Пояснительная записка к тематическому планированию по физической культуре для учащихся 5 9 классов
Скачать 1.35 Mb.
|
| | В.Короленко | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 41 | 2. Слово о писателе.Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 42 | 3.Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 43 | 4.Р.Р.Изображение города и его обитателей. Композиция. Обучение домашнему сочинению. | | | сочинение | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 44 | 5.С.Есенин. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стих-ях. | | | Учить наизусть | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | П.Бажов | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 | 6.Слово о писателе. Сказ «Медной горы хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 46 | 7.К.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб». | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 47 | 8.Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы произведения. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 48 | 9.В.Ч. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К. Паустовского. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 49 | 10.С.Я.Маршак. Слово о писателе. Сказка – пьеса «12 месяцев» | | | чтение | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 50 | 11.Р.Р. Художественные особенности пьесы- сказки. | | | Письменный отзыв | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 51 | 12.А.Платонов Личность писателя. «Никита». Быль и фантастика | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | В.Астафьев | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 52 | 13.Слово о писателе. «Васюткино озеро».Черты характера героя. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 53 | 14. «Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении. | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 54 | 15.Стихотворение о ВО войне А.Твардовский «Рассказ танкиста» | | | Учить наизусть | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 55 | 16.К.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете». Война и дети. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 56 | 17.Стихотворения поэтов 20 в. о родине, природе и о себе. | | | Учить наизусть | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 57 | 18.Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах.Юмор. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Зарубежная литература-11 | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 58 | 1.Р.Стивенсон «Вересковый мед». Отношение к предкам. Баллада. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 59 | 2.Д.Дефо «Робинзон Крузо». Знакомство с героями. Комментированное чтение. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 60 | 3.»Робинзон Крузо». Характер главного героя романа. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 61 | 4.Г.Андерсен «Снежная королева» Кай и Герда. | | | Разв.речи | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 62 | 5. «Снежная королева».В поисках Кая. Друзья и враги Герды. | | | пересказ | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 63 | 6.М.Твен «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. | | | исслед | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 64 | 7.Жорж Санд «О чем говорят цветы». Истинная красота. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 65 | 8.Д.Лондон «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 66 | 9.Контрольное тестирование | | | контроль | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 67 | 10Итоговый урок. Конкурсы. Викторина. | | . | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 68 | 11.Список литературы на лето. | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тагнинская основная общеобразовательная школа» Рассмотрено: Согласовано Утверждаю на заседании КМО учителей Заместитель директора по УВР Директор МБОУ старших классов Бутырина Т.В. Филиппова Л.В. Протокол №__ _________________ __________________ _________________ от «___» __________2013 г. «___»_____2013 г. «___»________2013 г. Рабочая учебная программа по природоведению для 5 класса (общеобразовательного) на 2013-2014 учебный год количество часов в неделю - 2 Составлена в соответствии с Составитель: программой для общеобразовательных учитель географии учреждений: Природоведение.5 класс. МБОУ «Тагнинская ООШ» Авторы А.А.Плешаков, Н.И.СонинО.Г.Смирнова -М.: Дрофа, 2010.-140 с. Учебник. Природоведение. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений А.А.Плешаков, Н.И.Сонин.-. 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009. -174 с. 2013 г. Пояснительная записка Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека. Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперед. В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы». Количество часов по учебному плану – 70, по 2 часа в неделю, из них контрольных уроков – 2, практических и лабораторных работ – 19 Резерв 5 часов использован для: Тема 1. Изучение природы (3+1) Тема 3. Земля (18+1) Тема 4. Жизнь на Земле (14+1) Тема 5. Человек на Земле (16+1) Итоговое повторение – 1 ч. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС В результате изучения природоведения ученик должен: знать/понимать многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы; строение живой клетки (главные части); царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей); среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать); природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов); изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений); важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать); основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения; уметь узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя; приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе; находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты; сравнивать природные объекты не менее чем по3 - 4 признакам; описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; находить значение указанных терминов в справочной литературе; кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль; использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2—3 минуты); пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; следовать правилам безопасности при проведении практических работ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах. Литература
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской... |  | Пояснительная записка к тематическому планированию по физической... В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010г и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений... |
| Рабочая программа по физической культуре в 5 классе мбоу татарско-Кандызская сош Пояснительная записка к рабочей программе по физической культуре для учащихся 5–11 классов | | Пояснительная записка к тематическому планированию православной культуре 4 класс Федеральным компонентом государственного стандарта для начального общего образования |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре | | Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов На основании примерных программ Минобрнауки рф, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по английскому... |
| Мейксон Г. Б., Любомирский Л. Е., Лях В. И. Физическая культура:... Развёрнутое тематическое планирование разработано на основе примерной программы среднего(полного) образования по физической культуре... | | Мейксон Г. Б., Любомирский Л. Е., Лях В. И. Физическая культура:... Развёрнутое тематическое планирование разработано на основе примерной программы среднего(полного) образования по физической культуре... |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по Окружающему миру Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение»,... | | Рабочая программа по физической культуре для 1-4 классов пояснительная записка Они включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами... |
| Рабочая программа по физической культуре для 10-11 классов Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (В.... | | Рабочая программа по природоведению (5 класс). Пояснительная записка... Рабочая программа учебного курса «Природоведение» для 5 класса составлена на основе |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по истории Нового времени в 7 классе Предлагаемая программа ориентирована на учебник А. Я. Юдовская «Новая история: 1500-1800» (М.: Просвещение, 2012г.) | | Пояснительная записка к тематическому планированию по Литературному чтению Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой (М.:... |
| Программа по физической культуре основная школа 7 класс пояснительная записка Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: В. И. Лях, А. А. Зданевич Москва «Просвещение» 2007.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию уроков химии в 8 классе на 2010-2011 уч год |
