Разработка урока Учитель: Волковая Елена Васильевна Класс: 1 Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: ВСЕ ДЕТИ ЛЮБЯТ РИСОВАТЬ. МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ УЧИТ ВИДЕТЬ Тип урока: комбинированный. Рабочие программы. ФГОС. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского.1-4 классы. Просвещение.2011 год docs/index-382913.html festival.1september.ru, Основные требования и идеи ФГОС zavuch.info, Методическая библиотека, Тематическое Планирование План урока Беседа «Мастер Изображения учит видеть». Осенний пейзаж. Мастер Изображения - это художник, кото­рый передает в своих произведениях то, что видит вокруг. Творческая практическая деятельность учащихся: изобразить сказочный лес. Цели: развивать наблюдательность и аналитические возмож­ности глаза; умения и навыки, способствующие развивать ху­дожественную деятельность; познакомить с понятием «форма». Задачи художественного развития учащихся: формирование навыков работы красками (гуашь, акварель); развитие способности к творческому самовыражению; развитие наблюдательности и творческого воображения; развитие способности удивляться и радоваться красоте окружающего мира. Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная, творческая деятельность. Регулятивные УУД : создавая рисунок, использовать выразительные свойства художественного материала; уметь самостоятельно поста­вить цель предстоящей творческой работы; уметь оцени­вать результат своего труда. выбирать необходимый художественный материал Познавательные УУД : развитие наблюдательности и аналитических способностей, знакомство с понятием «форма» в изобразительном искусстве; самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке (изображение сказочного осеннего леса). Личностные УУД : формирование навыков работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению. Коммуникативные УУД : умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности. Ход урока I. Организационный момент Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебным мотивов; положительное отношение к школе. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формули­рование учебной задачи. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и вы­воды в словесной форме. - Тема нашего урока - «Мастер Изображения учит видеть». Сегодня вы попробуем увидеть в самом обыкновенном предмете что-то необычное и особенное. В жизни мы проходим мимо разных предметов, не замечая их. Но вокруг можно увидеть очень много интересного! Если будете развивать свою наблюдательность, то можете узнать о предметах, как они выглядят, какую имеют форму и особенности цвета. А кА вы думаете, что такое «форма». «Осенний пейзаж». Введение в тему урока 1. Беседа. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формули­рование познавательной цели, умение делать умозаключения и вы­воды в словесной форме. Коммуникативные УУД: формирование умений рассуждать в диалоге «учитель -ученик». Какое сейчас время года? (осень) Вы готовы отправиться в осенний лес? Когда вы идете в школу или бываете на прогулке, то наверное, заметили, какие изменения произошли в природе. Что вы можете сказать о при­роде осенью? (Ответы детей.) Да, природа осенью очень красива. Послушайте отрывок из стихотворения. Осень Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила: Пожелтел орешник и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: - Не жалейте лето! Посмотрите - роща золотом одета! 3. Федоровская Как вы понимаете выражение «осень на опушке краски разводила»? Кем является осень в стихотворении? (художником) Что за цвета: пурпурный, золотой, пожелтевший? (Пожелтевший - слегка покрытый желтым зеленый лист; золотой — блестяще-желтый; пурпурный — темно- красный.) Вы видели в природе листья такого цвета? Посмотрите на доску. Это осенний пейзаж. А кто знает из вас, что такое «пейзаж»?: Если видишь, на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина Называется «пейзаж». Вот как о нем говорит поэт А. Кушнер Сравните рисунок и эти строки. Так что же такое пейзаж? 2.Работа по учебнику. Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (умение сравнивать, анали­зировать); умение работать с учебной книгой - осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Откройте учебник на с. 14. Почему люди сравнивают опавшие листья с ков­ром? Посмотрите на репродукции разных художников, какие краски выбирают они, чтобы передать красоту золотой осени? (Мультимедийная презентация) Учитель повторяет вопросы, заданные перед прочтением. Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Знакомство с новыми оп­ределениями цвета красок. Так какие же краски разводила осень? Какие цвета вам не известны? Можно ли осень назвать художником? (Ответы детей.) Обратите внимание на иллюстрации на с. 15. На что похожи капли дождя на листьях растений? (Сравнительный анализ.) Что вы разглядели на коре дерева? (Изображение лица чело­века.) Можно ли увидеть что-то особенное, если наблюдать за предметами? Опавшие листья. Опавшей листвы Разговор еле слышен: - Мы с кленов … - Мы с яблонь … - Мы с вишен … - С осинки … - С черемухи … - С дуба … - С березы… Везде листопад: На пороге морозы! Ю. Капотов На что они похожи? Рассматривая осенние листья, что вы можете о них сказать: одинаковой ли они формы, цвета? Какой формы листья? (Треугольной, овальной, круглой.) (Зна­комство с геометрическими формами.) На что похожи листья? (На маленькое деревце.) (Сравнитель­ный анализ.) Листья каких деревьев вы собрали на прогулке? Какой формы деревья? (Ответы детей.) Оказывается, деревья тоже бывают разные по форме. А како­го цвета листья на осенних деревьях? Что вы увидели, рассматривая иллюстрации учебника и презентации? Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Физминутка Регулятивные УУД: осуществляет пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на движения учителя, а затем самостоя­тельно оценивает правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. IV. Педагогический рисунок Познавательные УУД: в процессе анализа, сравнения, наблю­дения за действиями учителя происходит понимание строения, формы и цвета осенних листьев. - Чтобы изобразить сказочный лес из деревьев, похожих на ли­стья, мы сначала научимся рисовать листья. Разместим листья на плоскости бумаги. - На какие формы похожи листья? - Отметим высоту и ши­рину. Определим форму. - Нарисуем геометрические формы и впишем туда похожие по форме листья. Чтобы лист получился красивым, необходимо посередине геометрической формы провести линию. Расширение познавательной сферы: анализ, сравнение; делаются умозаключения, выводы в словесной форме. Перед вами образцы листьев. Окрасьте их в нужные цвета. V. Творческая практическая деятельность учащихся Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цель предстоящей творческой работы, обдумывает замысел, придумывает название рисунку, оценивает результат своего труда. Предметные УУД: демонстрирует умение в использовании об­разного языка изобразительного искусства: цвет, форма, компози­ция. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формули­рование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме. - Приготовьте краски. Пофантазируйте, создайте композицию сказочного леса и окрасьте листья – деревья в разные цвета Какие цвета вы подберете для своего леса? Почему? Вспомните стихи об осени, репродукции осенних пейзажей. Это вам поможет при выборе цветовой гаммы. VI. Итоги урока. Рефлексия 1.Выставка работ учащихся. Личностные УУД проявляются в авторском стиле юного ху­дожника. Регулятивные УУД: оценивает и анализирует результат своего груда, определяет то, что у него лучше всего получилось, а при не­обходимости вносит изменения в рисунок. Посмотрите, какие работы у вас получились! Они все не похожи друг на друга, но интересны по-своему. 2.Обсуждение цветовой г а м м ы формы листьев. Коммуникативные УУД: умение рассуждать о художественных особенностях рисунков, умение слушать и вступать в диалог, уча­ствовать в коллективном обсуждении. Расширение навыков обще­ния в процессе игровых ситуаций, предполагающих многопозици­онные роли: художника, зрителя, ценителя искусства. 3.Обобщение по теме. Рефлексия. Коммуникативные УУД. Чему учились сегодня на уроке? (Рисовать листья различной формы, изображать сказочный лес.) Что нового узнали? (Узнали о форме листьев, познакомились с Мастером Изображения.) 4. Уборка рабочего места. Личностные УУД: ценностно-смысловая ориентация в отноше­нии к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельно­сти; соблюдает организованность, дисциплину на уроке, действу­ет согласно памятке обращения с художественными материалами и в соответствии с правилами работы. Регулятивные УУД: сформировано умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании рабо­ты; адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одно­классников с отзывами о выполненном рисунке.

Похожие:

	Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1 класс Предмет «Изобразительное искусство» в гбоу цо «1465 имени адмирала Н. Г. Кузнецова изучается по программе «Изобразительное искусство...		Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «Изобразительное искусство» : Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е. Гуровой и др. Изобразительное искусство: Рабочие программы....
	Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы: пособие для...		Тема урока: Умножение разности двух выражений на их сумму Урок №1. 20 февраля 2013 г класс: 7-а предмет: алгебра. Учитель: Самусь Надежда Васильевна
	Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Планирование составлено на основе программы (название, авторы) «Изобразительное искусство» Интегрированная программа 1-4 классы,...		Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Планирование составлено на основе программы (название, авторы) «Изобразительное искусство» Интегрированная программа 1-4 классы,...
	Методическая разработка урока «Волшебный узор. Золотая хохлома» фио ( полностью) Базовый учебник Кузин В. С., Кубышкина Э. И.«Изобразительное искусство»,1 класс М: Дрофа,2012		Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 6 «А», «Б», «В», «Г» классы Рабочая программа «Изобразительное искусство» 6 класс разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный...
	Кузина В. С. «Изобразительное искусство»./Программы общеобразовательных учрежд. 1-8 класс «Изобразительное искусство», авторской программы Кузина В. С. «Изобразительное искусство»./Программы общеобразовательных учрежд....		Кузина В. С. «Изобразительное искусство»./Программы общеобразовательных учрежд. 1-8 класс «Изобразительное искусство», авторской программы Кузина В. С. «Изобразительное искусство»./Программы общеобразовательных учрежд....
	Кузин В. С. Программа. Изобразительное искусство Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, программы Кузин В. С. Программа. Изобразительное...		Мастер-класс Изготовление мешочка-оберега Автор: Учитель технологии... «Изобразительное искусство. 1-4 классы» Б. М. Неменского, письма мо республики Татарстан «Об особенностях преподавания учебных предметов...
	Тема урока: «Картины моря» Разработка интегрированного урока по предметам Изобразительное искусство и Музыка для 7 класса		План- конспект урока Мир нашего аквариума. Красивые рыбы. Учитель: Куликова Наталья Петровна Базовый учебник: Неменская Л. А. изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс
	Рабочая программа по изобразительному искусству 3а класс «Изобразительное искусство. 1 4 классы» В. С. Кузина (Изобразительное искусство. 3 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд.,...		Конспект урока слово о погибели земли Русской… (Тема урока) Федорина Елена Васильевна Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России 6класс «Просвещение»; Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Литература 6 класс «Баласс»