стоит. 1)Послушание 2) Мир в семье женой держится. 2)Доброта 3) Кто родителей почитает, тот 3)Уважение к женщине во век не погибает. 4) Добра желаешь, добро и делай. 4)Миролюбие. 5) Лето пролежишь зимой с сумой 5)Любовь побежишь. 6) Согласному стаду и волк не страшен. 6)Почитание родителей 7) Не нужен и клад, коли в семье лад. 7)Трудолюбие 8)Согласие Этапы работы: 1)Подготовительный этап: В вводном слове учитель напоминает о том, что семьи на Руси были традиционно большие, следовательно жили они по законам мира, дружелюбия и согласия; дети воспитывались в послушании родителям; молодое поколение в почтении к старшим. С веками вырабатывались особые принципы семейного мира и благополучия, которые сохранились до нашего времени и дошли до нас в пословицах (в метком народном слове). Нам необходимо определить эти принципы и соотнести со значением пословиц. 2)Индивидуальный этап: Время работы 5-7 минут. 3. Работа в паре: Учащиеся обсуждают свое решение. Общее решение отмечают в тетради. Время работы 5-7 минут 4)Обсуждение в классе. Экспертная оценка. Выслушиваются ответы каждой пары. Желательно, чтобы учащиеся доказывали свой выбор. 5)Рефлексия: *Как шло обсуждение в классе? *Какие были трудности? Каково было придти к общему мнению? Особенности тренинга. Этот тренинг в этом учебном году является первым оценивающим тренингом. Оценивается индивидуальный этап работы. На этом уроке учащиеся будут оценены, подведутся итоги каждого; будет проверено усвоение содержания, и умения общаться в паре. . Экспертная оценка. 1) Совет да любовь на этом свет стоит. 1)Любовь, послушание 2) Мир в семье женой держится. 2)Миролюбие, уважение к женщине 3) Кто родителей почитает, тот 3) Почитание родителей во век не погибает. 4) Добра желаешь, добро и делай. 4)Доброта, трудолюбие 5) Лето пролежишь зимой с сумой 5)Трудолюбие побежишь. 6) Согласному стаду и волк не страшен. 6) Согласие, миролюбие 7) Не нужен и клад, коли в семье лад. 7)Согласие Если 0 несоответствий экспертной оценке-7 баллов; 1 несоответствие-6 баллов; 2 несоответствия-5 баллов; 3 несоответствия и больше-3 балла. Перевод в пятибалльную систему: 7 баллов-"5" 5-6 баллов-"4" 3-4 балла-"3" Если к каждой пословице выбран хотя бы один правильный ответ, он защитывается за 1 балл. Учитель обязательно обращает внимание на то, какая пара как работает, умеет ли общаться, умеет ли доказывать свои выводы перед классом. Тренинг№6(развивающий). Ресурсный круг "Моя будущая семья" Этапы работы: 1. Подготовительный этап (присоединение к теме) 2. Основной этап. Учащимся предлагается ответить на вопрос, "На каких принципах я буду строить свою семью?" учащиеся по очереди отвечают на этот вопрос, учитель подводит итог разговора, обращая внимание на самые яркие и интересные высказывания. 3. Рефлексия. Ученики оценивают, на сколько успешным было общение в ресурсном круге. Особенности тренинга Тренинг проводится в заключительной части урока после тренинга№5 "Принципы жизни семьи" Урок "Первые образы. Отечество." Тренинг№7(развивающий) Мнемотехника "Отечество мое-Святая Русь" Задание. Учащимся предлагается запомнить ряд слов, основываясь на их способности к визуальному, аудиальному и кинестетическому восприятию и образной памяти(эйдетике). Поле. Дорога. Холм. Деревня. Река. Колокол. Звон. Храм. Крест. Высота. Полет. Просторы. Красота. Свет. Радость. Россия. Отечество. Святость. Этапы работы: 1. Подготовительный этап. Учитель предлагает детям запомнить ряд слов и объясняет, что для запоминания каждого слова будет давать время.(Подробнее см стр. 206 "Истоковедение" т.2) 2. Основной этап. Учитель диктует слова с интервалом в 15 секунд. Учащиеся по завершении диктовки записывают слова в той последовательности, в которой они были продиктованы учителем. 3. Проверка результатов Экспертная оценка. Учитель выясняет кто из учащихся и в какой степени справился с заданием. Один из учащихся запомнивший наибольшее количество слов, читает записанные слова классу. Дается экспертная оценка. 