Методические рекомендации по разработке программы внеурочной деятельности

Раздел Устава учреждения о Блоке дополнительного обра­зования. Положение об организации внеурочной деятельности учащихся в рамках БУП ОУ. Должностные инструкции педагогических работников реализующих программы внеурочной деятельности . Раздел ООП ОУ об организации до­полнительного образования в рамках БУП ОУ Образовательные программы дополнительного образования детей. Учебный план - тарификация. Графики работы сотрудников по штатному расписанию. Расписание учебных занятий, утвержденное директором. Расписание - графики педагогов с учетом индивидуальных занятий. Журналы учебных занятий. Сведения (табель) о начисления заработной платы пед. кадрам. Журнал контроля количественного состава учащихся. Журнал посещения открытых занятий, массовых меропри­ятий и т. д. Аналитические справки об эффективности реализации программ дополнительного образования учащихся Графики повышения квалификации педагогов. Сведения об учащихся (база данных), осваивающих программы дополнительного образования Статистические данные об участиях в различных конкур­сах, фестивалях и т. д. Банк данных образовательных программ дополнительного образования Приложение 5 ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ПИСЬМО от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 О ПРИМЕРНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В соответствии с Комплексным планом мероприятий Минобрнауки России, подведомственных ему федеральных служб и феде­ральных агентств по выполнению Программы социально-экономи­ческого развития Российской Федерации на среднесрочную перс­пективу (2006-2008 годы) и Плана действий Правительства Россий­ской Федерации по ее реализации в 2006 году направляем При­мерные требования к программам дополнительного образования детей для использования их в практической работе. Директор Департамента А. А. ЛЕВИТСКАЯ ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Нормативно-правовой аспект В соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации «Об образовании» (далее - Закон) образовательная программа оп­ределяет содержание образования определенного уровня и направ­ленности. В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адап­тации личности к жизни в обществе, на создание основы для осоз­нанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реали­зуемые: в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ; в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, где они являются основными (Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233), и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии (ст. 26, п. 2). Содержание дополнительных образовательных программ Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определя­ется образовательной программой (образовательными программа­ми), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно. Содержание образования является одним из факторов эконо­мического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обу­чения) картины мира; интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; - воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества. Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников несёт образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона. Целями и задачами дополнительных образовательных про­грамм в первую очередь является обеспечение обучения, воспита­ния, развития детей. В связи с этим содержание дополнительных образовательных программ должно соответствовать: -достижениям мировой культуры, российским традициям, куль­турно-национальным особенностям регионов; соответствующему уровню образования (дошкольному, на­чальному общему, основному общему, среднему (полному) обще­му образованию); направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, соци­ально-экономической, естественнонаучной); современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемствен­ности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления образовательным процессом (ана­лизе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении); быть направлено на: создание условий для развития личности ребенка; развитие мотивации личности ребенка к познанию и твор­честву; обеспечение эмоционального благополучия ребенка; приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; профилактику асоциального поведения; создание условий для социального, культурного и професси­онального самоопределения, творческой самореализации личнос­ти ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры; целостность процесса психического и физического, умствен­ного и духовного развития личности ребенка; укрепление психического и физического здоровья ребенка; взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей. Структура программы дополнительного образования детей Программа дополнительного образования детей, как правило, включает следующие структурные элементы: Титульный лист. Пояснительную записку. Учебно-тематический план. Содержание изучаемого курса. Методическое обеспечение дополнительной образователь­ной программы. Список литературы. Оформление и содержание структурных элементов про­граммы дополнительного образования детей На титульном листе рекомендуется указывать: - наименование образовательного учреждения - где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа; - название дополнительной образовательной программы; - возраст детей, на которых рассчитана дополнительная обра­зовательная программа; - срок реализации дополнительной образовательной программы; - ФИО, должность автора(ов) дополнительной образовательной программы; - год разработки дополнительной образовательной программы. 2. В пояснительной записке к программе дополнительного образования детей следует раскрыть: - направленность дополнительной образовательной программы; - новизну, актуальность, педагогическую целесообразность; - цель и задачи дополнительной образовательной программы; - отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ; - возраст детей, участвующих в реализации данной дополни­тельной образовательной программы; - сроки реализации дополнительной образовательной програм­мы (продолжительность образовательного процесса, этапы); - формы и режим занятий; - ожидаемые результаты и способы определения их результа­тивности; - формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.). 3. Учебно-тематический план дополнительной образователь­ной программы может содержать: - перечень разделов, тем; - количество часов по каждой теме с разбивкой на теорети­ческие и практические виды занятий. 4. Содержание программы дополнительного образования детей возможно отразить через краткое описание тем (теорети­ческих и практических видов занятий). 5. Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей: обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конферен­ций и т. д.); рекомендаций по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т. д.; дидактический и лекционный материалы, методики по ис­следовательской работе, тематика опытнической или исследова­тельской работы и т. д. 6. Список использованной литературы. Приложение 6 Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения). Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.4.1251-03 (введенные 20 июня 2003 года постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 3 апреля 2003 г. № 27 Д) (извлечение) I. Общие положения 1.1. Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и норма­тивы (далее санитарные правила) разработаны в соответствии с Феде­ральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ, Законом Российской Феде­рации «Об образовании» от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ (с изменениями и дополнениями, Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 7, ст. 631), Постановлением Правительства Российской Феде­рации от 07.03.1995 № 233 (ред. от 22.02.1997) «Об утверждении Типо­вого положения о дошкольном образовательном учреждении» (Собра­ние законодательства Российской Федерации, 1995, № 12, ст. 1053 1.5. Учреждения дополнительного образования детей предназначены для обеспечения необходимых условий личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей и подростков, формирования их общей культуры, адаптации личности к жизни в обществе, организации содержательного досуга. Основные виды деятельности: художественное, техническое творчество, занятия музыкой, хореографией, спортом, эколого-биологического профиля и юных натуралистов и другие виды деятель­ности. 1.6. В учреждениях дополнительного образования детей наполняемость групп не рекомендуется превышать 15 детей (за исключением хоровых, танцевальных, оркестровых и т. п.). С учетом направленности программ дополнительного образования занятия проводятся индивидуально или с группой детей. Группы могут быть одновозрастные или разновозрастные.

