Урок 16. Труд художника на улицах твоего города.
Научить объяснять нужную работу художника в создании облика города. Знать основные памят ники города, места их нахождения; уметь узнавать памят ники, посвященные со бытиям; уметь анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; уметь составлять план парка разного назначения; развитие воображение, творческой фанта зии.
Овладеть приемами коллективной творческой деятельности. Уметь анализировать образцы, работы, определять материалы, контролировать свою работу, формулировать собственную позицию и мнение. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
|
|
|
Художник и зрелище – 8 часов
|
|
Урок 17. Художник в цирке
Познакомить с элементами оформления зрели ща, созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать творческое вообра жение и пространственное представление; формировать умение компоновать целую группу людей, связанных единым сю жетом.
|
Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание кра сочных декораций, костюмов, цирково го реквизита и т.д.). Придумывать и создавать красоч ные выразительные рисунки или аппли кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, весе лое, подвижное.
|
|
Урок 18. Художник в театре
Познакомить с театром кукол (одной из разно видностей театра), который существует с давних времен у всех на родов мира, теневым театром; дать представление о кукле - маске актера, помо гающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении
|
Сравнивать объекты, элементы те атрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные реше ния", превращения простых материалов в яркие образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать «Театр на столе» — кар тонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумаж ными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками создания объемно-пространственной компози ции.
|
|
Урок 19. Театр кукол
Систематизировать знания о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сцено граф, осветитель); познакомить с традиционными русскими иг рушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художествен ную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память
|
Иметь представление о разных ви дах кукол (перчаточные, тростевые, ма рионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумывать и создавать вырази тельную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персона жу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани. Использовать куклу для игры в ку кольный спектакль.
|
|
Урок 20. Парад военной техники (к 23 февраля)
Выполнение групповой работы по оформлению праздничной газеты и открыток.
|
Развитие умения выстраивать последовательность операций при выполнении твор ческой работы. Представить свою работу на выставку к 23 февраля.
|
|
Урок 21. Маска
Дать знания об истоках театра, понятие о карнавальных древних ритуалах; о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состоя ния в маске - контрастность, яркую декоративность
|
Развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении твор ческой работы; Знать историю происхождения театральных масок. Уметь конструировать маски (трагические и комические) из бумаги.
|
|
Урок 22. Афиша и плакат
Познакомить с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; о воз можности использования художественных средств выразительно сти для создания своего варианта плаката.
|
Учиться по нимать назначение, художественный язык плаката; понимать значение афиши и плаката. Образ зрелища и его выражение в афише. Знать о назначении афиши. Уметь создать эскиз афиши к спектаклю.
|
|
|
III триместр
|
|
Урок 23. Праздник в городе
Знать основные памят ники города, места их нахождения; уметь узнавать памят ники, посвященные со бытиям. Сформировать художественный вкус и стиль; иметь представление о синтезе по стройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развитие фантазии и чувства прекрасного.
|
Знать элементы праздничного оформления, уметь использовать художественные материалы, передавать настроение в творческой работе. Формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; уметь формулировать собственное мнение и позицию. Творческое задание в рабочей тетради
|
|
Урок 24. Школьный карнавал
Обобщить знания о работе художника в культурно-массовых мероприятиях; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.
|
Понимать роль праздничного офор мления для организации праздника. Придумывать и создавать оформ ление к школьным и домашним празд никам. Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале. Овладевать навыками коллектив ного художественного творчества.
|
|
|
Художник и музей – 10 часов
|
|
Урок 25. Музей в жизни города
Систематизировать знания об архитектуре, му зеях; знать понятия «гармония» и «агрессив ность» архитектуры; формировать умения рисовать по представле нию, анализировать и преображать форму
|
Развивать глазомер, аналитическое мышление, образ ное воображение, художественный вкус. Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства. (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник?).
|
|
Урок 26. Картина - особый мир
Обобщить темы, сделать вывод о том, что музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих предков для нас; формировать понятие о важно сти музеев как хранилищ культурного наследия человечества.
|
Знать отличие исторических и бытовых картин. Уметь использовать художественные материалы; высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения.
|
|
Урок 27. Музеи искусства
Ознакомить с одной из разновидностей худо жественных музеев - музеем декоративно-прикладного искусства гжели, их экспозицией; расширять кругозор о художественных народных промыслах, народных умельцах.
|
Развивать глазомер, аналитическое мышление, образ ное воображение, художественный вкус. Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России. Уметь высказывать простейшие суждения.
|
|
Урок 28. Картина – пейзаж
Ознакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления от экскурсий по родному городу, селу; научить строить пейзажное про странство с учетом знаний элементов перспективы и законов ком позиции
|
Знать, что такое пейзаж, о роли цвета в пейзаже. Уметь изображать природу в разных состояниях; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения.
|
|
Урок 29. Картина – портрет
Ознакомить с жанром портрета, его разновид ностями, с творчеством отдельных художников-портретистов, с изображением человека в жанровых, исторических картинах; о парадном портрете как разновидности жанра, применении парадно го портрета в разные исторические периоды
|
Знать, что такое портрет, основные жанры произведений изобразительного искусства. Уметь изображать образ человека и его характер, используя цвет; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.
|
|
Урок 30. Картина-натюрморт
Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства (натюрморт); ознакомить со сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к дета лям и комбинирования деталей; развивать зрительные представле ния и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности; учить рисовать с нату ры или по представлению.
|
Формирование графи ческих навыков в изображении объемных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с це лью развития художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры. Знать, что такое натюрморт, основные жанры произведений изобразительного искусства. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные или гуашевые краски
|
|
Урок 31. Картины исторические и бытовые
Обобщить темы, сделать вывод о том, что картины сохраняют историю художественной культуры, творения великих предков для нас; сформировать понятие о важно сти картин как хранилищ культурного наследия человечества.
|
Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра. Рассказывать, рассуждать о наи более понравившихся (любимых) кар тинах, об их сюжете и настроении. Развивать композиционные на выки. Изображать сцену из своей повсе дневной жизни (дома, в школе, на ули це и т.д.), выстраивая сюжетную ком позицию. Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок воско выми мелками и акварель).
|
|
Урок 32. Скульптура в музее и на улице
Дать понятие скульптура, расширить представления о работе скульптора; развивать умение уловить пластику человеческого тела в объеме, компоновать части в единое целое; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру.
|
Рассуждать, эстетически относить ся к произведению скульптуры, объяс нять значение окружающего простран ства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных па мятников. Называть несколько знакомых па мятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах. Называть виды скульптуры (скульп тура в музеях, скульптурные памятни ки, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор. Лепить фигуру человека или жи вотного, передавая выразительную плас тику движения.
|
|
Урок 33. Художественная выставка
Подготовить работу для выставки рисунков
|
Участвовать в организации выстав ки детского художественного творчест ва, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. Понимать роль художника в жиз ни каждого человека и рассказывать о ней.
|
|
Урок 34. Каждый человек – художник!
Подготовить работу для выставки рисунков
|
Участвовать в организации выстав ки детского художественного творчест ва, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. Понимать роль художника в жиз ни каждого человека и рассказывать о ней.
|