4. Рефлексия. Успешные учащиеся говорят о том, как у них это получилось. Все желающие могут поделиться впечатлениями. Особенности тренинга Тренинг развивающий. Тренинг№8(развивающий) Ресурсный круг "Защита Отечества дело каждого." Этапы работы: 1. Подготовительный этап. Учитель обобщает материал урока и просит поразмышлять над выражением: "Защита Отечества дело каждого" 2. Основной этап. Учащиеся отвечают по кругу на вопрос: "Как можно защищать Отечество каждому?" 3. Рефлексия. *Как мы защищаем Отечество? Особенности тренинга Ресурсный круг проводится в конце урока, после обобщения материала по главам учебника: "Отечество", "Щит и меч". Важно, чтобы во время обсуждения учащиеся поняли,как много дает нам Отечество, и как важно это все защищать(не только мечем, но и молитвой, любовью, покаянием, созиданием). Урок "Первые образы. Мир" Тренинг №9 (развивающий) Работа в паре "Принципы жизнеустройства в мире-сообществе" Задание:Прочитайте внимательно. Какие традиции сложились в мире-сообществе? Определите какой текст рассказывает о жизни: 1) По Божьему повелению (по заповедям); 2) По царскому уложению (по законам государственным); 3) По мирскому приговору (по нравственным законам). Текст№1 "Мир строго следил за нравами. Он мог наказать обидчика, пристыдить того, кто не проявлял почтения к отцу-матери, изгнать лодыря и пьяницу. Мир защищал слабого, действовал по правилу: один за всех и все за одного". (учебник 4 кл. стр.24-25) Текст№2 "Все общественные вопросы решались на сходах (строительство дорог, изгородей, колодцев. мостов). По решению общественного схода устанавливалось и ночное дежурство (патрулирование). А для решения дел текущих избирали старосту. Староста созывал сходы, давал ночлег странникам, водил или возил по этапу слепых или сирот…". (В.И.Белов "Лад") "Притча о птицах небесных, которые "не сеют, не жнут, а сыты бывают" объясняет "странности" поведения многих русских людей, отрекшихся от имущества, превратившихся в странников-богомольцев. Не приютив странника или нищего, не накормив приезжего издревле считалось грехом. Даже самые скупые хозяева под давлением общественной морали были вынуждены соблюдать обычай гостеприимства. Но особенно жалели в народе круглых сирот, то есть детей, потерявших не только отца, но и мать. Согрешить, обидеть сироту мог каждый в отдельности, но утешить и ободрить сиротское сердце, возможно лишь сообща, всем миром…" (В.И.Белов "Лад") Этапы работы: 1. Подготовительный этап: Учитель, опираясь на имеющийся социокультурный опыт учащихся и на материал урока подводит детей к пониманию роли людских сообществ, ведь они попрежнему объединяют людей, учат жить их в согласии, взаимопомощи, единомыслии. 2. Индивидуальный этап Время работы 8 минут. 3) Работа в паре Учащиеся приходят к единому решению и готовятся представить его классу. Время работы 5 минут. 4) Обсуждение в классе. Экспертная оценка Заслушивается выступление одной из активно действующих двоек. Остальные учащиеся делают дополнения, пояснения. 5) Рефлексия *Что нового узнали для себя в ходе тренинга? *Что больше всего удивило? Особенности тренинга ! Тренинг является оценивающим. Оценивается индивидуальный этап работы. Если 0 несоответствий-7 баллов; 1 несоответствие-5 баллов; 2 несоответствия-3 балла; Перевод в пятибалльную систему: 7 баллов-"5" 5 баллов-"4" 3 балла-"3" Экспертная оценка Текст№1-По мирскому приговору, т.е. по нравственным законам; Текст№2-По царскому уложению, т.е. по законам государственности; Текст№3-По Божьему повелению, т.е. по заповедям Божиим. 2 Раздел: "Традиции слова" Таблица тренингов.
Урок "Священные слова" Тренинг №19(развивающий) Работа в четверке "Заповеди и заветы" Задание: Учащимся предлагается прочитать и соотнести заповеди Божии с заветами предков, соединяя их по смыслу.
Этапы работы: 1. Подготовительный этап. На этапе присоединения учащиеся и учитель актуализирует уже имеющиеся знания о заповедях Божьих, вспоминают известные им библейские правила. Учителю необходимо разъяснить, что входит в понятие "заветы предков". Затем учитель объясняет суть задания. 2. Индивидуальный этап. Время работы 5 минут. 3. Работа в четверке. В ходе данного тренинга учащиеся после индивидуального этапа переходят к общению в четверке. Учитель сообщает состав четверки, называет лидеров. Время работы 10 минут. 4. Обсуждение в классе. Экспертная оценка. Лидеры или учащиеся, которым делегировали полномочия лидера, представляют мнения группы. Учитель сообщает экспертную оценку. 5. Рефлексия. *Почему заповеди и заветы относятся к священным словам? *Легко ли было приходить к единому мнению? Особенности тренинга. 1. Тренинг является развивающим. 2. В ходе данного тренинга учащиеся вспоминают алгоритм работы в четверках. 3. На этом занятии учитель сам назначает лидера. Важно, чтобы лидер организовал работу в группе, и учащиеся смогли прийти к общему мнению. На следующих занятиях в роли лидера будут выступать другие учащиеся, готовые к этой роли. Необходимо, чтобы каждый учащийся побывал в роли лидера. Экспертная оценка.
Урок «Священные слова Заповеди и заветы» Тренинг №20 (развивающий) Ресурсный круг "В каких жизненных ситуациях человек обращается к Богу?" Этапы работы: 1. Подготовительный этап. Учащиеся и учитель сидят в ресурсном круге. Учитель произносит небольшое вступительное слово с цель подвести учащихся к предстоящей теме разговора. Здесь же учащиеся актуализируют имеющийся опыт по этой теме. 2. Основной этап. 1. Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос: «В каких жизненных ситуациях человек обращается к Богу?» 2. Один из учеников отвечает на данный вопрос и передает слово сидящему слева взглядом или прикосновением. 3. Второй ученик высказывает свое мнение и передает слово дальше по кругу. 4. Высказываются остальные учащиеся. После того как выскажутся все желающие, учитель подводит итог, выделяя наиболее яркие ответы, просит учеников поблагодарить друг друга за интересное обсуждение. 3. Рефлексия. *Что почувствовали в ресурсном круге? Особенности тренинга Учащиеся продолжают осваивать коммуникативные умения: слушать и слышать друг друга, уважительно относиться к мнению каждого. Урок «СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. РОДИТЕЛЬСКОЕ БЛАГОСЛОВЕНИЕ» Тренинг № 21(развивающий) Работа в четверке "Родительское благословение" Задание: Учащимся предлагается прочитать слова и выражения и определить, какие из них связаны с традицией родительского благословения. 1) Любовь 4) Крестное знаменье 2) Благое слово 5) Благословенные иконы 3) Мудрость 6) Вера в помощь Божию 7) Надежда Этапы работы: 1. Подготовительный этап. На этапе присоединения учитель и учащиеся рассуждают о происхождении слова благословение и о том, что означало родительское благословение. 2. Индивидуальный этап. Ученики самостоятельно выполняют задание и готовятся к общению в четверках. Время работы – 5 минут. 3. Работа в четверках. Учащиеся сообщают друг другу свой вариант выбора и пытаются придти к единому решению. Время работы – 7 минут. 4. Обсуждение в классе. Экспертная оценка. Можно заслушать лидера одной из групп, а затем выявить другие варианты выполнения задания. Расхождение мнений может быть не только в выбранных словах и выражениях, но и в их аргументации. После обсуждения в классе учитель сообщает экспертную оценку. 5. Рефлексия. *Что нового открыли для себя? Особенности тренинга Тренинг является развивающим. Учителю необходимо уделить пристальное внимание организации работы в четверках. В процессе активного обсуждения в четверке дети учатся присоединяться к особенностям восприятия друг друга. А также учатся структурировать время, организовывать обсуждение, приходить к общему мнению. Экспертная оценка 1) Любовь 4) Крестное знаменье 2) Благое слово 5) Благословенные иконы 3) Мудрость 6) Вера в помощь Божью 7) Надежда Урок «СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. РОДИТЕЛЬСКОЕ БЛАГОСЛОВЕНИЕ» Тренинг № 22(развивающий) Ресурсный круг "Родительское благословение" Этапы работы: 1. Подготовительный этап. Учитель и учащиеся сидят в круге. Учитель подводит к теме разговора, обращая внимание детей на то, что традиция родительского благословения сохранилась во многих современных семьях. 2. Основной этап. Учащимся предлагается ответить на вопрос: "На какие дела необходимо родительское благословение?" Технология проведения ресурсного круга описана в тренинге №20(тема «Заповеди и заветы»). 3. Рефлексия. *На какие дела благословляют вас родители? Особенности тренинга Ресурсный круг проводится в заключительной части урока, чтобы воспринятая и осмысленная информация была прочувствована учащимися. Урок «СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. СЕРДЦЕ СЕРДЦУ ВЕСТЬ ПОДАЕТ» Тренинг № 23(развивающий) Работа в четверке "Сердечные слова" Задание: Учащимся предлагается подобрать слова необходимые в различных жизненных ситуациях. Добрые слова:_____________________________________________________________ Слова поздравления и слова пожелания:______________________________________ Благодарныеслова:_________________________________________________________ Слова любви:_____________________________________________________________ Слова совести:____________________________________________________________ Этапы работы: 1. Подготовительный этап. На этапе присоединения происходит актуализация опыта учащихся, полученного во втором и третьем классах по данной теме. 2. Индивидуальный этап. Время работы – 5 минут. 3. Работа в четверках. Время работы - 7 минут. 4. Обсуждение в классе. Экспертная оценка. В экспертной оценке учитель обращает внимание на то, на сколько точны, разнообразны, прочувствованны были предложенные учащимися слова. 5. Рефлексия. *Подари сердечное слово одноклассникам. Особенности тренинга 1. Учитель заостряет внимание на том, что в различных жизненных ситуациях, для того, чтобы поддержать, утешить человека и порадоваться вместе с ним, нам необходимы добрые и теплые слова. Но, главное, они должны быть вовремя сказаны. 2. В ходе данного тренинга внимание акцентируется на развитии способности учащихся в принятии совместного решения. 3. Данный тренинг направлен творчество детей Урок «СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. СЕРДЦЕ СЕРДЦУ ВЕСТЬ ПОДАЕТ» Тренинг № 24 (развивающий) Ресурсный круг "Может ли сердечное слово примирить людей?" Этапы работы: 1. Подготовительный этап (присоединение к теме). 2. Основной этап. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Может ли сердечное слово примирить людей?» Технология проведения ресурсного круга описана в тренинге №20 («Заповеди и заветы») Можно обратить внимание детей на народную мудрость: «Ласковым словом и камень растопишь». 3. Рефлексия. Кого бы вы хотели поблагодарить за работу? Особенности тренинга Тренинг развивающий. Тренинг проводится в заключительной части урока. Урок "Честные слова" Тренинг № 25(развивающий) Работа в четверке "Традиции честного слова" Задание: Учащимся предлагается внимательно прочитать тексты, и определить о каких традициях дачи честного слова идет речь в каждом из отрывков. Текст №1 «Я(Фамилия. имя, отчество)торжественно присягаю на верность своему Отечеству – Российской Федерации. Клянусь свято соблюдать Конституцию Российской Федерации, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров, начальников. Клянусь достойно исполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество». Текст №2 «Особую ценность приобретает честное слово, когда люди заключают между собой союз. Это может быть, например, союз между купцами о поставке товара, или, договор между артелью и крестьянским миром о строительстве деревянного храма. Его оформляют письменно, подписывают обе стороны союза, скрепляют подписями свидетелей и печатями.» Текст №3 Нередко люди заключали союз в устной форме, даже в очень важных делах. Например, родители жениха и невесты с их согласия намечали сроки венчания и свадьбы. Иногда такой союз заключали деловые люди, соседи, родственники, друзья». Текст №4 «Попал человек в беду, идет в храм, падает на колени: «Господи, помоги!» и дает обещание совершить какой – либо духовный подвиг во славу Божью». 1. Обет 2. Уговор 3. Договор 4. Присяга Этапы работы: 1. Подготовительный этап Вступительное слово учителя о том, что существуют разные традиции давать честное слово. 2. Индивидуальный этап. Время работы - 5 минут. 3. Работа в четверке. Время работы - 7 минут. 4. Обсуждение в классе. Экспертная оценка. 5. Рефлексия. *Что нового узнали в ходе активного занятия? Особенности тренинга Тренинг развивающий. В ходе тренинга учащиеся готовятся к участию в ресурсном круге «Образ честного человека» Экспертная оценка Текст №1 - Присяга Текст №2 - 2. Договор Текст №3 3. Уговор Текст №4 - 4. Обет Тренинг № 26 (развивающий) Ресурсный круг "Образ честного человека" Этапы работы: 1. Подготовительный этап(присоединение к теме). 2. Основной этап. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Кого бы ты назвал честным человеком?» 