Программа воспитательной работы школы «Люди будущей России»
Скачать 387.54 Kb.
|
| 3.4. Содержание блока «Я - планетарное». Одной из основ воспитательного процесса является формирование способности к межкультурной коммуникации, толерантности (формирование позиции – «Я - планетарное»). Википедия: Межкультурная коммуникация — общение между представителями различных человеческих культур (личные контакты между людьми, реже — опосредованные формы коммуникации (такие, как письмо) и массовая коммуникация). Толерантность - (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. Смешение народов, языков, культур достигло невиданного размаха, и как никогда остро стала проблема воспитания терпимости к чужим культурам, пробуждения интереса и уважения к ним, преодоления предрассудков. Суть термина «конфликт культур» объясним уже из внутренней формы русского слова «иностранный», т.е. из иных стран, культура объединяет людей и одновременно отделяет от других, чужих культур. Весь мир делится, таким образом на своих, объединённых языком и культурой людей и на чужих, не знающих языка культуры. Самые очевидные примеры столкновения культур даёт просто реальное общение с иностранцами, как в их стране, так и в своей родной. Такого рода конфликты порождают множество курьёзов, анекдотов, смешных сюжетов («наши за границей», иностранцы в России и т.п.), неприятностей, драм и даже трагедий. Эта проблема затрагивает все виды человеческой жизни и деятельности при любых контактах с другими культурами, в том числе и «односторонних»: при чтении иностранной литературы, знакомстве с иностранным художественным искусством, театром, кино, СМИ. Виды и формы межкультурного общения стремительно развиваются. В отличие от прямого, непосредственного конфликта культур, возникающего при реальном общении с иностранцами, такого рода контакты и конфликты косвенны, опосредованы. В этом случае культурный барьер менее видим и осознаваем, что делает его ещё опаснее. В такой ситуации перед образованием и воспитанием остро стоят сложные задачи: исследовать формы, виды, развитее культур разных народов и их контактов; научить детей терпимости, уважению, пониманию других культур. В школе традиционно проводятся воспитательные мероприятия и праздники на немецком и о немецком языке. День немецкого алфавита, Праздник Урожая, День Германии, День св Николая, Пасха, Рождество и другие. Также существует кружок «Клуб любителей немецких сказок», клуб журналистов (газета «Удовольствие от немецкого»). Необходимо продолжить все удачные начинания, т.к. концепция школы основана на углублённом изучении немецкого языка. Для более успешного её продвижения очень важно погружение в культуру, традиции страны изучаемого языка, а также возможность развивать коммуникативные навыки вне рамок урока, при неформальном общении .
Формирование компетентностей, т.е. умений, непосредственно сопряжённых с опытом их применения в практической деятельности, требует новых методов. Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов. Проектная деятельность позволяет детям получить личностный опыт и освоить виды деятельности, необходимые им в будущем. Таким образом, внутренний результат проектной деятельности - накопление поведенческих, коммуникативных, организационных и других навыков. Дети учатся прогнозировать результат, планировать свою работу и деятельность группы, рассчитывать необходимые ресурсы, принимать решения и нести за них ответственность, взаимодействовать с другими людьми, отстаивать свою точку зрения, защищать результаты публично. Как правило, все проекты, используемые во внеклассной работе, групповые, поэтому каждый участник находится в одной из ролей (лидер, организатор, критик, исполнитель), которые постоянно меняются, а у участников формируются навыки работы в сотрудничестве. Продукт выполняемых проектов должен быть осязаем, такой принцип работы выступает против: - пассивной роли учащихся во внеклассной работе - за: самостоятельность, самодеятельность и кооперацию, активное обращение с людьми, вещами, проблемами и идеями. При проектной деятельности школьники проявляют информационную и коммуникативную компетентности и компетентность решения проблем. В этой связи актуальным становится использование комплексных форм работы (фестиваль, конференция, форум). Комплексные формы воспитательной работы позволяют объединить усилия педагогов, детей, родителей и других заинтересованных участников, наполнить их жизнь целостными, яркими событиями, воплотить в реальность творческий подход и одновременно сберечь силы педагогов. В рамках компетентностного подхода, логичным будет применение технологии «портфолио», «папки личных достижений учащегося». Портфолио не используется для сравнения учеников между собой, это документация, представляющая индивидуальное развитие за определенный отрезок времени. С точки зрения отслеживания и оценивания процесса обучения и его результатов портфолио позволяет решить две основные задачи: проследить индивидуальный прогресс учащегося в течение длительного периода воспитания и социализации; оценить его достижения, уровень сформированности ключевых компетенций и дополнить результаты тестирования и других традиционных форм контроля. Содержащаяся в портфолио достижений информация об образовательном рейтинге, а также другая информация разделов портфолио вместе с творческими рефератив ными, исследовательскими работами, дипломами, грамотами и прочими данными о результатах обучения служит полноценным информационно-аналитическим сопровождением аттестата об окончании основной школы. 5.Организационная модель реализации программы. 5.1 Перечень субъектов 5.2 Циклограмма воспитательной работы в школе
Все субъекты воспитательной работы имеют собственные планы работы 6. Ресурсное обеспечение программы . 6.1 Кадровое обеспечение программы. Администрация школы, классные руководители, педагог - организатор, социальный педагог, психолог, педагоги дополнительного образования. Классных руководителей в школе 19 человек, из них высшую квалификационную категорию имеют 11 человек, первую – 7, 1 – кандидат педагогических наук. 6.2 Материально-техническое обеспечение, информационное:
школа подключена к сети Интернет. Все компьютеры объединены в локальную сеть. (2007 год). Создан сайт «МОУ средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением немецкого языка г. Костромы» произведена подписка на 13 периодических изданий, в том числе журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Практика административной работы», «Вестник образования», 4 журнала на немецком языке и т.д. имеется аудио и видео техника, телевизоры. Недостатком материальной базы для реализации программы воспитательной работы можно считать отсутствие актового зала. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ воспитательной работы школы за I полугодие 2013 – 2014 учебный год Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Цель... | | Планирование воспитательной работы на 2012-2013 учебный год опиралось... Исходя из цели воспитательной работы школы, воспитывающая деятельность была спланирована по следующим направлениям работы |
| План воспитательной работы составила: зам директора по вр баринова Н. П При составлении плана воспитательной работы учитывались требования фгос начальной школы, а также основные положения проектов фгос... | | Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2011-2012уч год Основная цель учебно- воспитательной работы школы – формирование разносторонней социально- активной личности на основе качественного... |
 | Www src Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... | | План работы шмо классных руководителей моу мпл №2 на 2011-2012 учебный год Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... |
| Программа семинара «максимальная защита здоровья птицы» Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... | | Диалектическая психология – драма становления Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... |
| План воспитательной работы школы на 2013-14 уч год. Цель и задачи воспитательной работы Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через разнообразие форм образовательной и внеурочной деятельности | | Спонсируйте на расстоянии это просто! Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... |
| Бюджетный процесс в сми за период 18. 01-24. 01. 2010 Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... | | Бюджетный процесс в сми за период 08. 11 – 14. 11. 2010 Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... |
| Анализ состояния и результатов воспитательной работы в школе Анализируя... Воспитательная работа на начало года планировалась с учетом «Программы воспитательной работы» и «Концептуальных основ воспитательной... | | Анализ воспитательной работы мобу «сош №46» за 2013-2014 учебный год Цель воспитательной работы в школе – укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве школы на основе... |
| Анализ воспитательной работы гбоу сош №2, проведенной в 2012/2013 учебном год ... | | План воспитательной работы школы на 2013-2014 учебный год цель воспитательной работы Цель воспитательной работы на 2013-2014 учебный год совершенствование единого воспитательного пространства в гимназии в условиях... |
