Программа развития гбоу цо №1925, дошкольное отделение «Аленка»

В результате осуществления Программы ДО «Аленка» определяет модель выпускника. Выпускник дошкольного отделения: Физически крепкий работоспособный ребенок, осознанно и бережно относящийся к своему здоровью, владеющий представлениями и навыками культуры здорового образа жизни; основные показатели физического развития соответствуют возрастным на уровне выше среднего; владеет значительным разнообразием и определенной культурой движений; Образ «Я» приобрел сложную структуру: в него включены представления личностного (осознает себя как субъекта собственной жизни) и социального «Я», представления о том, каков он сегодня и о том, каким бы он хотел стать в будущем. Произошло оформление основных элементов произвольности и волевого поведения. Самооценка эмоционально-положительная, адекватная; Мотивы поведения связаны с интересом к миру взрослых. В числе значимых мотивов интерес к новым, осваиваемым видам деятельности, к установлению и сохранению положительных отношений со взрослыми и сверстниками, мотивы личных достижений, самолюбия, самоутверждения. Возникает соподчинение мотивов; Чувства достаточно устойчивы, глубоки, осознаны, обобщены, происходит «интеллектуализация аффекта». Получили развитие высшие чувства: нравственные, познавательные, эстетические. Они зачастую являются мотивом поведения. Личностная культура – нравственно воспитанный, интеллигентный человек. Он проявляет вежливость, доброжелательность, послушание по отношению к взрослым, заботу о своих близких и друзьях. Адекватно и культурно ведет себя в общественных местах, в различных ситуациях. Опрятен, аккуратен. Поведение ровное, настроение эмоционально-положительно устойчивое. Социально активная личность, позитивно относится к миру, окружающим людям, осознает себя членом общества, владеет навыками общения и делового взаимодействия. Способен и подчиняться и взять на себя организаторские функции, инициативен, самостоятелен, способен сделать выбор и нести за него ответственность. Игра, познание и труд превратились в самодеятельность ребенка. Он овладел основами ролевого поведения. Овладел разговорной речью, может поддержать беседу на познавательную и личностную тему, пользуется невербальными средствами общения, умеет пересказывать знакомые сказки, рассказы, сочинять, овладел произношением всех звуков родного языка, основами культуры речи, использует средства выразительности. Образованный человек – сформированы системные и систематизированные знания и умения, позволяющие адекватно ориентироваться в окружающем мире, владеет символическими средствами, способами познания, позволяющими самостоятельно познавать мир, реализовывать творческое начало; любознательный, проявляет наблюдательность, воображение, практичность ума, умеет устанавливать причинно-следственные связи; выполняет элементарные логические операции; владеет представлениями о своей Родине, природных условиях жизни родной страны, её культуре и истории, представления о родном крае окрашены позитивными чувствами. 1.4 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Дошкольное учреждение укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию, вакансий нет. Общее число педагогических работников – 35 человека. Из них: - штатные педагогические работники – 35 человека. Имеют образование: - высшее профессиональное образование - 22 человека, что составляет 61,6%; - среднее специальное педагогическое образование – 3 человека – 8,4%; - высшее непедагогическое образование - 2 человека –5,6%; - среднее непедагогическое образование - 11 человек 30,8%%; - студенты педагогического колледжа – 1 человек – 2,8% %; - студенты педагогических институтов – 5 человека – 14%. Имеют квалификационные категории: - высшая категория – 10 человек, что составляет - 28 %; - 1 квалификационная категория – 11 человек – 30,8 %; - 2 квалификационная категория – 4 человека – 11,2%; По стажу: До 5 лет – 3 человек; От 5 до 10 лет – 7 человек; От 10 до 15 лет – 8 человек; Свыше 15 лет – 17 человек. Все педагоги ДОУ согласно плану повышения квалификации проходят курсы каждые 5 лет в МИОО, МГПУ и других научных учреждениях города. Правительство г. Москвы приняло целевую программу развития образования «СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – 5». Целью данной программы является «Создание условий и инновационных механизмов развития системы столичного образования как основы формирования человеческого потенциала и социального обновления региона». Задачи программы: Реализация приоритетного национального проекта «Образование» - механизма системных изменений и инновационных преобразований в столичном регионе. Обеспечение качества и доступности образовательных услуг на всех уровнях образования для разных категорий обучающихся. Обновление содержания и структуры образования на основе вводимых стандартов общего и профессионального образования. Развитие нравственных основ социализации личности в среде столичного мегаполиса на основе традиционных ценностей российского общества. Использование ресурсов дополнительного образования для расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности. Развитие московской региональной системы оценки качества образования. Создание механизмов координации и интеграции сетевого взаимодействия в работе с одаренными детьми и талантливой молодежью. Создание эффективных механизмов финансирования и ресурсного обеспечения образовательной сферы. Развитие механизма общественно-государственного управления образованием как фактора обеспечения качества образования, его открытости и инвестиционной привлекательности. Развитие системы психологического сопровождения образовательного процесса на всех уровнях образования и в различных типах учреждений. Формирование здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей адаптационные резервы школьников и обеспечивающей сохранение их психосоматического здоровья и духовно-нравственное развитие. Внедрение механизмов оценки качества в систему стимулирующей части оплаты труда педагогов. Создание региональной системы контроля и надзора в сфере образования. Совершенствование материально-технической базы образовательных учреждений. В рамках этой программы коллектив ГБОУ ЦО № 1925 ДО «Аленка» дополнил программу «Развитие» следующими задачами: I. Формирование здоровьесберегающих технологий в физическом развитии детей дошкольного возраста режиме дня. Задачи физического развития дошкольников: Охрана и укрепление здоровья дошкольников, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости и защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности. Формирование у детей жизненно-необходимых двигательных умений и навыков, достижение определенного уровня физической подготовленности. Воспитание у детей навыков личной физической культуры; формирование потребности в физическом совершенствовании; вооружение знаниями, умениями, навыками, воспитание привычки к здоровому образу жизни. Для реализации этих задач в д/о созданы следующие условия: - оборудован тренажерный зал; - спортивная площадка; - игровая комната с мягкими модулями; - бассейн. В перспективе планируем пополнить физкультурное оборудование футбольными, баскетбольными, массажными мячами. Физическое здоровье детей укрепляется такими средствами, как: полноценное питание детей; закаливающие процедуры; развитие движений; гигиена режима; дыхательная гимнастика; пальчиковая, мимическая, артикуляционная гимнастика Принципы организации питания: выполнение режима питания; калорийность питания, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов; гигиена приёма пищи; индивидуальный подход к детям во время питания; правильность расстановки мебели. Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышает его устойчивость к воздействию постоянно меняющихся факторов окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребенка. В дошкольном учреждении проводится обширный комплекс закаливающих мероприятий: - облегченная одежда для детей в детском саду; - соблюдение сезонной одежды детей на прогулке, учитывая их индивидуальное состояние здоровья; - соблюдение температурного режима в течение дня; - дыхательная гимнастика на утренней гимнастике, после сна, на физкультурных занятиях; - правильная организация прогулки и ее деятельность; - полоскание рта; - ходьба босиком по массажным коврикам в группе перед дневным сном и после сна, на занятиях по физической культуре. В профилактическую работу по укреплению здоровья детей входят следующие мероприятия: Полоскание рта и горла. Рациональная организация всех видов деятельности и отдыха детей. Максимальное пребывание на воздухе. Достаточно продолжительный сон. Благоприятный уровень двигательной активности. Комплекс медико-педагогических средств: адекватные методы закаливания каждого ребенка. Физическая культура. Развитие движений. Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребенка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми движениями. Укреплению здоровья средствами физического воспитания: - повышение устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды; - совершенствование реакций терморегуляции и закаливание организма, обеспечивающих его устойчивость к простудным заболеваниям; - повышение физической работоспособности; - нормализацию деятельности отдельных органов и функциональных систем, а также возможная коррекция врожденных или приобретенных дефектов физического развития; - повышение тонуса коры головного мозга и создание положительных эмоций, способствующих охране и укреплению психического здоровья. Формы организации физического воспитания: - физкультурные занятия в зале и на спортивной площадке; - дозированная ходьба; - физкультминутки; - динамические паузы между занятиями; - неделя педагогических идей «К здоровью семьи через детский сад»; - спортивные игры; - физкультурные досуги, праздники, дни здоровья; - недели «Зимних игр и забав для школьников», «Игры и игрушки»; - утренняя гимнастика; - индивидуальная работа с детьми. Задачи: Углубленные врачебные осмотры с комплексной оценкой здоровья. Организация занятий по лечебной физкультуре для часто болеющих детей. Введение в физкультурные упражнения и утреннюю гимнастику системы упражнений для укрепления мышечного каркаса спины, профилактики сколиозов, плоскостопия. Организация занятий в зимнее время на лыжах. Гигиена режима: - выполнение санитарных требований к помещению, участку, оборудованию; - рациональное построение режима дня; - охрана жизни и деятельности детей; - санитарно-просветительная работа (с сотрудниками и родителями); - физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня; - воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни: привитие стойких культурно-гигиенических навыков; обучение уходу за своим телом; - формирование элементарных представлений об окружающей среде; - формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений. Задачи: Соблюдать оптимальный режим жизнедеятельности детей. Соблюдать дифференцированный двигательный режим ребенка. II. Интеллектуально-личностное развитие каждого ребенка: формирование познавательных потребностей детей, углубленное развитие их познавательных способностей, реализация программ речевого развития детей. Важно в дошкольные годы пробудить интерес к познанию и способствовать развитию мышления. К моменту поступлению в школу ребенок должен обладать определенным уровнем интеллектуального развития: запасом знаний и представлений, умением выполнять умственную работу. Перспективы развития: Способствовать развитию познавательной сферы ребенка и активному овладению им способами познавательно-практической деятельности. Развивать чувство сопричастности с окружающей действительностью (миром), которое позволяет приобщиться ему к миру и опыту взрослых. Побуждать детей наблюдать, выделять, обсуждать, обследовать и определять свойства, качества и назначение предметов; побуждать постигать взаимосвязь объектов ближайшего и отдаленного окружения. Помогать использовать в самостоятельной игровой деятельности знания, умения, переносить известные способы на нестандартные проблемные ситуации. Приобщать к познавательному, речевому общению и взаимодействию со взрослыми и сверстниками; опосредованно создавать проблематику познавательного, речевого общения. III. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. Эта задача направлена на реализацию основных положений Концепции дошкольного воспитания, в которой одним из основных принципов работы дошкольного учреждения является гуманизация педагогического процесса. Перспективы развития: Эмоциональный комфорт для каждого ребенка. Положительный эмоциональный климат создает благоприятные условия для каждого воспитанника. Сформированность положительных взаимоотношений между детьми. Формирование партнерских отношений в процессе совместной деятельности. Уважение прав ребенка на развитие индивидуальности. Ощущение доброго отношения к себе позволяет ребенку пережить положительные эмоции как свидетельство признания его со стороны окружающих. IV. Воспитание у детей патриотических чувств: приобщение к истокам русской народной культуры, знакомство с родной страной – Россией, родным городом – Москвой, их символами, семья – ячейка общества. Гармоничное развитие личности в дошкольном возрасте определяют и нравственно-патриотические ценности. Патриотизм учит детей любить своих близких, свою Родину, свой город. Направления в работе: Формировать нравственно-патриотическое воспитание детей через разные формы деятельности. Приобщать детей к истокам русской народной культуры, к речевому этикету. Воспитывать у ребенка потребность защищать и охранять в будущем культурные и духовные ценности. V. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка, психолого-педагогическое просвещение родителей «Московская семья – компетентные родители». Семья для ребенка есть самое главное и лучшее педагогическое учреждение. Семейное воспитание имеет два незаменимых свойства: индивидуализация воспитания и широкое развитие чувств ребенка. Семья – это источник общественного опыта. Задачи работы: Повышение педагогической культуры родителей: а) отношение к воспитателям; б) наличие теоретических знаний; в) наличие у родителей практических умений и навыков в воспитании. 2. Пропаганда общественного дошкольного воспитания. 3. Изучение, внедрение, распространение передового опыта семейного воспитания. Условия успешной работы с семьей: 1. Целенаправленность, систематичность, плановость. Дифференцированный подход к работе с родителями и учетом многоаспектной специфики каждой семьи. Доброжелательность и открытость. Возрастной характер работы с детьми. Формы работы с родителями: Проведение общих и групповых родительских собраний. Педагогические беседы с родителями (индивидуальные, групповые). Круглые столы. Дни открытых дверей (экскурсии по учреждению). Показ занятий для родителей. Совместные мероприятия для детей и родителей. Организация совместных дел. Методы изучения семьи: Анкеты для родителей. Беседа с родителями. Беседа с детьми. Наблюдения за детьми. Проектная деятельность с привлечением родителей. Изучение рисунков ребенка на тему «Наша семья» и их обсуждение с родителями. Перспективы развития: Проводить совместные с родителями мероприятия: спортивные соревнования, дни здоровья, вечера развлечений и т.д. Знакомить родителей с передовыми направлениями в работе учреждения.

Похожие:

	Календарный план работы гбоу г. Москвы сош №426 на декабрь 2013 года Дошкольное отделение		Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –... Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова
	«Единое образовательное пространство в мсош№40 (дошкольное отделение... Разработка методов государственного регулирования процессов рождаемости, смертности, брачности и разводимости		Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №9 «Алёнка»
	Гбоу спо якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева заочное отделение Нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка)		Об учебной и производственной практике студентов гбоу спо ао «Амурский... Гбоу спо ао «Амурский областной колледж искусств и культуры» (далее – колледж), осваивающих основные профессиональные образовательные...
	Отделение дошкольного образования детей гбоу школы №580 Приморского района Санкт-Петербурга Раскрыть на конкретных примерах роль детей военного времени в приближении великой Победы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Новосибирский педагогический колледж им. А. С. Макаренко №1 по специальности «дошкольное образование», окончила в марте 1993 года...
	Рабочая программа по технологии для 2 класса федеральные документы АккредитацияЛицензияПрограмма развития гбоу сош №2025 на 2010-2015 гг. Устав гбоу сош №2025		Программа: «Клуб одиноких сердец» Отделение реабилитации детей с ограниченными умственными и физическими возможностями развития «Надежда»
	Программа коррекции и развития речи Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...		«Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей третьего года жизни» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение-центр развития ребенка детский сад №96
	Задачами программы развития гбоу нпо по пу №12 г. Никольска являются «Состояние качества подготовки рабочих кадров в гбоу нпо по пу №12 г. Никольска и взаимодействие Учреждения с работодателями». Итоги...		Философия брендинга потенциал, перспективы развития Государственный университет – Высшая Школа Экономики Факультет прикладной политологии отделение реклама
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отделение — это первичное тактическое подразделение во главе с сержантом; в сухопутных войсках обычно входит в состав взвода, его...		Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Начальник мку «Управление образования Исполнительного комитета Заинского муниципального района Республики Татарстан»