Согласовано
Скачать 471.45 Kb.
|
| Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами: результатами участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Возможность определения собственных результатов образовательной деятельности предоставляется учащимся на школьной научно-практической конференции, интеллектуальных конкурсах и олимпиадах по образовательным областям и предметам различного уровня. 5. Управление реализацией программы Корректировка Программы осуществляется рабочей группой, отслеживающей результаты выполнения Программы по направлениям с различной периодичностью:
Управление реализацией Программы осуществляется администрацией школы и Управляющим советом. 6. Критерии для оценки реализации образовательной программы Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа. Выпускник начальной школы – это обучающийся:
Измерители реализации образовательной программы 1. Контрольные работы 2. Проверка техники чтения, вычислительных навыков 3. Результаты участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах 4. Промежуточная аттестация В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и оставаться школой, включающей сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом. В результате освоения предметного содержания начального общего образования в соответствии с ФК ГОС учащиеся 4 классов получат возможность приобрести следующие учебные умения, навыки и способы деятельности: - Познавательная деятельность: наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»); выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…). Различение целого и части; проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач; работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации; речевая деятельность и работа с информацией; работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении. Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопросов, построение ответа); использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения. овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию). - Организация деятельности: выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»); определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление; учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности. 7.Ресурсное обеспечение образовательного процесса 7.1 Материально-технические ресурсы В материально-техническую базу школы входят 17 учебных кабинетов, 15 из которых оснащены на 80 и более процентов (2 кабинета оснащены на 70 %; 9 кабинетов – не менее, чем на 95%), в том числе 1 кабинет обслуживающего труда, оснащенный на 95%. Имеется спортивный зал, укомплектованный инвентарем на 80 %. Два кабинета начальных классов оборудованы учебно-лабораторным оборудованием в рамках ФГОС. Круглогодично работает современная комплексная спортивная площадка, в зимнее время используемая как каток. В наличии столовая на 160 мест, лицензированный медицинский кабинет. В книжном фонде библиотеки имеется более 45 294 экземпляров книг, из которых к фонду учебников относится более 6 264 экземпляров Материально-технические ресурсы по информатизации образовательного процесса Кабинет информатики оснащен интерактивной доской, современными компьютерами (13 рабочих мест) на базе процессора AMD 2,61 GHz (ввод в эксплуатацию – 2013 год). Рабочие места укомплектованы жидкокристаллическими мониторами (ввод в эксплуатацию – 2013 год). В наличии черно-белый лазерный принтер (А4) и цветной принтер (А3). Имеется лингафонный кабинет, оснащенный всем необходимым оборудованием (в том числе, современными компьютерами на рабочих местах учащихся – 14 шт.); Полностью укомплектованы кабинеты: ОБЖ, физики, русского языка и литературы. В образовательном процессе широко используются технические средства обучения: компьютеры, магнитофоны, музыкальные центры, эпипроекторы, видеомагнитофоны/ DVD проигрыватели, телевизоры, компьютеры, оверхед-проекторы, мультимедиа-проекторы, интерактивные доски (7 шт.). Дидактические ресурсы Предметы учебного плана ОУ обеспечены в классах начальной (4 классы), второй, третьей образовательных ступеней учебниками, учебно-методическими пособиями, рекомендованными (допущенными) Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе (приложение). Соблюдается преемственность при выборе программ и учебников. Педагоги школы ведут обучение на основе рабочих программ, которые реализуют федеральный, региональный и школьный компоненты учебного плана, используя методические и материально-технические ресурсы ОУ. 7.2 Взаимодействие с педагогическими партнерами школы Школа является единственным социокультурным центром в данном микрорайоне, поэтому использует различные виды информационных ресурсов и возможности социокультурной среды города для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся, педагогов, родителей. Образовательное пространство ОУ нацелено на: - удовлетворение познавательных потребностей учащихся, педагогов через образовательный, информационный, научно-культурный, технический и спортивный потенциал города; -методическое сопровождение педагогов; -доступ к технологиям, социальным знаниям и накопленному опыту сетевого сообщества. Сотрудничество с родительской общественностью нацелено на: -ознакомление родителей (законных представителей) с Уставом ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, реализуемой образовательной программой, программой развития и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса; -деятельность Управляющего совета и родительских комитетов классов; -планирование совместной работы; -привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям. Таким образом образовательный результат ребенка – это продукт партнерства всех участников образовательного процесса: ребенка, родителей, педагогов, администрации школы. Все они в равной степени ответственны за организацию образовательного процесса и его результат. Каждый из них вправе требовать от остальных согласованных и своевременных действий. Проблемы, возникающие в образовательном процессе, все его участники должны решать сообща, исходя из своих возможностей и обязанностей. Юридическая сторона взаимоотношения участников образовательного процесса определяется законодательством РФ. Используемые учебники по предметам в МАОУ Апрелевская СОШ №4 в 2013-2014 уч. году.
|
Похожие:
 | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ... |  | Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Собор стихов: Стихи/ Союз писателей Кузбасса; Мастерская «АЗ»; отв ред. С. Донбай. Кемерово. Издательство «Практика», 2005 |
| Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... | | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... «Организация работы по формированию здорового образа жизни, развитию механизмов продуктивного общения обучающихся, воспитанников... | | Согласовано согласовано На воскресники,уборку школы и др трудовые дела следует являться в рабочей одежде |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель | | Согласовано согласовано утверждено Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| «Заказчик» «согласовано» «Исполнитель» «согласовано» Заместитель руководителя Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы | | «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Габриелян О. С. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008, 2009 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Заместитель руководителя по увр |
| Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу | | Мбоу «Малокибечская оош им. А. Я. Яковлева» Согласовано: Согласовано: Утверждено Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» |