3. Рефлексия. *Какое значение имел для тебя сегодняшний разговор? Особенности тренинга Тренинг проводится в заключительной части урока. В ходе ресурсного круга дети могут называть как родных, близких людей, так и литературных героев. Урок "Священные слова" (Обобщающий урок) Тренинг №27(оценивающий) Работа в четверках "Дар слова" Задание: Внимательно прочитай текст и выбери из предложенных правил те, которыми руководствовались сестры. Однажды некая знатная особа посетила Косьмо-Дамианскую обитель и нашла, что обитательницы ее живут весьма бедно, отказывая себе даже в необходимом. Об этом знатный посетитель с сожалением высказался в беседе с преподобной Елизаветой, настоятельницей монастыря, и предложил большое пожертвование на улучшение материального быта сестер. Но святая Елизавета возразила: — В ваших сокровищах сестры этой обители, слава Богу, не нуждаются, так как у каждой из них достаточно своих сокровищ. Эти сокровища они хранят в своем сердце. Посетитель задумался, а потом спросил: — Какое же наиболее ценное сокровище у сестер твоей обители? Преподобная Елизавета отвечала, также подумав: - Самое дорогое сокровище у всякого человека — дар слова. Это отпечаток божественности; это признак того, что имеющий этот дар — существо не земное, а небесное. - Но я заметил, что монахини очень мало пользуются этим даром. -Да, — продолжала Елизавета, — потому что это сокровище. Скажите, что сталось бы с вашим богатством, если бы вы начали без разбора и необдуманно разбрасывать его направо и налево? Что сталось бы с вашим дорогим платьем, которое вы начали бы неосторожно и небрежно надевать во всякую работу и во всякую погоду? Так и дар слова. Если мы будем им пользоваться неосторожно и неразумно, то он скоро потеряет свое значение и всякий смысл. Напротив, когда каждая жемчужина вынимается из сокровищницы с должным вниманием и осторожностью и когда эти жемчужины, этот бисер раздается нуждающимся с надлежащей рассудительностью — тогда это сокровище имеет великое значение и никогда не истощается. Своих же сестер преподобная Елизавета поучала так: -Боже упаси думать и желать быть сильными хитростью и злоязычием. При недостатке рассудительности и при раздражительности сердца, расточаем мы чаще всего пустоту, ложь, легкомыслие, вредное для себя и других. Посетитель был учитель, и ему, пошло впрок это наставление, как и многим из мирян. |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие адресовано студентам очной формы обучения... Кискин Е. В., Ахмедова А. К. Юридическое делопроизводство: Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной формы обучения.... | | Учебно-методическое пособие для студентов 5 курса юридического факультета... Судебная психиатрия: Учебно-методическое пособие для студентов 5-го курса отделения юридического факультета очной формы обучения... |
 | Учебно-методическое пособие по дисциплине «Основы педагогического... Данное учебно-методическое пособие является не только источником информации для усвоения, но и выполняет функцию организации творческого... | | Учебно-методическое пособие для студентов факультета «Финансы и кредит» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневной формы обучения в помощь для эффективной подготовки к семинарским... |
| Методическое пособие по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения Пермь Институциональная экономика [Текст]: методическое пособие по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения /сост.... | | Неличные формы глагола Неличные формы глагола : учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов юридического факультета очной и заочной формы... |
| Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения Методическое пособие предназначено для студентов заочной формы обучения на базе основного общего образования (9 классов ) по дисциплине... | | Методическое пособие для студентов Составил: Андраковский Максим... ... |
| Учебно-методическое пособие к выполнению выпускных квалификационных работ Смирнова И. В., Кашенцева Н. П. Финансы и кредит: Учебно-методическое пособие к выполнению выпускных квалификационных работ. 2-е... | | Методическое пособие по дисциплине «биоэтика» Составители: к ф н., доцент С. Р. Агирбов, к ф н., ст преподаватель П. А. Гончаров |
| Учебно-методическое пособие Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневной, вечерней и заочной форм обучения | | Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очной формы обучения для проведения теоретических и практических занятий... |
| Контрольные вопросы по курсу Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной формы обучения направления "бакалавр" | | Философия Философия: учебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения и преподавателей / И. В. Степанов, М. В. Нагорная, В.... |
| Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
