Методические разработки по проведению занятий кукольного театра





Скачать 287.56 Kb.
НазваниеМетодические разработки по проведению занятий кукольного театра
страница3/3
Дата публикации06.07.2013
Размер287.56 Kb.
ТипКонспект
100-bal.ru > Культура > Конспект
1   2   3

Педагог. Дети, что важно уметь актеру-кукловоду?

Ответ детей (Нужно научиться «оживлять» и «озвучивать» куклу.)

Педагог. И, конечно же, актеру необходимо при озвучивании своей роли четко, ясно произносить текст. А чтобы губы и язык были подвижны и четко произносили текст, помогают нам специальные упражнения – скороговорки. Вспомним, как мы будем произносить скороговорку.

Ответ детей (медленно, проговаривая все звуки в словах, не глотая окончания)

Педагог. А поможете в этом вы сами.

(Ребенок читает скороговорку, остальные все вместе тихонько вполголоса хором проговаривают. При этом соблюдая артикуляцию; правильно работают наши губки и язычок.)

Скороговорки: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
 От топота копыт пыль по полю летит.

Ткет ткач ткани на платье Тане.

(Дети произносят скороговорки).

Педагог. Спасибо, молодцы!

Как мы оживляем куклу?

Ответ детей. С помощью рук

Педагог. Чтобы ваши ручки укреплялись и не уставали, а пальчики были подвижными, все вместе сделаем зарядку для наших рук и пальчиков.

Пальчиковая гимнастика (Музыкальное сопровождение )

Упражнение №1

Попеременно соприкасаются кончики указательного, среднего, безымянного пальца и мизинца с кончиком большого. Упражнение выполняется под подвижную музыку, пальцы меняются на сильную долю.

Упражнение №2

Кисть сжимается в кулак и резко разжимается.

Упражнение №3

Для кисти руки, повороты в разные стороны.

Упражнения для плечевых суставов.

II. Основная часть.

Приступаем к рассмотрению новой темы нашего занятия: Интонация персонажа сказки. Чтобы наша маленькая постановка была более яркой и интересной мы научимся правильно вести диалог, интонацией передавать разное настроение персонажей. Чем ярче и выразительнее будет говорить кукла, тем интереснее будет смотреться наш спектакль. Интонация - это повышение или понижение тона голоса при произношении.

Педагог. Например, какую интонацию в своей речи мы используем?

Ответ детей. Радостно, громко, весело - это значит восклицательная речь! Удивленно, кого-нибудь спрашиваем – это вопросительная интонация? Обычная наша речь без всяких эмоций – повествовательная речь.

- Каким тоном речи можно еще говорить?

Ответ детей (ласково, нежно, спокойно, тихо, грубо, громко, медленно, торопливо, сердито.)

Педагог. На примере нашей сказки «Теремок», потренируемся применять интонацию к персонажам. Посмотрим, вспомним сказку Теремок и подумаем, с каким настроением подходит каждый персонаж к теремку, и какую интонацию применяет рассказчик к персонажам. Итак, смотрим. (Просмотр слайдов).

- Каждый из персонажей подходя к теремку, говорит одну и ту же фразу. Какую?

Ответ детей. (Это что за теремок, теремок, он не низок не высок. Кто, кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?)

Педагог. Попробуем эту фразу произнести по-разному. Обратили внимание, каждый из героев говорит с особой интонацией, выражает только ему свойственный характер, т.к у каждого зверька свои характерные особенности. Но чтобы правильно подобрать правильный тон речи, нам надо хорошо понять героев.

Например: мышка – маленькая, серенькая, быстрая, шустрая, говорит торопливо, на высоких нотах. Какой тон разговора выберем для мышки.

Ответ детей . Для мышки (Быстрый, громкий.)

Педагог. Для лягушки. Дети, вы наблюдали, как в природе двигается лягушка.

Ответ детей. ( Немного тяжеловата, говорит ниже, нараспев медленно, с остановкой. Разговор спокойный, рассудительный.)

Педагог. Для ежика

Ответ детей (Более подвижный, может защититься от врагов, говорит уверенно)

Педагог. Петушок

Ответ детей ( Звонкоголосый, радостно-громко)

Педагог. Зайчик.

Ответ детей (с опаской, удивленно потому что зайчик трусливый.)

Педагог. Волк.

Ответ детей (немного грубоватый)

Педагог. Лисичка

Ответ детей. (хитрый, жалобный, ласковый тон)

Педагог. И последний наш персонаж, это Медведь. Какой он?

Ответ детей. ( Большой, неуклюжий, никого не боится, ведет себя самоуверенно, говорит низко, неторопливо.)

Педагог. И последний вопрос, который я хочу вам задать: Как ведут себя в теремке все животные.

Ответ детей. Гостеприимно, вежливо, культурно.

Педагог. Чему нас учит эта сказка?

Ответ детей. Вежливости, дружбе, взаимопомощи, коллективизму.

Педагог. А теперь приступим к практической части нашего занятия. Попробуем практически проиграть нашу сказку, в речи своей постараемся использовать правильную интонацию, которую мы только что с вами проговорили.

(Дети надевают куклы, исполняют фрагмент сказки «Теремок» голосом выбранного персонажа)

III. Заключительный этап.

Рефлексия

Педагог. Какие трудности вы испытали при проигрывании сказки?

Ответ детей.

Педагог. С помощью чего оживляются персонажи сказки

Ответ детей (руки, правильно выбранной интонации)

От чего же зависит выбор интонации каждого персонажа сказки.

Ответ детей. ( от характера персонажа)

Сегодня мы узнали, что такое интонация, попробовали применить ее к персонажам сказки «Теремок», на следующих занятиях будем её вырабатывать.

Педагог. Вам интересно было на занятии? Занятие мы начали с хорошим настроением. Какое настроение у нас с вами в конце занятия? (Дети показывают карточки с изображением мимики лица). Молодцы, спасибо!

Какая самая лучшая награда для артиста?

Дети. Аплодисменты зрителей.

Педагог. Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При проведении занятий первого года обучения мы выходим на следующий уровень результатов с учётом требований новых образовательных стандартов к начальному общему образованию:  приобретение детьми социальных знаний (об общественных нормах, устрой стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор мах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Результат системы занятий на материале русских народных сказок   отслежен следующими методиками:

Название методик

Что отслеживается

1. «Незавершенная сказка»

Выявление развития познавательных интересов и инициативы учащегося

2. Методика: “Личностный рост”.

Уровень подготовленности ребенка к ценностям. Отношение к культуре

Список использованных источников

Используемая литература:

  1. Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. – М., 2001.

  2. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М., 1999.

  3. Савенков А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999.

  4.  Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. – М., 2000.

  5. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, 1996.

  6.  Флинг Х. Куклы-марионетки. С-П., 2000.


Используемые Интернет-ресурсы:

1. http://vyatmama.ru/news/1-0-41
2. http://bibltm.ucoz.ru/index/scenarii_i_prezentacii/0-7
3.http://900igr.net/prezentatsii/mkhk/SHkolnyj-teatr/008-Kukly.html
 




1   2   3

Похожие:

Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconПрограмма обучения по основам искусства кукольного театра является...
А. И. Фоминцева «Программа по основам театрального искусства II-V классы», Н. Ф. Сорокиной и Л. Г. Миланович «Играем в кукольный...
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания к проведению государственного экзамена по истории...
Актерское искусство в русском театре дорежиссерского периода. Российское режиссерское искусство
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания по проведению практических занятий для специальностей...
Методические указания по проведению практических занятий по дисциплине «Бухгалтерский учет на предприятиях со специальными режимами...
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconСценарий и постановка воспитателя
Инсценировка для кукольного театра, по «семейному сценарию» (ребёнком, с помощью родителей)
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические рекомендации по проведению практических (семинарских)...
Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий по дисциплине
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Мастер-класс по изготовлению кукол для кукольного театра из папье-маше (Атаулова)
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания по проведению практических занятий и выполнению...
Конституционное право: Методические указания по проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. С. Г. Негматова;...
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания по проведению практических занятий и выполнению...
Правоведение: Методические указания по проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. – Р. А. Абдуллаева;...
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра icon«Особенности учета в торговле» Методические указания по проведению...
Методические указания по проведению практических занятий и самостоятельной работе студентов
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания по подготовке и проведению практических занятий...
Основы права: Методические указания по подготовке и проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. Р....
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания по подготовке и проведению семинарских, практических,...
История государства и права: Методические указания по подготовке и проведению семинарских, практических занятий и выполнению семестрового...
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические документы, разработанные для обеспечения образовательного...
Методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика»
Планы семинарских занятий предназначены для студентов всех специальностей очной формы обучения
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания по проведению практических занятий на тему:...
М38 Введение в специальность. Пособие по выполнению практических занятий. Часть I. –М.: Мгту га, 2006. –56 с
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические разработки по различным вопросам организации педагогического...
Методические указания предназначены для организации и проведения практических занятий с обучающимися 1 и 2 курсов по всем темам рабочей...
Методические разработки по проведению занятий кукольного театра iconМетодические указания по проведению практических занятий
Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры технологий в сервисе и туризме


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск