№ п/п
| Тема для изу-чения
| Тема урока
| Универсальные учебные действия
| Языковой материал
| Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование, чтение, говорение, письмо
| Лингво-страновед-ческий материал
| Тип урока
| Вид контроля
| Домашнее задание
| Дата
|
фонетика
| лексика
| грамматика
| план.
| факт.
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| 13
| 14
|
Unit 1. WEATHER (ПОГОДА) (7 часов)
|
1
| Социально-культурная сфера. Погода (7 часов)
| Инструктаж по технике безопасности. Обсуждение летних каникул
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения
в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики
| То travel by plane (car, bus), to lie in the sun, to stay at home, to be on board the ship
| Past Simple
для описания ситуации в прошедшем времени
| Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- правила образования Present Continuous, Past Continuous. Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по теме «Каникулы»;
- передавать содержание прочитанного текста "The Weather Forecast" с опорой на ключевые слова;
- сделать краткое сообщение по теме «Погода»;
- вести диалог по ситуации «Погода»;
письмо - составлять вопросы к тексту "The Weather Forecast";
аудирование - воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации «Погода», другие изучаемые тексты;
чтение - читать тексты "The Weather Forecast" (изучающее чтение), "The Hungry Yellow Lion" (lesson 1) (домашнее чтение - поисковое)
| Посещение Лондона во время каникул
| Изучение нового материала
| Фронтальный опрос с выборочным
оцениванием; работа по содержанию тек-
ста
"Words about the weather"
| Упр. 2, с. 4
| 1.09.12
|
|
2
| Введение в тему «Погода»
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Wet, foggy, cloudy, to play the violin, to watch cartoons, to listen to folk music
| Present Simple для описания ситуации в настоящем времени
|
| Комбинированный
| Упр. 7, с. 8
| 4.09.12
|
|
3
| Грамматика: закрепление времен Present Continuous, Past Continuous
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| To snow, to rain, to blow, to shine, windy, frosty
| Present Continuous, Past Continuous
| Погода в Англии
| Комбинированный
| Упр. 15,
с. 11-12
| 5.09.12
|
|
4
| Грамматика: Восклицатель-ные предложе-ния
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| To get wet, through, harvest, weatherman, weather stations, barometer, shower
| Структура восклицательного предложения (What a nasty day!)
| Предсказание погоды в Англии
| Комбинированный
| Самостоя-тельная работа: Past Continuous
| Упр. 18,
с. 13-14
| 6.09.12
|
|
5
| Обучение диалогической речи по теме «Погода»
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Лексические единицы для речевой ситуации по теме
| Past Continuous (повторение)
| Погода в Шотландии и Уэльсе
| Систематизация материала
| Опрос с оцениванием учащихся
| Упр. 26,
с. 16
| 7.09.12
|
|
6
| Домашнее чтение. Урок 1. Поисковое чтение
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Лексика раздела
| Грамматика раздела
|
| Комбинированный
| Собствен-ное высказыва-ние
| Пересказ текста
| 8.09.12
|
|
7
| Обучение аудированию. Текст «Почему идет дождь на дороге»
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Лексика раздела
| Грамматика раздела
|
| Комбинированный
|
| Упр. 28,
с. 16
| 11.09.12
|
|
Unit 2. CLIMATE (КЛИМАТ) (7 часов)
|
8
| Социально-культурная сфера. Климат (7 часов)
| Введение НЛЕ по теме «Климат»
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Адекватное произношение звуков английского
языка.
Соблюдение
ударения в слове и фразе.
Применение правил чтения при изучении новой лексики
| Changeable, dull,
calm, stormy, misty, to influence, to breathe in, to breathe out, foggy, wet, clear, cool
| Past Simple,
Present Perfect (повторение)
| Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- правила образования Past Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по теме "Climate in Russia";
- вести диалог по ситуации "Climate in Russia";
- делать краткое сообщение по теме «Погода»;
- передавать содержание прочитанного текста с опорой на план;
письмо - составлять вопросы к тексту "Climate in Russia";
аудирование - воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
необходимой информации по теме "At the Zoo", другие изучаемые
тексты;
чтение - в ходе изучающего чтения текста "Climate in Russia" точно и полно понимать содержание на основе его информационной
переработки, читать текст "The Ski Race" (Part I) (lesson 2) (домашнее чтение - поисковое)
| Климат
в Москве
| Изучение нового материала
| Фрон-
тальный опрос
| Упр. 5, 6,
с. 19
| 12.09.12
|
|
9
| Грамматика:
сопоставление времен Present Perfect и Present Perfect Continuous
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Climatic,
sunshine,
effect,
sunlight
| Present Perfect, Present Perfect Continuous: случаи употребления и правила образования
| Знакомство
с природой
России
| Комби-
ниро-
ванный
| Опрос
с оцени-
ванием
всех уча-
щихся
| Упр. 9, с. 21
| 13.09.12
|
|
10
| Обучение с полным пониманием прочитанного. Текст «Климат»
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| To ruin, green-
house, heat, to
produce, huge,
coast, fragile
| Структура
to have an
influence on sb/sth
|
| Комби-
ниро-
ванный
| Фрон-
тальный
опрос
| Упр. 16,
с. 24-26
| 14.09.12
|
|
11
| Обучение монологической речи по теме «Природа России
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Atmosphere, surrounding, earth,
space, carbon
dioxide, oxygen,
burn, rainforest,
protection
| Present Perfect, Present Perfect Continuous: утвердитель-ная и отрица-тельная формы
| Климат
в Англии
| Комби-
ниро-
ванный
| Фрон-
тальный
опрос
с выбо-
рочным
оцениванием
| Упр. 17,
с. 26.
Упр. 20,
с. 27
| 15.09.12
|
|
12
| Закрепление грамматического материала. Present Perfect/Present Perfect Continuous
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| A human, smoke,
to fill, storm, strong wind
| Present Perfect, Present Perfect Continuous: вопросительная форма
| Защита
животных в Англии
| Закреп-
ление материала
| Самостоя-
тельная работа
| Упр. 26,
с. 28-29
| 18.09.12
|
|
13
| Домашнее чтение. Урок 2
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Лексика раздела
| Грамматика раздела
|
| Комбиниро-
ванные
| Собствен-ное высказыва-ние
| Пересказ текста
| 19.09.12
|
|
14
| Обучение аудированию. Текст «Как климат влияет на еду»
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Лексика раздела
| Грамматика раздела
|
|
| Упр. 28,
с. 29
| 20.09.12
|
|
Unit 3. THE NATURAL WORLD (ПРИРОДНЫЙ МИР) (7 часов)
|
15
| Социально-культурная сфера. Природный мир (7 часов)
| Введение НЛЕ по теме «Природный мир»
| Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
| Адекватное произношение звуков английского языка.
Соблюдение
ударения в слове и фразе.
Применение правил чтения при изучении
новой лексики
| Weather map, dry
average,generally, Austria, Belgium, France, Germany,
Holland, nasty,
| Структура
It's always
(often, seldom) clear
| Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- правила образования притяжательных и возвратных местоимений;
- правила образования Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive. Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по теме «Мир природы»;
- давать описание своего любимого животного;
- передавать содержание прочитанного текста "Natural World in
Danger" с опорой на ключевые слова;
- делать краткое сообщение по теме "Natural World in Danger";
- вести диалог-рассуждение по теме "Natural World in Danger";
письмо - составлять вопросы
к тексту "Natural World in Danger";
аудирование – воспринимать на слух аудиозапись стихотворения "Dogs", другие изучаемые тексты;
чтение - в ходе поискового чтения текста "Natural World in Danger" выбрать необходимую по заданию информацию, читать текст "The Ski Race" (Part II) (lesson 3) (домашнее чтение - поисковое)
| Погода
в разных
странах
| Изучение нового
материала
| Фрон-
тальный
опрос
с выбо-
рочным
оценива-
нием
учащихся
| Упр. 4, с. 33
| 21.09.12
|
|