Похожие:

	Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» План – конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Волшебный сундучок» в 2 «Б» классе		Пояснительная записка 3 Теоретические основы внеурочной деятельности... «Методические рекомендации по содержательно-методическому обеспечению внеурочной деятельности сельских школьников духовно-нравственной...
	Методические рекомендации по реализации внеурочной деятельности сельских... Методические рекомендации по реализации внеурочной деятельности сельских школьников духовно-нравственной направленности		Методические рекомендации по разработке методических указаний к семинарским... Методические рекомендации по разработке методических указаний к семинарским занятиям по дисциплине / Составители Васильева И. Л.,...
	Рабочей программы внеурочной деятельности 1класс Оригами Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности		Методические рекомендации по развитию дополнительного образования... Программа внеурочной деятельности разработана на основе и реализует следующие нормативно-правовые документы и рекомендации
	Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач...		Теоретические подходы к разработке программы маркетинговой деятельности Мероприятия по разработке стратегической программы маркетинговой деятельности на предприятии ООО «Генезис»
	Методические рекомендации по разработке планов эвакуации для объектов... Российской Федерации (ппб 01-03) в зданиях и сооружениях (кроме жилых домов) при единовременном нахождении на этаже более 10 человек...		Методические рекомендации по разработке и оформлению учебно-методической документации Методические рекомендации призваны оказать помощь пцк и преподавателям в грамотном обозначении названия методической разработки,...
	Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические... Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины/модуля/спецкурса		Методические рекомендации по разработке контрольно измерительных... Методические рекомендации в помощь преподавателю: издание гаоу спо «Уфимский топливно – энергетический колледж». – Уфа, 2012г
	Методические рекомендации по разработке воспитательного мероприятия... ...		Рабочая программа внеурочной деятельности «Православная культура» Российской Федерации от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного...
	«Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности».... Гос спо по специальности 080106. 51 «Финансы (по отраслям)», утвержденный Министерством образования РФ «18» марта 2002 г., протокол...		Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения олимпиад по экономике, требования к структуре и содержанию олимпиадных...