Программа экспериментального интегративного курса предметов мхк и литературы «Слово как ключ к образу»
Скачать 0.74 Mb.
|
| | 1 | Обобщение по искусству Древней Греции. Место и роль наследия греческого искусства в мировой художественной культуре. | Урок погружение, практика творчества. | Поэтическое осмысление искусства Эллинизма – творческая работа. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Древнеримская архитектура. Триумфальные арки, Пантеон, Колизей. Арка, купол, ордерная система. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Видеопрограммы, слайд-шоу. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Скульптура Древнего Рима. Римский портрет. Портреты Гая Юлия Цезаря и стихи Катулла, посвященные Цезарю. Ритмический характер искусства Древнего Рима. | Урок-презентация с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Обобщение по культуре античности. Принцип ассоциативности в действии метафоры. | Урок погружение, практика творчества. | Творческая работа – поиск метафоры в античной скульптуре (игра -ассоциации) | Слайд-презентация | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Поэтическое осмысление искусства Древней Греции и Древнего Рима. | Урок творческих тренингов на материале искусства Древнего Рима. | Творческая работа – поэтическое осмысление эпохи Античности. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| Искусство средних веков (Византия, Западная Европа) | 1 | Крушение империй Древнего мира. Византийская империя и восточно-христианский мир. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Архитектура Византии. Конструктивные особенности храма Святой Софии в Константинополе. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Образный строй монументальной живописи Византии. Мозаики церкви Сан Витале в Равенне. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Обобщение по культуре Византии. | Урок погружение, практика творчества. | Творческая работа – поэтическое осмысление искусства Византии. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Мифология и декоративно-прикладное искусство германских и кельтских племен. Формирующая роль христианского мировоззрения в становлении культуры Европы | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Преемственность и самобытность в романской архитектуре Германии и Франции. Торжество крепости. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Обобщение – Романский период. | Урок творческих тренингов на материале Романского искусства. | Подбор ассоциативного ряда к романскому искусству: стихия, погода, время суток, геометрическая фигура, вектор направленности. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Эволюция архитектуры Франции: от Романики к Готике. Готический взлет. Собор Парижской Богоматери. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Зрелая готика во Франции. Соборы в Реймсе и Амьене. Символика фасадов и интерьеров. “Пламенеющая” поздняя готика. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Обобщение по теме – «Архитектура готического периода». | Урок творческих тренингов на материале Готического искусства. | Метафорическое и композиционное осмысление готических соборов – ряд творческих работ с иллюстративным материалом. | Аудио-записи, слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Синтез искусств в готическом соборе. Витражи Шартра, скульптура соборов в Реймсе и Париже | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения Ф.Вийона – «От жажды умираю над ручьем». | Аудио-записи, слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Символика архитектурных конструкций западных и восточных христианских храмов. Пути религиозного мироосмысления в архитектуре Средневековья. | Урок погружение, практика творчества. | Поиск аналогий в стихотворении Заболоцкого «Лица» и храмовой архитектуре разных периодов. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| Искусство Древней Руси | 1 | Место России в европейской и мировой истории. Влияние географического, этнического и религиозного факторов на судьбу и культуру России. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Восточные славяне, их нравы, традиции, обряды. Декоративно-прикладное искусство, деревянное зодчество. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Значение принятия христианства для формирования эстетического идеала и художественного канона Древней Руси. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Семантика православного храма. Своеобразие русского каменного и деревянного зодчества. Софийские соборы в Новгороде, Киеве. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради. | Аудио-записи, слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Владимиро-Суздальская Русь. Дмитриевский и Успенский соборы во Владимире. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Древнерусская архитектура – обобщение. | Урок творческих тренингов на материале искусства Древней Руси. | Поэтическое осмысление – Архитектуры древней Руси. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | От Киевской Руси, к Московской. Развитие школ архитектуры и живописи. Расцвет самобытности в русской иконописи. Феофан Грек. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Подъем Московского княжества. Формирование идеи «Москва – третий Рим». Русское пред -возрождение. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Вершины русской национальной школы иконописи. Андрей Рублев и Дионисий. | Урок-лекция с показом слайдов + творческая работа | Комментарии к слайдам, записи в тетради, творческая работа –Символ в иконописи. | Аудио-записи, слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос, оценка творческих работ. |
| Христианский гуманизм Итальянского и Северного Возрождения | 1 | Итальянское Возрождение. Синтез античной культуры и христианского мировоззрения. Джотто – основатель нового художественного языка в европейской живописи. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Отражение основных мировоззренческих проблем эпохи Ренессанса в творчестве Сандро Боттичелли. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Круг и крест в композициях художников Раннего Возрождения и Древнерусской иконописи. | Урок творческих тренингов на материале искусства Раннего Ренессанса. | Творческая работа поиск открытой и скрытой символики образов. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Мастера Высокого Ренессанса. Универсализм и интеллектуализм творчества Леонардо да Винчи. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Драматизм и величие фигуры Микеланджело в европейском искусстве. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Мягкая гармония и структурное равновесие в живописи Рафаэля Санти. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Роскошь, жизнелюбие в искусстве венецианских художников эпохи Возрождения. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Тициан и мастера позднего Возрождения. | Урок творческих тренингов на материале искусства Венецианского Ренессанса. | Метафорический и композиционный анализ картин венецианских живописцев (творческая работа). | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Урок обобщение по искусству Итальянского Ренессанса. | Урок погружение, практика творчества. | Поэтическое осмысление творчества художников - титаны Высокого ренессанса. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Урок обобщение по искусству Итальянского Ренессанса. | Урок погружение, практика творчества. | Атрибуция и композиционно- метафорический анализ произведений. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Принципы Возрождения и эволюция средневекового искусства в Германии, Нидерландах и Франции XV–XVI веках. Феномен Северного Возрождения. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Проблема добра и зла в живописи Иеронима Босха. Ирония и гротеск в образах Питера Брейгеля. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Альбрехт Дюрер – великий живописец, гравер и мыслитель. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Метафора и притча (на материале Северного Возрождения). | Урок творческих тренингов на материале искусства Северного Ренессанса. | Осмысление символа. “Арфа и ключ” – творческая работа по картине И. Босха “Сады земных наслаждений | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Обобщение по искусству Северного Возрождения. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворений поэтов 15 века. | Распечатанный фотоматериал на столах. Слайды. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Поэзия ХХ века и живопись Ренессанса – поиск созвучий. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения А.Блока «Пролог». | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Поэзия и живопись Ренессанса – поиск созвучий. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения Ф. Вийона – «Баллада примет». | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Комплексное обобщение по искусству Ренессанса. | Урок комплексного обобщения + творческая работа. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради, иллюминация стихотворения А.Тарковского «Я человек, я посредине мира…» | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Оценка творческих работ. |
| Эпоха барокко. Европейское искусство XVII века в контексте Реформации и Контрреформации | 1 | Введение в эпоху барокко. Триумф чувственности и динамизма в искусстве XVII века. Бернини, Караваджо. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | 17 век – золотой век голландской живописи. Малые голландцы. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Реализм творчества Рембрандта. Портреты стариков – возраст как восхождение. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Обобщение по искусству Голландии в 17 веке. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения Осипа Мандельштама – «Рембрандт» | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Барокко в живописи Рубенса. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос |
| | 1 | Исторический контекст развития испанского искусства в XV–XVII веках. Веласкес, Эль Греко. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| | 1 | Две стороны эпохи барокко– Рубенс и Эль Греко | Урок погружение, практика творчества. | Поэтическое осмысление творчества художников. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| | 1 | Строгие идиллии Пуссена. Рождение классицизма | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
Похожие:
 | Правила эффективного общения ... |  | Рабочая программа По «мхк» ... |
| Занятие Тема: «Введение. Понятие художественной литературы как письменной... ... | | Программа ориентирована на умк «мхк для 10-11 классов» Изучение мхк в школе осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре (мхк) 9-11 классы Предмет мхк систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории, изобразительного искусства... | | Учебник 10 класса на изучение в 8-9 классах. Обоснование выбора Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по мхк составленной на основе федерального компонента государственного... |
| Тематическое планирование курса литературы в V x класс Цели и задачи предмета "Литература". Литература как искусство слова. Чтение и восприятие художественной литературы. Вымысел и художественное... | | Творческая работа по истории русской литературы на тему: «слово о полку игореве» «Слово о полку Игореве» произведение не только древней, но всегда современной литературы |
| Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Ф. 10 Методика преподавания... Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Часть 2, Москва, 2009. Стр. 161-162 | | Рабочая программа по мхк 8-9 классов Приказом мо РФ №1089 от 05. 03. 2004, на основе примерной программы по мхк, рекомендованной Министерством образования рф, авторской... |
| Программа дисциплины методика преподавания интегративного курса Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... | | Курсовая работа Тема: «Использование межпредметных связей мхк и изобразительного... Тема: «Использование межпредметных связей мхк и изобразительного искусства в преподавании литературы» |
| Никитина Полина Александровна Учитель русского языка и литературы... «икт на уроках русского языка и литературы как эффективное средство повышения качества преподавания предметов» | | Тематическое планирование курса литературы в 8 классе Урок Литература как искусство слова. Отличие литературы от других видов искусства |
| На уроке литературы И совершенно правильно восприняли слово «мастерская» как место, где все мастерят | | Прямая, обратная и параллельная проекция, радиолярии, архитектура,... Интеграция учебного предмета «математика» с учебными предметами «черчение», «мхк» и т д., помогает раскрывать ученикам окружающий... |
