Тематическое планирование по изобразительному искусству
Н.А. Горяевой, Л.А. Неменской, А.С. Питерских, Г.Е. Гурова, Н.А. Лепской, М.Т. Ломоносовой, О.В. Островской (34 часа)
Предмет: изобразительное искусство
Класс: 3
Количество часов в неделю: 1 ч.
Всего: 34 ч.; I триместр: 12 ч.; II триместр: 10 ч.; III триместр: 12 ч.
Плановых контрольных уроков:
Учебно–тематический план:
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Практические работы
|
Проекты
|
1
|
Искусство в твоем доме
|
9
|
|
|
2
|
Искусство на улицах твоего города
|
7
|
|
|
3
|
Художник и зрелище
|
9
|
|
|
4
|
Художник и музей
|
9
|
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
Дата
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
I триместр
|
|
|
Искусство в твоем доме – 9 часов
|
|
Урок 1. Мастера Изображения, Постройки и Украшения
Дать понятие о единство материала, формы и украшения.
|
Умение преобразиться в мастера Постройки, создавая форму игрушки, конструировать и расписывать игрушки Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
|
|
Урок 2. Художественные материалы
Дать понятие о единстве материала, формы и украшения. Научить создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её.
|
Научиться различать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели. Уметь исполнять роль мастера Украшения, расписывая игрушки. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека Умение находить нужную информацию и пользоваться ею. Творческое задание в рабочей тетради.
|
|
Урок 3. Твои игрушки
Ознакомить детей с предметами, которые по стоянно используются в доме, - посудой (ее формой, декором, си луэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».
|
Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, ма териалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформ ления игрушек (украшения). Выявлять в воспринимаемых об разцах игрушек работу Мастеров По стройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Учиться видеть и объяснять об разное содержание конструкции и укра шения предмета. Создавать выразительную пласти ческую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше ния.
|
|
Урок 4. Посуда у тебя дома
Понакомить с предметами, которые используются в доме, - посудой (ее формой, декором, си луэтом); научить определелять зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; познакомить с одним из художественных промыслом - «жестовским».
|
Характеризовать связь между фор мой, декором посуды (ее художествен ным образом) и ее назначением. Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и ха рактер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в про цессе создания образа посуды). Овладевать навыками создания вы разительной формы посуды и ее деко рирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объеди ненных общим образным решением.
|
|
Урок 5. Обои и шторы в твоем доме
Обратить внимание детей на связь цвета и на строения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воз действия на восприятие человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для кабинета).
|
Понимать роль цвета и декора в со здании образа комнаты. Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изоб ражение, украшение) при создании обоев и штор. Обретать опыт творчества и худо жественно-практические навыки в соз дании эскиза обоев или штор для ком наты в соответствии с ее функциональным назначением.
|
|
Урок 6. Мамин платок
Познакомить с работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнамен тов;
|
Воспринимать и эстетически оце нивать разнообразие вариантов роспи си ткани на примере платка. Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от то го, кому и для чего он предназначен. Знать и объяснять основные ва рианты композиционного решения рос писи платка (с акцентировкой изобра зительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также ха рактер узора (растительный, геометрический). Различать постройку (компози цию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка. Обрести опыт творчества и худо жественно-практические навыки в со здании эскиза росписи платка (фраг мента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).
|
|
Урок 7. Твои книжки
Познакомить с многообразием форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными ху дожниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные вырази тельные решения иллюстраций одного и того же произведения раз ными художниками.
|
Понимать роль художника и Брать ев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюст рации, буквицы и т.д.). Знать и называть отдельные эле менты оформления книги (обложка, ил люстрации, буквицы). Узнавать и называть произведе ния нескольких художников-иллюстра торов детской книги. Создавать проект детской книж ки-игрушки. Овладевать навыками коллектив ной работы.
|
|
Урок 8. Открытки
Познакомить с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; первое представление об элементах орнамента, его видах; дать представление об элементах орнамента, его видах
|
Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в созда нии форм открыток, изображений на них. Создавать открытку к определен ному событию или декоративную за кладку (работа в технике граттажа, гра фической монотипии, аппликации или в смешанной технике). Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображе ния.
|
|
Урок 9.Труд художника для твоего дома
Обобщение знаний о видах современного декоративно-прикладного искусства, о предметах, которые используются в доме; развитие творческих способностей.
|
Участвовать в творческой обучаю щей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсо водов, Братьев-Мастеров. Осознавать важную роль художни ка, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме. Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров. Эстетически оценивать работы сверстников.
|
|
|
Искусство на улицах твоего города – 7 часов
|
|
Урок 10. Памятники архитектуры
Познакомить с основными памят никами города, местами их нахождения. Научить видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знание основных памятников города, места их нахождения. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.
|
Учиться видеть архитектурный об раз, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстети ческие достоинства старинных и совре менных построек родного города (села). Раскрывать особенности архитек турного образа города. Понимать, что памятники архи тектуры — это достояние народа, кото рое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори мое своеобразие и ритмическую упоря доченность архитектурных форм.
|
|
Урок 11. Парки, скверы, бульвары
Познакомить с планированием и созданием пар ков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения; ознакомление с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари.
|
Сравнивать и анализировать пар ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.). Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художествен ный ансамбль. Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объем но-пространственную композицию из бумаги. Овладевать приемами коллектив ной творческой работы в процессе соз дания общего проекта.
|
|
Урок 12. Ажурные ограды
Познакомить с чугунными оградами Москвы; их назначением и ролью в украшении города. Создание проекта ажурной решетки или ворот — вы резание из сложенной цветной бумаги. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа
|
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в род ном городе, отмечая их роль в украше нии города. Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особен ное. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки. Использовать ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.
|
|
|
II триместр
|
|
Урок 13. Волшебные фонари
Познакомить с художественным разнообразием образов фонарей, формой и украшением фона рей. Научить графическому изображению или конструированию фор мы фонаря из бумаги.
|
Воспринимать, сравнивать, ана лизировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и укра шений. Различать фонари разного эмоцио нального звучания. Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании на рядных обликов фонарей. Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы ра боты с бумагой (скручивание, закручи вание, склеивание).
|
|
Урок 14. Витрины
Ознакомление с разнообразием декоративно оформ ленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю ма газина, облику здания, улицы.
|
Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витри ны как украшения улицы города и свое образной рекламы товара. Уметь объяснять связь художест венного оформления витрины с профи лем магазина. Фантазировать, создавать твор ческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процес се создания образа витрины.
|
|
Урок 15. Удивительный транспорт
Познакомить с городским транспортом, маши нами; учить анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе по стройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.
|
Уметь видеть образ в облике ма шины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение. Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Фантазировать, создавать образы фантастических машин. Обрести новые навыки в кон струировании из бумаги.
|
| | |
