Ладимирской области департамент образования

Скачать 0.55 Mb.

Название	Ладимирской области департамент образования
страница	4/5
Дата публикации	06.10.2014
Размер	0.55 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Культура > Документы

1 2 3 4 5

Возможные виды деятельности ОУ:
-административно-управленческая деятельность (составление физиологически обоснованного расписания; определение режима звонков на уроки, зарядки, система контроля выполнения мероприятий, предусмотренных Программой т.д.);

-педагогическая учебная деятельность (учёт принципов здоровьесберегающей педагогики в учебном процессе, организация здоровьесберегающих уроков, интеграция вопросов здорового и безопасного образа жизни в предметные области, разработка уроков здоровья, физкультурно-оздоровительная работа и т.д.);

-комплексная внеурочная деятельность (внеклассные мероприятия, организация работы недели здоровья и.т.д.);

-работа медицинского блока (организация мониторинга состояния соматического здоровья учащихся, работы кабинета ЛФК, витаминная профилактика и интерфероно - профилактика ОРВИ и т.д.);

-работа психологической службы (обеспечение благоприятного психологического климата в ОУ, контроль процесса адаптации, исследование образовательного процесса с точки зрения учёта возрастных психофизиологических особенностей развития учащихся и т.д.).

Алгоритм деятельности разработчиков Программы ОУ по стратегии формирования здоровьесберегающего пространства школы (по материалам Института возрастной физиологии РАО):

Шаг 1. Создание небольшой (5–10 человек) рабочей группы из тех, кто хочет и готов заниматься разработкой проекта программы. В ее состав могут войти учителя, специалисты школы, представители научной организации, а также кто-то из родителей учащихся. Желательно, чтобы неформально возглавил эту группу директор школы. Задача группы – принять решение о выдвижении приоритетных вопросов здоровьеформирования учащихся.

Шаг 2. Разработка проекта программы: постановка целей, задач, оценка имеющихся ресурсов (материально-финансовых, кадровых, организационных, информационных).

Шаг 3. Поиск и обеспечение дополнительных ресурсов, необходимых для реализации программы. Обучение (одного или нескольких педагогов), заключение договоров о сотрудничестве с научными центрами, специалистами, активизация возможностей родительского комитета, учителей, спонсоров и т. д.

Шаг 4. Разработка рабочего варианта программы и поэтапного плана действий с учетом местных условий. Распределение сфер ответственности, обязанностей и задач каждого участника программы.

Шаг 5. Разработка программы диагностики состояния здоровья учащихся и структуры факторов, оказывающих негативное воздействие на здоровье. Составление карты индивидуальных показателей учащихся (КИПУ).

Шаг 6. Анализ полученных результатов состояния здоровья учащихся и структуры патогенных факторов. Учет полученных результатов при планировании и корректировке программы работы начальной школы.
При оформлении Программы ОУ как части ООП школы первой ступени ОУ необходимо руководствоваться следующей структурой оформления документа:

Паспорт программы.
Нормативно-правовая и документальная основа.
Пояснительная записка.
Содержание программы.
Ожидаемые результаты.
Критерии оценки эффективности оценки ожидаемых результатов.
Форма представления результатов.

Для оценки предполагаемых результатов внедрения Программы в деятельность ОУ можно использовать следующие диагностические критерии:

Результаты проведения мониторинга родительского мнения о влиянии школы на состояние здоровья детей.
Желание учащихся посещать школу.
Объем дневной учебной нагрузки на учащихся.
Гигиеническое состояние школьных туалетов, состояние сантехники.
Содержание уроков физкультуры.
Жизнь в школе после окончания уроков.
Активность и заинтересованность школьников.
Психологический климат в педагогическом коллективе.
Внешний вид учеников по окончании занятий, после уроков.
Характер взаимоотношений учащихся с учителями и друг с другом.
Отношение к школе большинства родителей учащихся.

Кроме этого, разработчикам целесообразно воспользоваться материалами методического пособия "Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений" под ред. М.М. Безруких в котором представлена схема экспертизы системы работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся (см. таблицу 1).

Таблица 1

Экспертиза системы работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся

Рейтинговые оценки			№ п/п	Экспертные заключения
ЗСП школы	ЗСД школы	Эффективность ЗСД школы	№ п/п	Экспертные заключения
НИЗКИЙ ЗСП	НИЗКАЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	1	Система работы ОУ по сохранению и укреплению здоровья учащихся фактически отсутствует. Для этого не созданы необходимые условия, педагогический коллектив не проявляет должной инициативы и активности, а дети обучаются в условиях повышенного риска для здоровья. Необходима серьезная всесторонняя реорганизация работы школы.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	2	Низкий ЗСП школы и явно недостаточная активность педагогического коллектива по организации системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, вряд ли могут обеспечить средний уровень эффективности здоровьесберегающей деятельности. Скорее всего, при заполнении бланков или выполнении расчетов были допущены ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	3	Низкий ЗСП школы и явно недостаточная активность педагогического коллектива по организации системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, не могут обеспечить высокий уровень эффективности. Очевидно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы.
НИЗКИЙ ЗСП	СРЕДНЯЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	4	Системная работа ОУ по сохранению и укреплению здоровья учащихся не организована. Материальное оснащение школы недостаточное. Сохраняются неблагоприятные факторы риска для здоровья школьников.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	5	Условия обучения школьников в целом соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Следует предпринять усилия по улучшению оснащения и комплектации школы, а также по совершенствованию организации реальной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	6	При недостаточности материального и технического оснащения и среднем уровне активности коллектива школы по сохранению и укреплению здоровья высокая оценка эффективности процесса здоровьесбережения сомнительна. Возможно, при заполнении бланков или выполнении расчетов были допущены ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы.
НИЗКИЙ ЗСП	ВЫСОКАЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	7	Условия обучения школьников ниже среднего уровня, что с одной стороны, может быть связано с проблемами оснащения и комплектации школы. С другой стороны, не исключено, что при заполнении бланков анкет были допущены существенные ошибки. Возможно, следует пересмотреть направление работы коллектива школы, способные повысить ее эффективность.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	8	Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ, что обеспечивается хорошей организацией работы и высокой активностью педагогического коллектива. Для улучшения условий обучения школьников следует предпринять усилия по совершенствованию материального и технического оснащения школы.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	9	Несмотря на слабо развитую инфраструктуру школы, здоровьесберегающая работа хорошо организована благодаря высокой активности педагогического коллектива, что дает положительный эффект. Для улучшения условий обучения школьников следует предпринять усилия по совершенствованию материального и технического оснащения школы.
СРЕДНИЙ ЗСП	НИЗКАЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	10	Условия обучения школьников на среднем уровне, что сочетается с отсутствием системной работы и явно недостаточной активностью педагогического коллектива. При среднем уровне материального оснащения сохраняется высокий риск для здоровья учащихся. Необходимо пересмотреть и изменить организацию ЗСД педагогического коллектива.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	11	Условия обучения школьников в целом соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Однако здоровьесберегающая работа педагогического коллектива не организована. Необходимо усилить и систематизировать активность педагогического коллектива по нормализации учебной нагрузки и условий обучения школьников.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	12	Средний ЗСП школы и явно недостаточная активность педагогического коллектива по организации системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, вряд ли могут обеспечить высокий уровень эффективности. По-видимому, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы.
СРЕДНИЙ ЗСП	СРЕДНЯЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	13	Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся не соответствует средним оценкам оснащения школы и организации работы коллектива школы. Возможно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены ошибки. С другой стороны, возможно, имеющийся потенциал не используется в полной мере, а направления ЗСД коллектива школы требуют коррекции. Следует больше внимания уделить реальной разгрузке учащихся и организации их оздоровительной двигательной активности.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	14	Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Коллективу школы следует направить основные усилия на совершенствование системной организации работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	15	Средний ЗСП школы и средний уровень организации работы коллектива школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, не соответствуют высокой оценке эффективности. Возможно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены ошибки. Если ошибок нет, то это может означать, что педагогический коллектив нашел весьма эффективные направления здоровьесберегающей деятельности.
СРЕДНИЙ ЗСП	ВЫСОКАЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	16	Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся не соответствует средней оценке оснащения школы и высокой оценке организации здоровьесберегающей работы коллектива школы. Возможно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены ошибки. С другой стороны, возможно, имеющийся потенциал не используется в полной мере, а направления ЗСД коллектива школы, несмотря на их высокую активность, требуют коррекции. Следует больше внимания уделить реальной разгрузке учащихся и организации их оздоровительной двигательной активности.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	17	Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Благодаря системной организации работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся педагогическому коллективу удалось достичь определенных позитивных результатов. Эту работу следует продолжать, добиваясь улучшения материально-технического обеспечения и максимальной эффективности ЗСД.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	18	Условия обучения школьников соответствуют высокому уровню благодаря активной системной работе по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Вместе с тем, улучшение материального и технического оснащения школы, позволило бы вывести систему здоровьесбережения на еще более высокий и стабильный уровень, соответствующий перспективной модели «школы ближайшего будущего».
ВЫСОКИЙ ЗСП	НИЗКАЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	19	Условия обучения школьников ниже среднего уровня, несмотря на высокий потенциал здоровьсбережения. Педагогический коллектив не проявляет должной инициативы и активности, а дети обучаются в условиях повышенного риска для здоровья. Необходима реорганизация работы школы.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	20	Условия обучения школьников находятся на среднем уровне за счет хорошего материального и технического оснащения школы. Педагогический коллектив не проводит системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Такая ситуация в школе может легко перерасти в опасную для здоровья. Необходима реорганизация работы школы, направленная на повышение активности ЗСД коллектива.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	21	Высокий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся вряд ли может быть достигнут только за счет высокого здоровьесберегающего потенциала школы при низкой оценке ЗСД коллектива. По-видимому, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы.
ВЫСОКИЙ ЗСП	СРЕДНЯЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	22	Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся не соответствует высокому здоровьесберегающему потенциалу школы и средней оценке организации работы коллектива. Возможно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. В этом случае рекомендуем провести повторный анализ работы школы. С другой стороны, возможно, имеющийся высокий потенциал не используется в должной мере, а направления ЗСД коллектива школы требуют коррекции. Следует больше внимания уделить реальной разгрузке учащихся и организации их оздоровительной двигательной активности.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	23	Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Вместе с тем, при наличии высокого здоровьсберегающего потенциала школы активизация ЗСД позволит вывести систему здоровьесбережения образовательного учреждения на высокий уровень, соответствующий перспективной модели «школы ближайшего будущего».
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	24	Условия обучения школьников соответствуют высокому уровню. Вместе с тем, при наличии высокого здоровьсберегающего потенциала школы усиление реальной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, позволит вывести систему здоровьесбережения образовательного учреждения на еще более высокий уровень, соответствующий перспективной модели «школы ближайшего будущего».
ВЫСОКИЙ ЗСП	ВЫСОКАЯ ЗСД	НИЗКАЯ эффективность ЗСД	25	Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся не соответствует высокому здоровьесберегающему потенциалу школы и высокой оценке работы коллектива. Очевидно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены серьезные ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы. С другой стороны, возможно, имеющийся высокий потенциал не используется в должной мере, а направления ЗСД коллектива школы, несмотря на ее высокую активность, требуют существенной коррекции. Следует больше внимания уделить реальной разгрузке учащихся и организации их оздоровительной двигательной активности, активизировать реальную работу с родителями, привести расписание занятий в соответствие с требованиями САНПиН.
		СРЕДНЯЯ эффективность ЗСД	26	Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Вместе с тем, такая оценка ниже ожидаемой при высоком здоровьесберегающем потенциале школы и хорошей организации системной работы по здоровьесбережению. Возможно, это связано с ошибками при заполнении бланков и проведении расчетов. Рекомендуем проверить правильность анализа или провести повторный анализ работы школы.
		ВЫСОКАЯ эффективность ЗСД	27	В школе хорошо организована системная работа по сохранению и укреплению здоровья, что позволяет отнести ее к числу наиболее прогрессивно и динамично развивающихся российских школ, соответствующих перспективной модели «школы ближайшего будущего».

1 2 3 4 5

	Ладимирской области департамент образования Информация о состоянии системы общего образования области по итогам 2012-2013 учебного года		Российской Федерации Департамент образования Брянской области Отдел... Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Департамент образования Брянской области
	Департамент образования Вологодской области Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...		Департамент образования комитета по социальной политике и культуре администрации Новосибирской области, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной...
	Департамент образования восточное окружное управление Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №317 является государственным некоммерческим...		Департамент образования, молодежной политики и спорта Белгородской области в новой форме и по согласованию с территориальной экзаменационной комиссией Белгородской области в 2012-2013...
	Департамент образования и науки Костромской области прика з Костромской области от 14. 10. 2010 г. №1955 проведен областной конкурс рефератов по правовому просвещению среди учащихся 8 – 11...		Департамент образования Ярославской области Краеведческий календарь юбилейных дат Ярославской области на 2015 год составлен и подготовлен к публикации специалистами отдела краеведения...
	Департамент по спорту и молодёжной политике Тюменской области Государственное... Проблемы, пути и перспективы развития молодежного самодеятельного творчества в новых социально-экономических условиях		Департамент общего и профессионального образования Брянской области... Брянской области категории «руководители» высшей группы должностей первого заместителя директора департамента общего и профессионального...
	Отчет о результатах самообследования 2013 Департамент внутренней... Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области областное государственное автономное образовательное учреждение среднего...		Список литературы за декабрь 2012 года Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
	Реферат Материалы Марии Монтессори Департамент образования и науки Брянской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального...		Российской Федерации Департамент общего и профессионального образования Брянской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Урок на интерактивной доске Учредителями являются Департамент общего образования Томской области, Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки...		Брянской области «Природные ресурсы и окружающая среда» годовой доклад... Ответственный за выпуск: Департамент природных ресурсов и экологии Брянской области

Ладимирской области департамент образования

Похожие: