Продолжение табл.
Р а з д е л 2. РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ (7 часов)
Цель: ознакомить детей с тремя сферами художественной деятельности - изображением, украшением и постройкой.
|
9
|
Изображение и реальность
07.11
|
Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная
|
Беседа, упражнения, наглядные пособия
|
Индивидуальная, изображение животных или зверей
|
Уметь:
- использовать художественные
материалы (гуашь);
- применять основные средства
художественной выразительно
сти в живописи (по памяти).
Продуктивный (СП)
|
Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Творческий (Р)
|
Умение
использовать
адекватные
выразительные
средства
в творческой
работе
|
В. Бианки. Рассказы о животных; загадки
|
10
|
Изображение и фантазия
14.11
|
Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная
|
Беседа,
демонстрация, наглядные пособия
|
Индивидуальная, изображение сказочных, несуществующих животных
|
Уметь:
- использовать художественные
материалы (гуашь);
- применять основные средства
художественной выразительно
сти в рисунке (по воображению).
Продуктивный (СП)
|
Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Творческий (ЛС)
|
Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в рисунке
|
Мифы, сказки, былины
|
11
|
Украшение и реальность
21.11
|
Объясни-тельно-иллюст-ративная, продуктивная
|
Беседа, демонстрация, наглядные пособия
|
Индивидуальная, изображение паутинок с росой и веточками деревьев
|
Уметь:
- применять средство художест
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти);
- понимать «язык» украшений.
Творческий (ЛС)
|
Умение строить композиции, использовать художественные материалы (ге-левая ручка). Творческий (СП)
|
Умение участвовать в диалоге
|
|
12
|
Украшение и фантазия
28.11
|
Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая
|
Беседа, рассказ, наглядные пособия, игра
|
Индивидуальная, украшение закладки для книги узором заданной формы
|
Уметь применять основные средства художественной выразительности при изображении орнамента. Продуктивный (СП, К)
|
Умение применять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов, использовать художественные материалы (ге-левая ручка). Творческий (ЛС)
|
Умение участвовать в диалоге
|
Игра-упражнение «Крестики-нолики»
|
Продолжение табл.
13
|
Постройка и реальность
05.12
|
Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая
|
Беседа, рассказ, демонстрация
|
Индивидуально-коллективная, конструирование из бумаги подводного мира
|
Уметь:
- применять основные средства
художественной выразительно
сти в конструктивных работах;
- использовать навыки конст
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и на-
бл юдател ьности.
Продуктивный (Р, К)
|
Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий (ЛС)
|
Умение участвовать в диалоге
|
Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»
|
14
|
Постройка и фантазия
12.12
|
Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая
|
Беседа, демонстрация, макеты
|
Индивидуальная, групповая, конструирование фантастического города
|
Уметь:
- применять основные средства
художественной выразительно
сти в конструктивных работах;
- использовать навыки конст
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и на
блюдательности.
Продуктивный (Р, К)
|
Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий (ЛС)
|
Умение участвовать в диалоге
|
Фрагменты сказок с описанием фантастических зданий. В. И. Коляки-на «Методика организации уроков коллективного творчества», с. 116
|
15
|
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)
19.12
|
Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая
|
Беседа, демонстрация, технологические карты, наглядные пособия
|
Индивидуальная, конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек
|
Уметь:
- использовать художественные
материалы (бумага) и технику
бумагопластики;
- применять основные средства
художественной выразительно
сти в декоративных и конструк
тивных работах.
Продуктивный (СП)
|
Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии. Творческий (ЛС)
|
Умение вступать в общение друг с другом
|
Стихотворения, посвященные новогоднему празднику, фрагменты из балета
П. И. Чайковского «Щелкунчик»
|
Продолжение табл.
Р а з д е л 3. О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО (11 часов)
Цель: развивать способности воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе.
|
16
|
Выражение характера изображаемых животных
16.01
|
Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая
|
Рассказ беседа, показ презентации наглядные пособия, игра
|
Индивидуальная, изображение животных веселых, стремительных, угрожающих
|
Уметь:
- использовать художественные
материалы (гуашь);
- применять основные средства
художественной выразительно
сти живописи (по воображению).
Продуктивный (К, СП)
|
Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Творческий (ЛС)
|
Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства
|
Фрагменты сказки Р. Киплинга «Маугли»; игра-пантомима «Чудесные превращения»
|
17
|
Выражение характера человека в изображении; мужской образ
23.01
|
Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая
|
Рассказ, наглядные материалы, демонстрация
|
Индивидуальная, изображение доброго и злого воина
|
Знать жанры изобразительного искусства - портрет. Уметь:
- использовать художественные
материалы (гуашь);
- применять основные средства
художественной выразительно
сти в живописи;
- узнавать отдельные произведе
ния выдающихся художников
(В. М. Васнецов).
Творческий (СП, ЦО)
|
Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, узнавать отдельные произведения выдающихся художников (М. Врубель, И. Билибин) Творческий (ЛС)
|
Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салта-не...»; отрывки из былин
|
18
i
|
Выражение характера человека в изображении; женский образ
30.01
|
Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая
|
Рассказ,
беседа,
наглядные
пособия,
демонстрация
|
Индивидуальная, изображение противоположных по характеру сказочных образов
|
Знать жанры изобразительного искусства - портрет. Уметь:
- использовать художественные
материалы (гуашь, мелки);
- применять основные средства
художественной выразительно
сти в живописи;
- узнавать отдельные произведе
ния выдающихся художников
(В. М. Васнецов).
Творческий (СП, ЦО)
|
Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использовать художественные материалы (мелки), узнавать отдельные произведения выдающихся художников (М. Врубель, И. Билибин). Творческий (ЛС)
|
Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
| |
