Рабочая программа по учебному курсу «Мультипликация»

Скачать 3.75 Mb.

Название	Рабочая программа по учебному курсу «Мультипликация»
страница	14/27
Дата публикации	16.08.2014
Размер	3.75 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 27

V. Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения курса «Жизненные навыки»
В результате изучения данного курса на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
VI. Содержание и тематическое планирование курса «Жизненные навыки» с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 1 класса

Основные темы раздела	Темы уроков	Кол-во часов	Характеристика деятельности обучающихся.
Я - особенный.	1. Знакомство (1час) 2. Что такое чувства?(1час) 3. Делимся чувствами (2 часа) 4. Я такой разный… (1ч) 5. Я – особенный (1ч).	6	Знакомства с чувствами. Осознание себя, своих особенностей, способностей, своих чувств, своей непохожести на других. Принятие чувств другого.
«Нравится – не нравится» каждый день	1. Что мне нравится (1 ч) 2. Какое бывает время (1 ч). 3. Время – пространство для встреч (1ч) 4. Ценности (1ч). 5. Что мне не нравится. (1ч). 6. Нравится – не нравится (1ч).	6	Осознание своих желаний, состояния радости. Осознание временных границ. Осознание собственных границ и личных ценностей. Умение выражать гнев.
Дружба	1. О дружбе и друзьях (1ч). 2. Такие разные друзья (1ч). 3. Знакомства (1ч). 4. Что мешает дружбе. (2ч). 5. Просим прощения (1ч). 6. Помогаем сами и принимаем помощь (1ч). 7. Я- член команды, на меня можно положиться (1ч). 8. Прощальное (1ч).	9	Изучение пространства дружбы, умение присоединяться к группе. Понимание, что значит быть одиноким. Обсуждение разных способов знакомства, того, что мешает дружбе. Развивать умение просить прощение и прощать. Учатся предлагать и принимать помощь. Развивать умение работы в команде.
Я и другой. Мир начинается с меня.	1. Я и Другой, не похожий на меня (1ч). 2. Другой – не значит плохой (1ч). 3. Мы похожи! (1ч). 4. Мы – миротворцы (1ч). 5. Мы разные, - и это здорово! (1ч).	5	Приобретение опыта восприятия инакости другого. Умение сопереживать другим. Умение поддерживать других. Переживание опыта сопричастности с командой. Знакомство с понятием миротворец.

Содержание и тематическое планирование курса «Жизненные навыки» с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 2 класса

Основные темы раздела	Темы уроков	Кол-во часов	Характеристика деятельности обучающихся.
Ответственность	1. Мы снова вместе! (1ч) 2. « Могу» и «делаю»(1ч) 3. Зачем нужна ответственность? (1ч) 4. Ответственность: шаг за шагом (1ч). 5. Ответственность в школе (1ч). 6. Я в ответе за свой выбор (1ч). 7. как мы сами изменили жизнь вокруг (1ч).	7	Знакомство детей с понятием «Ответственность». Понимание, что существуют разные виды ответственности. Снижение тревоги, связанной с принятием ответственности. Развивать умение брать ответственность за свой выбор, поступки и учебу.
Гнев - это нормально	1. Гнев – это нормально ( 1 ч) 2 Мой гнев (1 ч). 3сколько у меня гнева? (1ч) 4. Когда дразнят (1ч). 5. Почему люди дразнятся?. (1ч). 6. Чтобы не обидеться (1ч). 7. Мы – укротители гнева (1ч).	7	Показать детям, что гнев имеет право на существование. Дать почувствовать и осознать, что чувство гнева можно выражать социально-приемлемыми способами. Тренировка выражения гнева. помочь детям научиться более спокойно реагировать на ситуацию, когда их дразнят.
Страшно – не страшно	1. Безопасное место (1ч). 2. Путешествие в страшную сказку (1ч). 3. Будем бояться вместе (1ч). 4. Для чего нужен страх? (1ч). 5. Страшно – смешно – не страшно. (1ч). 6. Фантазия и реальность (1ч). 7. Школьные страхи (1ч).	7	Начинаем знакомить детей с чувством страха. Помочь детям проанализировать свой опыт. Дать детям опыт коллективной переживания и взаимной поддержки. Познакомить детей со способами преодоления страха, умение проговаривать свои страхи. Дать детям опыт телесного переживания чувства страха. Умение создавать свою зону « безопасности». Дать возможность детям безопасно поговорить о школьных страхах.
Что такое толерантность?	1. Страны и границы (1ч). 2. Вражда или толераностность? (1ч). 3. Мы – часть чего-то! (1ч). 4. Наши национальные «изюминки» (1ч). 5. Мы все любим поесть(1ч). 6. Толерантность – это…(1ч).	6	Ввести понятие толерантности. Дать детям почувствовать границы своего пространства, помочь увидеть чужие границы. Подвести детей к пониманию: уважения, вражды, толерантности. Дать возможность узнать о традициях и особенностях жизни людей разных культур, почувствовать свою принадлежность к ним. Осуществить с детьми одну из традиций, объединяющих народы, - совместное угощение.

