Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №264 Кировского района Санкт-Петербурга

Скачать 2.99 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №264 Кировского района Санкт-Петербурга
страница	9/19
Дата публикации	23.07.2014
Размер	2.99 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 19

Ожидаемые результаты после первого года обучения:

К концу первого года обучения :

- дети научатся грамотно пользоваться различными изобразительными материалами,

- познакомятся с правильной последовательностью выполнения работ,

-научатся пользоваться палитрой, составлять различные цвета, отличать цвет предмета на свету, в тени, замечать рефлексы и стараться правильно их воспроизводить, уметь компоновать предметы в листе, правильно пользоваться масштабом, ориентироваться в перспективном пространстве рисунка, научиться сочинять и увеличивать эскизы на заданную тему, получить представление и стараться пользоваться знаниями о пропорциях лица и фигуры человека, увязывать образное решение композиции с ее цветовым решением.

Учебно-тематический план второго года обучения.

№п/п	Раздел	Количество часов			Примечание
№п/п	Раздел	всего	теор.	практ.
1.	Акварель	10	3	7
2.	Цвет на свету и в тени	8	3	5
3.	Монотипия	6	3	3
4.	Различные приемы при создании акварели	13	4	9
5.	Рисование тушью и кистью	7	2	5
6.	Блики	15	4	11
7	Рисунок в перспективе	12	3	9
8.	Портретная живопись	12	4	8
9	Аппликация песком	7	1	6
10	Шрифты	8	3	5
11	Скульптура	9	2	7
12	Эффект «Витража»	9	4	5
13	Клеевые картины	5	2	3
14	Оттиски	6	2	4
15	Мозаика	6	2	4
16	Основы дизайна	4	2	2
17	Роспись	7	2	5
	ИТОГО:	144 часа	46 часа	98 часов

Ожидаемые результаты после второго года обучения:

В результате обучения в изостудии учащиеся:

- получат возможность раскрыть способности в нахождении наиболее выразительных средств для передачи образа,

-научатся самостоятельно выбирать разнообразные художественные материалы для изображения какой-либо темы, получат возможность проявить себя в школьных мероприятиях и выставках, дети получат возможность познакомиться с мировыми шедеврами.

Методическое обеспечение:

Необходимым материально- техническим обеспечением для занятий являются различные изобразительные материалы (чем шире их список, тем лучше), методические пособия, а также помещение , удобное для занятий живописью, для этого достаточно обычного учебного класса.

Nп\п	Форма занятий	Приемы и методы организации учебно-восп. процесса	Дидактич. материалы\технич. оснащение	Форма подведения итогов
	традиционное	словесный фронтальный индивидуально-фронтальный репродуктивный практический	Пособия репродукции работы других учащихся альбомы по искусству открытки	анализ работ
	практическое			анализ работ
	комбинированное			анализ работ
	конкурс, выставка	коллективная работа		отзывы, опрос,
	оформительские работы	коллективная работа		отзывы, опрос,

Учебный блок «Изобразительное искусство»

Занятия по изобразительному искусству построены на изучении основ рисунка, живописи, композиции. Предполагается познакомить детей с различными изобразительными материалами и основным перечнем понятий, необходимых на уроках композиции и рисовании с натуры (например: палитра, теплые и холодные цвета, основные и дополнительные цвета и пр.)

Учебный блок «Декоративно-прикладное искусство»

  Все начинающие в первое время могут срисовывать изображение с наглядных пособий. Цель в этот период - обучение правилам рисования: компоновка на листе, построение, цвет, штрих и т.д. Затем ученик переходит к рисованию с натуры. Многократное повторение правил рисования уже в первые месяцы обучения приводит к их быстрому усвоению.
       Рисовать, писать с натуры могут и первоклассники, если им объяснить и показать, как это делается - как рисуется, например, натюрморт из простых по форме предметов: крынка, яблоко, драпировка, или как начинать писать этот же натюрморт красками. Но для детей этого возраста гораздо важнее другое: развитие фантазии, воображения. Форма, величина предметов могут быть на рисунке деформированы и сдвинуты за счет выразительности, цвет взят такой, какой не увидишь в натуре, яркий и красивый по сочетанию. Рисунок выглядит наглядным и декоративным, хотя на этом этапе погрешности очевидны: нарушены пропорции, величина, появилась обратная перспектива. Однако все эти нарушения только помогают полнее передать выразительность рисунка.
   На занятиях используются репродукции, альбомы по искусству, открытки, работы учащихся других групп. Развитие способностей детей зависит от технических навыков, отработанности движений рук, зрительного восприятия цвета, формы, пространства. Кроме обучения общепринятым правилам изобразительной грамоты ребята получают возможность творческой самореализации. Дети принимают участие в выставках и конкурсах, в оформлении школы к праздникам. Формами подведения итогов по каждому разделу программы являются выставки и конкурсы на лучший рисунок.

Необходимым материально- техническим обеспечением для занятий являются различные изобразительные материалы (чем шире их список, тем лучше), доступные детям из разных слоев общества, а также помещение , удобное для занятий живописью, для этого достаточно обычного учебного класса.
Образовательная программа

Театральная студия

для детей 6-11 лет

срок реализации программы 3 года

Пояснительная записка.

В современном мире, к сожалению, во главу культурной жизни стали ставиться материальные и развлекательные ценности. Стремление к благополучию вытесняет стремление к познанию, телевизор вытесняет общение, компьютер вытесняет книги, коммерческие шоу вытесняют театр. Да и сам театр изменился. Подход работников искусства к театральной деятельности стал рационалистическим и прагматическим по западному образцу. Театр перестал «жечь сердца людей». Главный вопрос: «Сколько я за это буду иметь?» сделал театр либо скучным, либо на потребу толпы развлекательным, но одинаково бездуховным.

Смысл театральной деятельности с ее воспитательным, образовательным, развивающим значением сохранился, на мой взгляд, в детских театрах и театральных студиях.

Петербург является культурной столицей, но дети ,проживающие в так называемых « спальных» районах редко выбираются в центр города, мало посещают театры, музеи и знают, как правило, лишь дорогу от школы до дома.

А попадая в театр, они не утруждают себя культурой поведения. За частую дети и не знают, как правильно вести себя, и уж тем более не задаются целью понять то, что хотели донести до них автор, режиссер, художник спектакля. И поэтому очень хотелось бы средствами театра помочь сегодняшнему ребенку вырваться из круга хаотичной телевизионной массовой культуры, «засоряющей» голову и душу, давящей на ребенка своей серостью и убогостью, скудностью речи. Программа предусматривает посещение театральных постановок, музеев, прогулки по родному городу. При этом нужно стараться отойти от заученных речей экскурсовода и обратиться к чувствам детей через эмоциональность речи, интересные факты, а также через их собственное творчество ( например, чтение стихов, отрывков произведений петербургских писателей, поиск места действия или городской «декорации» к своему отрывку).

На своих студийных занятиях мы пытаемся дать ребенку нравственные ориентиры, чтобы героями детей стали не телевизионные трансформеры, а герои классики, исторические личности, русские святые. С помощью театра дети смогут легче и полнее погрузиться в классику и лучшие произведения современной литературы, точнее понять и осмыслить их. Так же дети могут пропустить через сою душу события Великой Отечественной войны, прочувствовать, пережить то, что переживали их деды и прадеды, лучше понять своих родителей. Через этюды и роли дети могут встать на место того человека, у которого случилась беда, или которого обидели. При помощи театра мы можем учить сочувствию, взаимопониманию, общению, умению действовать в коллективе. А также выявить наиболее одаренных детей и помочь им реализоваться, помочь тем детям, у которых существуют сложности в общении со сверстниками и учителями найти способ самовыражения, чтобы стать замеченными и значимыми, помочь детям обрести друзей из числа членов театральной студии.

Данная программа является модифицированной и имеет художественно-эстетическую направленность.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – создание условий для формирования духовной и нравственной личности ребенка, воспитания гармоничного и культурного человека средствами театрального искусства, раскрытие и развитие творческих способностей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Обучающие:

развить произвольное внимание, сосредоточенность,
наблюдательность, воображение;
научить детей четко и правильно говорить, свободно держаться на публике (особенно это важно для старшеклассников, избравших для себя публичные профессии), владеть своими эмоциями;

Развивающие:

создать условия для раскрытия творческих способностей, самореализации;

приобщить детей к лучшим произведениям литературы, живописи, музыки, народного творчества.

Воспитательные:

помочь в преодолении психологических барьеров общения;
воспитать в детях чувство коллективизма, взаимопонимания, взаимовыручки;

В театральную студию принимаются все желающие, в возрасте от 6 до 12 лет. Группы могут быть разновозрастными. Работа в разновозрастной группе имеет свою специфику: дети, как правило, прекрасные актеры, так как они непосредственны и легко откликаются на любые предлагаемые им обстоятельства. Поэтому актерское искусство доступно им, как игра. И чем младше ребенок, тем он непосредственнее. Младшие могут оказаться точнее и правдивее старших, и могут быть для них примером раскрепощения. Старшие же, в свою очередь, являются для младших примером организованности, внимания, серьезного подхода к занятиям. Старшие могут проводить тренинг в младшей группе, проводить в репетиционном периоде работу над различными сценами параллельно (основы режиссуры). Кроме того, решается проблема «возрастных» ролей, как в спектаклях, так и в этюдах.

Программа рассчитана на 3 года. На первом году обучения занятия проводятся 4 раза в неделю по 1 часу (итого 144 часа в год), на втором году также 4 раза в неделю по 1 часу (итого 144 часа в год) и на третьем году обучения 4 раза в неделю по 1 часу (итого 144 часа в год). Всего программа рассчитана на 432 часа.

Особенностью данной программы является использование в работе театральной студии трудов известного режиссера и психолога П.М. Ершова, которому принадлежит идея «потребностно-информационной теории личности» и театральной «теории действий». Тем более что дочь Петра Михайловича Александра Петровна Ершова, основываясь на идеях своего отца, разрабатывает социоигровую педагогику и создала целый ряд упражнений, доступный как учителям, так и детям любого возраста. К сожалению, эта методика мало используется, как в профессиональном, так и в самодеятельном театре. Но нам она может оказать незаменимую услугу, так как поможет детям увидеть в своей роли и проанализировать, а затем перенести на себя те человеческие ценности и идеалы, которые и нужны для формирования духовной и нравственной личности.

Ожидаемый результат: Развить вкус ребенка, научить его понимать требования различных жанров и соотносить свои, пусть пока небольшие пробы в искусстве, с работой профессионалов. Воспитать культурного человека, любящего, знающего и уважающего свой родной город Санкт-Петербург

ОСВОИВ ПРОГРАММУ, ВОСПИТАННИК БУДЕТ ЗНАТЬ:

упражнения актерского тренинга
упражнения по технике сценической речи
упражнения по технике сценического действия
элементарные приёмы грима простого и характерного
этапы работы над ролью
законы сценического действия
работу театральных цехов
основные этапы работы чтеца над художественным произведением (для старших студийцев)
этикет
ОСВОИВ ПРОГРАММУ, ВОСПИТАННИК БУДЕТ УМЕТЬ:
правильно выполнять упражнения актерского тренинга в группе
самостоятельно выполнять упражнения (личный тренинг)
проводить тренинг в группе (для старших студийцев)
владеть произвольным вниманием
действовать в коллективе, сообща
свободно держаться на сцене
элементарно владеть своим телом на сцене
действовать в предлагаемых обстоятельствах
наблюдать и использовать свои наблюдения в работе над ролью
импровизировать
правильно выполнять артикуляционную гимнастику, упражнения на постановку голоса и дыхания
овладеть навыками правильной сценической речи
производить логический анализ художественного произведения (для старших)
исполнять стихотворение, басню, прозу (для старших)
владеть речевым общением (индивидуально)

Учебно- тематический план первого года обученияи

№п/п	Раздел	Количество часов			Примечание
№п/п	Раздел	всего	теоретич.	практич.
1.	Вводный курс	4	4	-
2.	Актерское мастерство	36	8	28
3.	Постановка концертных номеров (малые формы)	22	1	21
4.	Постановка учебного спектакля	30	-	30
5.	Общекультурное развитие	12	-	12
6.	Итоговый зачет	4	-	4
		108 часов	13 часов	95 часа

Освоив программу первого года обучения воспитанник должен

знать:

- упражнения актерского тренинга на : мобилизацию, внимание, наблюдательность, публичное одиночество, память физических действий, снятие мышечных зажимов, изменение «веса», отношение к различным предметам и людям

- упражнения по технике речи( артикуляционную разминку, правильное дыхание, посыл звуков)

- упражнения по технике сценического движения( координация, ритм, выразительность движений, жестов и поз)

- законы сценического действия

- работу театральных цехов

- правила культурного поведения в театре, на сцене, за кулисами.

И уметь:

- правильно выполнять упражнения актерского тренинга в группе

- правильно выполнять артикуляционную гимнастику, упражнения на постановку голоса и дыхания

- владеть произвольным вниманием

- общаться без слов

- действовать в коллективе, сообща

- свободно держаться на сцене и элементарно владеть своим телом

- действовать «я в предлагаемых обстоятельствах» без наигрыша

- наблюдать и использовать свои наблюдения для этюдов

- выполнять этюды на: выражение основных эмоций, память физических действий, отношение к различным предметам и людям, оправданное молчание и т.д.

- точно показывать повадки различных животных

Учебно-тематический план второго года обучения

№ п/п	Раздел	Количество часов			Примечание
№ п/п	Раздел	всего	теор.	практ.	Примечание
1.	Вводный курс	2	2	-
2.	Актерское мастерство	70	7	63
3.	Постановка концертных номеров (малые формы)	45	2	43
4	Постановка спектакля	65	5	60
5.	Сценография	9	3	6
6.	Техника грима	12	4	8
7.	Общекультурное развитие	13	-	13
	ИТОГО:	216	23	193

Освоив программу второго года обучения воспитанник должен знать:

- упражнения актерского тренинга на: оправдание действия и оправдание фразы, действие и противодействие, внутреннюю и внешнюю характерность, подтекст, оценку факта и т.п.

- упражнения по технике сценической речи(постановка голоса, тренировка различных ритмов, интонирования и т.п.)

- упражнения по технике сценического движения(ритм, пластика, рече-двигательная координация, вокально-двигательная координация, падения, переноски, элементы фехтования)

- метод физических действий

- словесные действия

- этапы работы над ролью

- основные этапы работы чтеца над художественным произведением

-элементарные приемы грима простого и характерного

- правила этикета

И уметь:

- выполнять сложные упражнения актерского тренинга в группе

- самостоятельно выполнять упражнения актерского тренинга

- проводить актерский тренинг в группе начинающих

- общаться с партнером, применяя технику словесных действий

- наблюдать и использовать свои наблюдения в работе над ролью

- владеть навыками правильной сценической речи

- владеть темпо-ритмом

- владеть техникой перевоплощения и вхождения в образ

уметь исполнять характерные роли

точно выполнять сценическую задачу, поставленную режиссером

- владеть импровизацией

- производить анализ художественного произведения

- художественно исполнять стихотворение, басню, прозу.

Методическое обеспечение.

№ п/п	Тема	Методы и формы
1.	Вводное занятие	Знакомство преподавателя со студийцами, знакомство воспитанников с правилами, этапами, целями и задачами занятий, основами истории театра вообще и театра в Санкт-Петербурге в частности.
2.	Актерский тренинг	Освоение упражнений на внимание, отношение, публичное одиночество, память физических действий, снятие мышечных зажимов, оправдание действия и оправдание фразы, действие в предлагаемых обстоятельствах, действие и противодействие, общение без слов, общение со словами; тренинг воображения, наблюдательности, фантазии, импровизации; упражнения по работе над элементами образа: внутренней и внешней характерности; понятие темпо-ритма.
3.	Индивидуальная работа по ролям и читка за столом	Работа над текстом, характеристика героя, его биография, разбор его жизненных потребностей и мотивов поведения; разбор сверхзадачи и сквозного действия роли, событийный ряд роли, подтекст
4.	Сценическая речь	Упражнения на постановку дыхания, постановку голоса, работу над дикцией(артикуляционная гимнастика, тренировка гласных и согласных звуков в различных сочетаниях, упражнения со скороговорками); тренировка различных ритмов в стихотворной и прозаической речи, различного интонирования при произнесении фразы(словесного действия)
5.	Индивидуальные занятия по речи	Анализ литературного текста, выбранного студийцами для прочтения сцены: определение темы, идеи, жанра произведения, событий и сквозного действия, сверхзадача чтеца, расстановка логических пауз и ударений, внутренний монолог. Изучение творчества данного автора, его эпохи, а также времени, отраженного в произведении; определение образа рассказчика и его отношения к происходящим в произведении событиям
6.	Основы сценического движения	Совершенствование внимания, ловкости и ритмичности актера, воспитание пластичности(выразительное исполнение движений, жестов и поз): пластичность рук, пластичность тела; осанка и походка, упражнения на координацию движений(речедвигательную координацию, вокально-двигательную координацию), равновесие, сценические падения, сценические драки, переноски, элементы фехтования, стилевые действия и навыки этикета различных эпох.
7.	Навыки грима	Обучение элементарным навыкам, организации своего рабочего места, подготовки лица, снятия грима, приемам гримирования отдельных частей лица, схеме молодого, старого, толстого, болезненного лица, элементам характерного грима.
8.	Пробы на роли	Пробы в этюдах по событиям и в обстоятельствах пьесы; импровизируется факт и событие. В результате для постановки отбираются наиболее подходящие актеры. Часто создается 2 состава для одной постановки, чтобы дать возможность как можно большему количеству ребят проявить себя на сцене.
9.	Репетиции по сценам	Работа только с теми исполнителями, которые заняты в данном эпизоде сцены. Эти репетиции необходимы, чтобы найти наиболее точные и выразительный приемы, соответствующие сущности роли и сути происходящего события.
10.	Сценография	Участие студийцев и их родителей и знакомых в художественном оформлении спектакля, освещении, подборе и записи музыкального сопровождения и театральных шумов ,придумывание грима, изготовление бутафорских изделий, декораций, пошив костюмов. Также в этот интереснейший процесс могут быть привлечены все желающие: учащиеся школы, ребята из других детских объединений ОДОд школы (это делает существование театральной студии не изолированным от других и заинтересовывает ребят, которые возможно потом придут на занятия в театральную студию)
11.	Монтировочные репетиции	Введение всего вышеперечисленного в полотно спектакля, «апробирование» всех деталей
12.	Прогоны, репетиции на сцене	Корректировка входов и выходов, мизансцен, силы голоса, генеральную репетицию.
13.	Общекультурное развитие	Просмотр лучших спектаклей(соответственно возрасту) профессиональных театров нашего города и гастрольных, а также знакомство с творчеством других детских самодеятельных театральных коллективов города; экскурсии за кулисы театра; знакомство с работой театральных цехов, а также экскурсии по городу, в музеи, на выставки, поездки за город. Все это ,кроме того, что несет познавательную функцию, также способствует сплочению коллектива, учит общению с произведениями искусства, общению с людьми.

Материально- техническое обеспечение:

Занятия необходимо проводить в помещении пригодном для репетиций (актовый зал), с наличием музыкального инструмента сопровождения- фортепиано, микрофонов. Костюмы и декорации создаются по мере существования и деятельности коллектива.

Кадровое обеспечение:

Для полноценной деятельности коллектива «Театральной студии» помимо педагога дополнительного образования ,ведущего основные занятия, необходимы следующие специалисты: концертмейстер и педагог дополнительного образования- постановщик танцев и танцевальных движений.

Образовательная программа

Основы сценического движения и танцы для детей,

занимающихся в театральной студии

Для детей 8-14 лет

Срок реализации программы 3 года

I.Пояснительная записка

Направленность программы - художественно-эстетическая.

Программа направлена на развитие пластической выразительности, двигательных качеств, чувства ритма и музыкальности.

Отличительная особенность программы.

Осваивая данную программу, обучающиеся овладевают основами сценического движения и танца. В результате расширяется кругозор воспитанников и возможности в постижении актерского мастерства.

Актуальность программы.

Осваивая средства пластической выразительности, воспитанник раскрепощается, избавляется от зажимов, учится общению с публикой и реализовывать тот или иной театральный образ.

Педагогическая целесообразность.

Осваивая программу, дети учатся владеть своим телом, держаться на публике и чувствовать музыкальный темпоритм, двигаться в соответствии с ним.

Цель – воспитание гармоничного и культурного человека средствами танцевального искусства.

Задачи:

Обучающие:

Сформировать в учениках танцевальные знания, умения и навыки на основе овладения и освоения программного материала;
Научить различать характер и размер музыки(2/4, 3/4, 4/4 и т. д.);
Помочь обучающимся методически грамотно выполнять различные упражнения.

Развивающие:

Развить психофизические характеристики (шаг, выворотность, подъем, гибкость, память, внимание и т. д.);
Сформировать двигательные навыки;
Развить координацию и синхронность движений;
Выработать у детей правильную осанку;

Воспитательные:

Воспитать в детях чувство коллективизма, взаимопонимания, взаимовыручки;
Приучить детей к сотворчеству;
Выработать навыки культуры поведения и общения.
Программа рассчитана на 3 года, 72 часа в год, всего 216 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу. Программа реализуется в рамках театральной студии, как дополнительная к основной «Формирование духовной и нравственной личности средствами театра».

Форма организации занятий – групповая.

Ожидаемые результаты.

Обучающиеся смогут правильно и эмоционально передавать манеру, особенность и характер исполнения постановки. Будут иметь навыки культуры поведения и общения, а также чувство коллективизма, взаимопонимания, взаимовыручки.

Способы проверки: Наблюдение, творческие задания, мини выступления.

Формы подведения итогов – выступления на концертах и праздниках, открытые занятия для родителей.
II. Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Темы	Количество часов
№ п/п	Темы	всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Развитие ритмичности ребенка	8	2	6
3	Развитие пластичности и гибкости	12	4	8
4	Развитие координации движений	10	2	8
5	Азбука музыкального движения	4	2	2
6	Основа классического, народного и современного танца	8	2	6
7	Постановочно-репетиционная деятельность в рамках театральной студии	14	-	14
8	Итоговая деятельность	14	-	14
	Всего	72	14	58

Освоив программу 1 года обучения, ребенок будет знать:

Определенный минимум сведений по хореографии (постановка рук, ног, головы и корпуса; базовые элементы разминки и методику их исполнения);
Основные законы композиции постановки сценического танца (законы сцены, танцевальные рисунки, приемы комбинирования и варьирования движений);

будет уметь:

Двигаться в соответствии с характером и ритмом музыки;
Правильно выполнять изученные танцевальные движения.

Учебно-тематический план

2 год обучения

№ п/п	Темы	Количество часов
№ п/п	Темы	всего	теория	практика
1	Совершенствование ритмичности и пластичности	10	2	8
2	Совершенствование координации движений	10	2	8
3	Изучение классического, народного и современного танца	12	4	8
4	Постановочно-репетиционная деятельность	20	-	20
5	Итоговая деятельность	20	-	20
	итого	72	8	64

Освоив программу 2 года обучения, ребенок будет знать:

Основные движения классического, характерного, современного танца. Элементы историко-бытового танца;
Логику и принципы координационно-сложного перестроения из одних рисунков в другие;

будет уметь:

Самостоятельно выполнять изученные танцевальные комбинации и этюды;
Различать характер исполняемой танцевальной постановки.

Учебно-тематический план

3 год обучения

№ п/п	Темы	Количество часов
№ п/п	Темы	всего	Теория	практика
1	Классический, народный и современный танец	18	6	12
3	Импровизация	16	6	10
4	Постановочно-репетиционная деятельность	18	-	18
5	Итоговая деятельность	20	-	20
	итого	72	12	60

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 19

	Публичный доклад государственного бюджетного общеобразовательного... Руководство по аутопсихотерапии (история, теория, практика)”, Одесса, 2004 – 360 с		Отчет Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Санкт-Петербурга средней общеобразовательной школы №260
	Публичный отчет директора Т. В. Власовой о деятельности Государственного... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского...		Принят решением педсовета гбоу средняя школа №476 Колпинского района Санкт-Петербурга ...
	Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной		Расписание звонков для 1 класса (I четверть) ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «О мерах по реализации постановления Правительства Санкт-Петербурга» от 04. 06. 2009 г. №655, а также Устава государственного бюджетного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа начального общего образования Государственного образовательного учреждения №277 Кировского района...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №207 с углубленным изучением английского...		Информационный бюллетень о деятельности государственного бюджетного... ...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Негосударственного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы «старт»		Образовательные программы Государственного бюджетного общеобразовательного... Создание условий для реализации права на образование («Закон РФ об образовании» ст п ) всем учащимся, пожелавшим обучаться гбоу сош...
	От развития личностного Вашему вниманию адресован публичный отчет о деятельности государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...		Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной...

Похожие: