Данилова Г. И. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура
Скачать 310.25 Kb.
|
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№ Урока/ Уч. неделя Тема урока Тип урока Элемент содержания Учебные действия Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Дом. задание 1 Понятие художественной культуры. Вводный урок. Культура – «культ» - смысл слова, его многозначность. Функции культуры. Культурная преемственность, традиция. Значение искусства в жизни человека. Научный и художественный способ познания мира. Единство понятий – правда, красота и добро для человечества с древнейших времен. Изменение представлений о красоте, в зависимости от ценностей эпохи. Художник и общество. Культура: смысл слова, его многозначность. Функции культуры. Культурная преемственность, традиция. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос понимать и осознавать место и роль искусства в жизни человека и общества. эмоционально оценить окружающий мир. осознать место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества. Письменный рассказ о своих любимых произведе-ниях искусства. 2 Пространственные и временные виды искусства. Жанры изобразительного искусства. Комбинированный урок Виды искусства. Техника и материалы. Рисунок: уголь, мел и пастель, перо и тушь, карандаш. Живопись: энкаустика, яичная темпера, фреска, масло, акварель и гуашь, акрил, коллаж. Графика: ксилография, гравюра, литография, шелкография. Скульптура: бронза, резьба по дереву, камень, современные материалы, инсталляции. Архитектура. Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, батальный, бытовой жанр, марина, интерьер. Комплексное применение знаний и способов деятельности. Игровой опрос Умение объяснять смыл понятия художественная культура, определять отличие пространственных и временных видов искусства и характеризовать особенности художественной культуры. Кроссворд: Жанры живописи. 3 Искусство древнего человека. Наскальная живопись. Пещера Ляско, пещера Альтамира. Капова пещера. Изучение нового материала Пещерная живопись. Открытие первобытного искусства. Пещера Альтамира: судьба открытия. Города и цивилизации. Искусство первобытного человека как памятник его духовной жизни. Тема жизни и смерти в палеолитическом искусстве. Пещера Ласко. Понятия – пиктограмма, петроглиф. Две теории происхождения искусства: «Теория руки» и «Теория макарон». Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации Принести «наскалную живопись», сделанную, по «Теории руки» и «Теории макарон». 4 Мегалитическая архитектура. Дольмены, менгиры, кромлехи. Стоунхендж. Изучение нового материала Религиозные представления первобытного человека. Пещера – первобытный храм. Понятие священного пространства и времени. Эволюция представлений о священном пространстве в древних захоронениях и пещерном искусстве, в эпоху мезолита и неолита. Мегалитическая архитектура как способ художественного осмысления священного (сакрального) пространства. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Проверо-чная работа. Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников, совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, учить отстаивать свою точку зрения. Контрольная работа. 5 Обзор Культуры Древнего Египта. Древний Египет III тыс. - III в до н.э. Изучение нового материала Иерархия и символика. Представление египтян о своей стране как о центре мира. Религиозная терпимость. Традиционность культуры, каноничность в искусстве. Упорядоченность, симметричность ландшафта относительно реки Нил. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос Анализировать , сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, работать с литературой 6 Пантеон Древнего Египта. Комбинированный Принцип Маат как основополагающий для мироощущения и миропонимания древних египтян. Противоположность Маат – Исефет: зло, грех, неправда, болезнь, смерть. Фараон – соединительное звено между этими культами и вершитель Маат. Миф о смерти и воскресении Осириса. Солнечные боги Египта. Комплексное применение знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры Опросный лист. 7 Иероглифы. Рельефы, росписи и скульптура Древнего Египта. Розеттский камень. Комбинированный с элементами практич. работы Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Практическое задание по иероглифи- ческому письму. Практиче -ское задание по иероглифи- ческому письму. Умение описывать жизнь человека в произведениях изобразительного искусства. Раскрывать главные сюжеты рельефов и фресковых росписей. Характеризовать основную связь между рельефами и росписями и сооружениями архитектуры. Раскрывать художественный канон произведений изобразительного искусства. Написать иероглифическое письмо одноклас- снику. 8 Храмовые комплексы Древнего Египта Изучение нового материала Солнечные храмы в Гелиополе, Карнаке и Луксоре. Особенности выразительных средств в искусстве египтян. Храмовые комплексы Древнего Египта. Образ вечности в искусстве. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Письмен-ный опрос. Уметь характеризовать и раскрывать значения достижений древнеегипетской цивилизации. Опросный лист. 9 Погребальные комплексы Древнего Египта. Пирамиды. Комбинированный Архитектура и изобразительное искусство Древнего Египта: образ вечности в искусстве. В архитектуре реализуется два способа приобщения к вечности: через культ Осириса в заупокойных сооружениях и через культ Солнца в храмах. Пирамиды, Комплексное применение знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос Раскрывать связь архитектуры Древнего Египта с религиозно-мифологическими представлениями египтян. Описывать элементы истории мировой архитектуры. Описывать историю создания и характерных особенностей семи чудес света – пирамиду в Гизе. Подготовка презентации: Храмы Древнего Египта. 10 Амарнский период. Урок-экскурсия Реформы Эхнатона - переворот в искусстве Египта. Единобожие Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Викторина. Усвоить особенности языка разных видов искусства и художес-твенных средств вы-разительности; пони-манию условности языка искусства; Подготовка к итоговому уроку. 11 Итоговый опрос по теме Древний Египет. Практикум Происхождение портрета, как жанра искусства. Проверка и оценка знаний и способов деятельности Игра «Древний Египет» Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения. 12 Культура Месопотамии. Урок-лекция Шумер и Аккад, быт, культура, религия. Миф о Гильгамеше и его воплощение в искусстве Междуречья. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Практичес-кое задание по клинописи. Формировать мировоз-зрение, целостное представление о мире и формах бытия искусства. 13 Архитектура Месопотамии. Комбинированный Шумер и Аккад архитектура. Город и зиккурат в Междуречье. Вавилонская башня в мировой художественной культуре. Сравнительный анализ двух культур. Царица Семирамида. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Проверка и оценка знаний и способов деятельности. Проверо-чная работа. Усвоить особенности языка разных видов искусства и художес-твенных средств вы-разительности; пони-манию условности языка искусства; Контрольная работа. 14 Искусство древней Индии. Буддийские и индуистские храмы и монастыри Индии Изучение нового материала Мохенджо-Даро, Чайтья в Аджанте, Большая Ступа Санчи. Сиддхартха Гаутама. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос Объяснять отражение в произведениях искусства религиозных верований народов Древнего Востока. Описывать характерные особенности буддийских памятников архитектуры и изобразительного искусства Индии. Опросный лист. 15 Искусство древнего Китая. Китайский дом, дворец, храм. Изучение нового материала Великая Китайская стена, Пагода Даяньта, Большой Императорский дворец, терракотовое войско. Творческая работа в традиционном жанре китайской живописи «горы-воды» и «цветы-птицы». Ли Бо. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос. Характеризовать символический характер искусства древневосточных цивилизаций. Описывать картины китайских художников-пейзажистов. Объяснять главную особенность поэтического воплощения темы природы и человека. Опросный лист. 16 Встреча культур Востока и Запада в современном мире. Урок-семинар Образ Востока в европейском искусстве. Комплексное применение знаний и способов деятельности. Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников, совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, учить отстаивать свою точку зрения. Тест 17 Культура Древнего Израиля Иерусалимский храм. Изучение нового материала Скиния. Ковчег Завета. Архитектура Храма Соломона. Первый и Второй Иерусалимский храм. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос. Логически мыслить, классифицировать, выявлять связи и делать выводы, объяснять особенности Опросный лист. 18 Библия. Изучение нового материала Пророки Ветхого завета. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос. Рассуждать, сравнивать, делать выводы, работать с учебной и дополнительной литературой 19 Праздник Рождества Христова в мировой культуре. Комбинированный Содержание и трансформация изображения Рождества Христова в мировой от иконописи до современности. Комплексное применение знаний и способов деятельности. Описывать воплощение отношений Бога и Человека в произведениях искусства. 6. Античность. Культура Древней Греции. 20 Понятие мифа в мировой культуре. Мифы Древней Греции. Урок формирования знаний Боги Олимпа и герои в древнегреческом искусстве. Греческая мифология и ее отражение в искусстве и литературе Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос. Объяснить отражение в искусстве мифологических представлений древних греков. Объяснять смыл выражения «колыбелью европейской цивилизации». Опросный лист. 21 Хаос и космос в греческой мифологии. Изучение нового материала Мифы о возникновении мира. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос. Анализировать , сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, работать с литературой. Рассказать греческий миф. 22 Мифы Древней Греции в истории искусства и вокруг нас. Мифы о Прометее, Пандоре, Девкалионе, Фаэтоне, Филемоне и Бавкиде, Тантале, Сизифе, Данаидах, Нарциссе, Орфее и Эвридике, Ганимеде, Пигмалионе и Галатее, Персее, Геракле в мировой культуре. Аполлон и Дионис - противоположность небесного и земного начал. Комплексное применение знаний и способов деятельности. Проверочная работа. работать с текстом, уметь доказывать и защищать свои идеи. Подготовится к роли героя Троянской войны. 23 Миф о Троянской войне в искусстве. Урок-игра Образ Трои и героев войны в искусстве. Чем кончилась троянская война? Версия Гомера и Диона Златоуста. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Фронталь- ный опрос. координировать свою деятельность с деятельностью уча-щихся и учителя, оценивать свои возможности. Контрольная работа. 24 Великий пост. Страстная седмица в мировой художественной культуре. Урок-тишина. Комбинированный. Страсти Господни в живописи. Икона. Возрождение, Новое время, современное искусство. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 | | Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 |
| Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 |  | Даниловой Г. И. Программы для общеобразовательных школ, гимназий,... Сударственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Пояснительная записка рабочая программа «Мировая художественная культура... «Мировая художественная культура составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Тематическое планирование уроков мировая художественная культура Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений Мировая художественная культура X – XI классы. Автор Г.... |
| Программа общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» В основе данной рабочей программы использована программа общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 10-11 класс... | | Программа по предмету «Мировая художественная культура» Г. И. Даниловой (Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. Учреждений. 5 – 11 кл. / сост. Г. И. Данилова. – 6-е... |
| Принято на нмс протокол №6 Рабочая программа (авторская) разработана на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев фгос. Составитель Г.... | | Рабочая программа по православной культуре для 11 класса разработана... Рабочая программа по православной культуре для 11 класса разработана на основе Программы учебного предмета «Православная культура»... |
| Рабочая программа Мировая художественная культура для основного общего образования 10 класс Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 | | Рабочая программа Мировая художественная культура для основного общего... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И. М.: Дрофа, 2010 |
| Пояснительная записка к рабочей программе «Мировая художественная... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 | | Рабочая программа учебного курса «Мировая художественная культура» ... |
| Рабочая программа составлена на основе: Государственного образовательного... Представленная рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного... | | Учебного курса для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий Б 83 А. В. Бородина история религиозной культуры: Программа учебного курса для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Изд. 4-е,... |