Содержание и тематическое планирование курса «Жизненные навыки» с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 3 класса

Основные темы раздела	Темы уроков	Кол-во часов	Характеристика деятельности обучающихся.
Дом моей души: забота о теле – забота о себе	1. Вводное. Какой я? (1час) 2. Стоим тело(1ч) 3. Как я воспринимаю мир. Изучаем руки (1 ч) 4. Я умею двигаться (1ч) 5.Забота о теле – забота о себе (1ч) 6. Портрет в полный рост (1ч).	6	Обратить внимание детей на взаимосвязь между физическим и духовным здоровьем. Помочь детям более серьезно отнестись к поддержанию и развитию своей спортивной формы и хорошего самочувствия. Дать детям возможность осознание своей телесности, обсудить свои тревоги и волнения, связанные с телом. Обратить внимание детей на тактильное восприятие мира, дать почувствовать разные движения своего тела. Предоставить возможность задуматься о том, что каждый из нас по разному воспринимает боль.
Праздники: ценности и радости	1. Любимый праздник ( 1 ч) 2. Как просто делать подарки! (1 ч). 3. Дорога к празднику (1ч). 4. Праздник ожидания праздника (1ч). 5. Бесконечный праздник (1ч). 6. Радости и ценности (1ч). 7. Я готовлюсь к празднику (1ч).	7	Помочь детям увидеть, что представления о празднике у людей могут различаться. показать детям, что праздники можно создавать самому, а подарки – это искусство, требующее фантазии, а не денег. Научить детей проявлять терпение в ожидании радостного события. Познакомить детей с разнообразием ценностей.
Отношения с другими	1. Карта отношений ( 1ч). 2. Отношения, которые мне нравятся. (1ч). 3Что я знаю о другом (1ч). 4. Планеты и орбиты (2ч). 5. Взаимодействия (1ч). 6. Путешествие на космическом корабле. Подготовка к полету (1ч). 7. Полет на космическом корабле. (1ч). 8. Такие разные отношения (1ч).	9	Дать возможность почувствовать детям, что каждый из них включен в систему отношений. Показать детям, что отношения могут быть разные. Дать детям возможность проявить эмпатию, получить разный опыт взаимодействия, прожить конфликтную ситуацию в безопасном пространстве; потренировать децентрацию. Отработать умение договариваться, учитывая интересы других людей. Подвести итоги размышлений об ответственности каждого за то, что происходит в отношениях.
Отношение с собой. Мое достояние.	1. Мое достояние (1ч). 2. Кто я? (1ч). 3. Мой стиль (1ч). 4Я глазами других (1ч). 5. Уважение к чужому достоянию! (1ч). 6. Самое ценное (1ч).	6	Ввести понятие «достояние». Дать возможность почувствовать, что человек может выступать в разных социальных ролях, что у каждого есть свой индивидуальный стиль. Научить детей видеть и уважать чужое достояние. Дать возможность детям посмотреть на себя глазами других людей.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 27

	Пояснительная записка рабочая программа по учебному курсу «Литература» Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5 класса составлена на основе авторской программы Г. С. Меркина для 5-11 клссов...		Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального...
	Рабочая программа по учебному курсу «История России» Рабочая программа по учебному курсу («История России» «Всеобщая история») 9 класс		Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса Составитель
	Рабочая программа по учебному курсу биологии для 8 класса Составитель		Рабочая программа по учебному курсу «География. Природа России» 8 класс
	Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к учебному курсу... Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к учебному курсу “Enjoy English” М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой создана...		Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по окружающему... Рабочая программа к учебному курсу по окружающему миру для 4 класса разработана на основе компонента Федерального государственного...
	Рабочая программа по учебному курсу «Информатика и икт» 8 класс Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов		«Иностранный язык» Цели и задачи дисциплины: Проведение занятий по учебному курсу Проведение занятий по учебному курсу «Иностранный язык» имеет своей целью обучение практическому владению разговорно-бытовой речью...
	Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета, курса Рабочая программа составляется учителем-предметником (педагогом дополнительного образования) по определенному учебному предмету или...		Рабочая программа по учебному курсу «обж» для 8 класса Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности...
	Рабочая программа по учебному курсу «Литература» 7 класс «Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов»		Рабочая программа по учебному курсу «Экономика» Муромская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области
	Рабочая программа Пахомовой Ольги Егоровны по учебному курсу «Православная культура» «Примерного содержания образования по учебному предмету «Православная культура» Министерства образования РФ. Программы учебного предмета...		Рабочая программа учителя Мухина Ивана Алексеевича, I i квалификационная... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Рабочая программа по учебному курсу «Мультипликация»

Похожие: