Программа экспериментального интегративного курса предметов мхк и литературы «Слово как ключ к образу»

Скачать 0.74 Mb. Название Программа экспериментального интегративного курса предметов мхк и литературы «Слово как ключ к образу» страница 4/5 Дата публикации 02.09.2014 Размер 0.74 Mb. Тип Программа 100-bal.ru > Культура > Программа

Список литературы:

1. 
   Дмитриева Н.А. Краткая история искусств.– М.: Искусство, 1988г.
   
2. 
   История искусства зарубежных стран. Первобытное общество, Древний Восток, Античность.– М.: Издательство “Изобразительное искусство”, 1981.
   
3. 
   Матье М.Э. Искусство Древнего Египта.– Л.: Государственное издательство “Искусство”, 1961.
   
4. 
   Ильина Т.В. Введение в искусствознание: Учеб. пособ. Для студентов вузов / Т.В. Ильина.– М.: ООО “Издательство АСТ”: ООО “Издательство Астрель”, 2003.
   
5. 
   Алпатов М.В. Художественные проблемы Итальянского Возрождения.– М.: Искусство, 1976г.
   
6. 
   Философия русского религиозного искусства XVI – ХХ в.в. Антология / Сост. и общ. ред. Н.К. Гаврюшина.– М.: Прогресс, 1993.
   
7. 
   История искусств стран Западной Европы от Возрождения до начала ХХ века.– М.: Искусство, 1980
   
8. 
   Полевой В.М. Малая история искусств. Искусство ХХ века.– М.: Искусство, 1991
   
9. 
   Дживелегов А. Леонардо да Винчи.– М.: Искусство, 1967
   
10. 
    Либман М.Я. Немецкая скульптура 1350–1550.– М.: Искусство, 1980
    
11. 
    Львов С. Питер Брейгель.– М. : Искусство, 1971
    
12. 
    Титан. Драматическая композиция / Автор-сост. Кушнеровская Г.– М.: Молодая гвардия, 1973
    
13. 
    Федорова Е.В. Знаменитые города Италии. Рим, Флоренция. Венеция.– М.: Издательство Московского университета, 1985
    
14. 
    Хосе Ортега-и-Гассет – «Бесхребетная Испания» Издательство Ермак;2003г.
    
15. 
    Хосе Ортега-и-Гассет. Две главные метафоры // Хосе Ортега-и-Гассет. Эстетика. Философия культуры.– М.: Искусство, 1991.
    
16. 
    Хосе Ортега-и-Гассет. Эссе на эстетические темы в форме предисловия //
    
17. 
    Хосе Ортега-и-Гассет. Эстетика. Философия культуры.– М.: Искусство, 1991.
    

Формы итоговой аттестации учащихся


Аттестация осуществляется в виде проведения зачёта или защиты реферата/проекта.
Зачёт

1. 
   Ученикам предлагается заполнить «хронологическую таблицу стилей», начиная с Древнего Египта и заканчивая искусством 20 века.
   

Пример заполнения первых строк таблицы

Аристократическое и революционно-демократическое искусство в эпоху Просвещения в Европе	1	Аристократический стиль рококо. Светская и куртуазность (Ватто, Буше, Фрагонар).	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный блиц-опрос.
	1	Буржуазный классицизм в послереволюционной Франции. Жак Луи Давид – от классицизма к наполеоновскому ампиру	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный блиц-опрос.
	1	Обобщение по разделу.	Урок творческих тренингов .	Творческая работа – поэтическое осмысление стилей: Классицизм и Рококо.	Слайд-презентация.	Оценка творческих работ.
Русское искусство в XVII- XVIII веках	1	Культура «бунташного века» в России. Церковные реформы Никона и раскол. Барокко в церковном русском зодчестве.	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Теоретические идеи Симона Ушакова, усиление светского начала в его живописи. Рождение парсуны.	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Эпоха Петра Великого. Петровские реформы и их значение для становления «русской европейскости» в художественной культуре.	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Слайд-презентация.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Развитие основных светских жанров во всех видах искусства. Освоение классицизма и его трактовка в русском искусстве	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради, викторина по теме.	Слайд-презентация.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Эпоха Екатерины 2. Просвещение и русское искусство. Развитие русской архитектуры от барокко (Б. Растрелли) к классицизму (В.Баженов, М.Казаков, Д.Кваренги, К.Росси, И.Старов).	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала, викторина по теме.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Петербург как памятник новой русской художественной культуры европейского типа. Садово-парковое искусство.	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради, викторина по теме.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Творческое сопоставление эпох – поэтическое осмысление.	Урок творческих тренинго. Работа в группах.	Поэтическое осмысление архитектуры Древней Руси и архитектуры Петербурга. Обсуждение результатов.	Слайд-презентация.	Оценка творческих работ.
Развитие художественных процессов в Европейском и Русском искусстве XIX нач. XX в.в.	1	Романтизм и классицизм. Борьба противоположных тенденций в искусстве Франции начала XIX века (О.Д. Энгр, Э. Делакруа) Французский реализм начала XIX века , зарождение новых тенденций во французской пейзажной живописи.	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Слайд-презентация.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Переход от Романтизма и классицизма к реализму в русской живописи (А.Иванов, К.Брюллов,О.Кипренский, передвижники).	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Синтез традиций и новаторства в творчестве Эдуарда Мане. Колористический прорыв импрессионистов (К. Моне, Э. Дега, О. Ренуар и др.).	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Слайд-презентация.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Пост-импрессионистический синтез в творчестве Сезанна, Гогена и Ван Гога.	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Русская культура на рубеже веков – «серебряный век». Символизм и его воплощение в поэзии, музыке и изобразительном искусстве. Проявление стиля модерн в русской архитектуре конца 19 начала 20 веков. Живописные объединение «Мир искусства», «бубновый валет, «Голубая роза».	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Слайд-презентация.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Обобщение по культуре «Серебряного века».	Урок погружение, практика творчества + письменный опрос.	Иллюминация стихотворения М.Цветаевой – «Имя твое..» Проверочная работа – Русская культура на рубеже веков.	Слайд-презентация.	Оценка творческих работ. Письменный блиц-опрос.
	1	Многогранность и мощь художественного дарования Пабло Пикассо, декоративизм Матиса. Модерн и экспрессионизм в европейской живописи. Сюрреализм и феномен Сальвадора Дали.	Урок-лекция с показом слайдов.	Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Неореализм в кинематографе. Советский кинематограф и анимация в 20 веке. Проверочная работа – искусство первой половины 20 века.	Урок-презентация с фрагментами из фильмов.	Ответы на вопросы, комментарии к просмотру.	Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды.	Письменный и устный блиц-опросы.
	1	Обобщение по теме раздела.	Урок погружение, практика творчества.	Иллюминация стихотворения А.Тарковского – «Вот и лето прошло…»; ответы на вопросы, комментарии к слайдам.	Слайд-презентация.	Оценка творческих работ, устный блиц-опрос.

Стиль	Время	Особенности мировоззрения	Особенности искусства	Примеры архитектуры	Примеры скульптуры и живописи и др.
Древнеегипетский	28 - 4 века д.н.э.	Политеизм, заупокойный культ, теократия.	Культовый характер, каноничность, статичность, цельность, монументальность.	Пирамида Хеопса в Гизе	Портрет царицы Нефертити, Роспись гробницы - «Вельможа на охоте»

Выполняется в течение 40 минут.

2. 
   Ученикам предлагается осуществить атрибуцию и композиционно-метафорический анализ конкретного произведения из пройденного материала, пользуясь репродукцией.
   

Выполняется в течение 40 минут.

Атрибуция и композиционно-метафорический анализ произведения (пример выполнения)


Примерные темы рефератов

• 
  Ордерная система в Древней Греции и в Древнем Риме.
  
• 
  Культура Византии, и ее роль в формировании культуры Древней Руси.
  
• 
  Готика - зеркало христианского мировоззрения западной Европы.
  
• 
  Смена художественного языка от средневековья, к Возрождению.
  
• 
  Любимец богача и ученик монаха (Сандро Боттичелли)
  
• 
  Босх и Брейгель - преемственность сквозь время.
  
• 
  Соборы московского Кремля.
  
• 
  Преемственность и своеобразие в русской иконописи – Феофан Грек и Андрей Рублев.
  
• 
  Французский классицизм в 17 и 18 веках.
  
• 
  Барокко и классицизм в архитектуре Петербурга.
  
• 
  Творчество Александра Иванова.
  
• 
  От анализа к синтезу - Импрессионизм и Постимпрессионизм.
  
• 
  Живопись русского авангарда.
  

Примерные темы проектов

• 
  Античная мифология в европейской живописи разных эпох.
  

• 
  Купольные постройки в христианской архитектуре.
  
• 
  Образы Христа и Троицы в произведениях художников эпохи Возрождения и в русской иконописи 15 – 16 веков.
  
• 
  Храмовая архитектура России и Западной Европы в 12 веке.
  
• 
  Византийская и западноевропейская традиции в стилистике Эль Греко.
  
• 
  Две грани эпохи Барокко - Рубенс и Рембрандт.
  
• 
  Живопись Сальвадора Дали и психоанализ Зигмунда Фрейда.
  

Некоторые варианты творческих заданий

1. 
   Определите, в чем заключается ритмическое различие сопоставляемых произведений: 1. Портик кариатид Эрехтейона и церковь св. Катрины в Вильно; 2. «Четыре всадника Апокалипсиса» Альбрехта Дюрера и скульптурный фриз Парфенона «Панафинейские шествия».
   
2. 
   Представьте следующие предметы или явления: падающий лист, звездное небо, рассыпавшиеся монеты, разбитая чашка, сухие цветы, лодка без весел. Попробуйте найти подходящее сравнение для этих образов, т.е. ответьте, на что они похожи. Свои варианты ответов запишите.
   
3. 
   Подберите к предлагаемым эмоциональным состояниям (гнев, восторг, ревность, равнодушие, вдохновение, усталость, печаль) подходящие, на ваш взгляд, цвета или цветовые сочетания.
   
4. 
   К каждому из предложенных эмоциональных состояний (гнев, восторг, ревность, равнодушие, вдохновение, усталость, печаль) подберите подходящий по-вашему тип линии.
   
5. 
   Подберите, из предлагаемого учителем набора слайдов, видеоряд к стихотворению А.Блока – «Жизнь без начала и конца..»
   
6. 
   Осуществите ассоциативный подбор понятий к следующей шкале цветов:
   

• 
  Фиолетовый
  
• 
  Изумрудный
  
• 
  Серебряный
  
• 
  Болотный
  
• 
  Оранжевый
  
• 
  Бежевый
  
• 
  Бледно-голубой
  

7. 
   Определите спектр собственных ассоциаций относительно следующих символов: орел, дерево, яблоко, стрела, чайка, мост, решетка, меч.
   

8. 
   Поэтическое осмысление произведений пластических искусств:
   

Найдите и просмотрите видеоряд из трех репродукций названных художников

• 
  Рафаэль Санти: «Сиксистинская мадонна» (фрагмент: лики мадонны и младенца), «Мадонна Конестабиле», «Прекрасная садовница»;
  
• 
  Микеланджело Буонарроти: «Сивилла Кумская» (фрагмент росписи Сикстинской капеллы), «Давид», «Отделение света от тьмы»;
  
• 
  Эль Гре ко: «Вид Толедо», «Моление о чаше», «Снятие седьмой печати»;
  
• 
  А. Лентулов:«Василий Блаженный», «Москва», «Звон. (Колокольня Ивана Великого)»;
  
• 
  М. Врубель: «Сирень», «Демон сидящий», «Царевна Лебедь».
  

И далее, подберите к творчеству каждого художника -

1. 
   по три – пять эпитетов (прилагательных) к произведениям каждого из художников.
   
2. 
   по три – пять существительных, ассоциативно возникающих в вашем сознании во время просмотра произведений.
   
3. 
   по три – пять глаголов, созвучных предложенному ряду картин каждого из этих художников.
   

• 
  Используя подобранные слова, создайте короткий поэтический текст (в виде одного – двух предложений), который отражал бы ваше впечатление от творчества каждого из этих художников.
  

Тематическое планирование экскурсионной деятельности

по теме - «Наследие Москвы»

экскурсии	Темы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Античные ордеры и их модификации в постройках центрального округа Москвы
	Башни Московского Кремля
	Мифологические и исторические сюжеты в декоре московских зданий
	Стиль классицизм в московской архитектуре
	Стиль модерн в московской архитектуре
	Виды мозаики в декоративном оформлении московского метрополитена
	Витраж и другие техники монументальной живописи в декоративном оформлении московского метрополитена
	Садово-парковое искусство – Царицынский парк
	Садово-парковое искусство – парк Кусково
	Городская монументальная скульптура – знаменитые памятники столицы

Глосса́рий

---

Похожие:

	Правила эффективного общения ...		Рабочая программа По «мхк» ...
	Занятие Тема: «Введение. Понятие художественной литературы как письменной... ...		Программа ориентирована на умк «мхк для 10-11 классов» Изучение мхк в школе осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего...
	Рабочая программа по мировой художественной культуре (мхк) 9-11 классы Предмет мхк систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории, изобразительного искусства...		Учебник 10 класса на изучение в 8-9 классах. Обоснование выбора Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по мхк составленной на основе федерального компонента государственного...
	Тематическое планирование курса литературы в V x класс Цели и задачи предмета "Литература". Литература как искусство слова. Чтение и восприятие художественной литературы. Вымысел и художественное...		Творческая работа по истории русской литературы на тему: «слово о полку игореве» «Слово о полку Игореве» произведение не только древней, но всегда современной литературы
	Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Ф. 10 Методика преподавания... Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Часть 2, Москва, 2009. Стр. 161-162		Рабочая программа по мхк 8-9 классов Приказом мо РФ №1089 от 05. 03. 2004, на основе примерной программы по мхк, рекомендованной Министерством образования рф, авторской...
	Программа дисциплины методика преподавания интегративного курса Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение...		Курсовая работа Тема: «Использование межпредметных связей мхк и изобразительного... Тема: «Использование межпредметных связей мхк и изобразительного искусства в преподавании литературы»
	Никитина Полина Александровна Учитель русского языка и литературы... «икт на уроках русского языка и литературы как эффективное средство повышения качества преподавания предметов»		Тематическое планирование курса литературы в 8 классе Урок Литература как искусство слова. Отличие литературы от других видов искусства
	На уроке литературы И совершенно правильно восприняли слово «мастерская» как место, где все мастерят		Прямая, обратная и параллельная проекция, радиолярии, архитектура,... Интеграция учебного предмета «математика» с учебными предметами «черчение», «мхк» и т д., помогает раскрывать ученикам окружающий...

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru