Тематическое планирование составлено на основе буп 2008 года Мировая художественная культура
Скачать 0.63 Mb.
|
| Тема: «Правописание безударных окончаний имён прилагательных», 4 класс Цели: Формировать умение обосновывать написание безударных окончаний имён прилагательных; развивать внимание, память, орфографическую зоркость; воспитывать у детей чувство любви к родине через знакомство с русскими народными промыслами. Оборудование: Изделия Гжели. Дымковская игрушка, расписные матрёшки, жостовские подносы; словарь Ожегова. Ход урока 1 Организационный момент. 2 Чистописание -На минутке чистописания вы сегодня отрабатываете написание гласных букв, которые взяты в овал. Всю строчку прописать без отрыва руки. (ая, яя, юю, ую) 3 Объявление темы урока -Где можно встретить такие буквосочетания? (В окончаниях прилагательных женского рода в именительном и винительном падеже) -Вспомните всё, что вы знаете о прилагательном (----------------------------------------------------------------------) - Сегодня на уроке мы продолжим работать над умением правильно писать безударные окончания имён прилагательных. 4 Повторение пройденного -Вспомните два способа проверки безударных окончаний имён прилагательных ( Первый – подобрать имя прилагательное с ударным окончанием. Второй – по вопросам) - Вспомните алгоритм. (Алгоритм вывешивается на доску: * Определяем ударное или безударное окончание *Ищем имя существительное. К которому относится прилагательное * От существительного ставим вопрос к прилагательному . * По ударному окончанию вопроса определяем окончание имени прилагательного.) - Для чего человеку нужно грамотное письмо? (-----------------------------------------------------------------------) 5 Словарная работа Ученики по очереди работают на доске, остальные в тетради. Выделяют окончания и доказывают грамматические признаки прилагательных. -О прекрасном рисунке (м.р., ед. ч., П.п), на фиолетовом горизонте (м.р., ед.ч., П.п.), в расписном сарафане, с чудесной сиренью, в белом платке, с роскошным ароматом. На душистой соломе - Составьте предложение с одним из этих словосочетаний. Сегодня мы познакомимся с русскими народными промыслами. Что такое промысел? Ответ на этот вопрос мы найдём в толковом словаре. (промысел – ремесло или какое-либо другое занятие как источник к существованию -Чем славится русская земля? (изготовлением посуды, игрушек, предметов убранства дома…) 6 Синтаксический разбор предложения Запись предложения в тетрадь Русская земля славится яркой матрёшкой, тульским самоваром, дымковской игрушкой, жостовским подносом, синей Гжелью. -Есть ли в этом предложении знаки препинания? Почему вы их поставили? (Однородные члены предложения) -Объясните написание безударных окончаний прилагательных Посмотрите на изделия, о которых вы писали (демонстрация образцов) 7 Знакомство с народными промыслами -Сегодня мы с вами подробнее поговорим об одном из народных промыслов- о Гжели. У знаменитой Гжели свой неповторимый облик. Гжель – древнее село в Московской области. Своё название, как полагают. Оно получило от слова «жгель» - «жечь». Здесь, в окрестных деревнях, земли которых богаты высококачественной глиной. Издревле занимались созданием гончарной посуды и игрушек, которые всегда назывались «гжелью». Основными мотивами росписи стали травы, злаки, птицы, полевые цветы и садовые: розы, астры, гвоздики, фиалки, форма которых становилась довольно условной, но живописной и декоративной. (демонстрация изделий Гжели) 8 Физкультминутка 9 Выборочный диктант. -Я прочитаю вам стихотворение. А вы ответьте на вопрос: откуда же брали мастера образцы для росписи? Где он краски брал, Искусный мастер? В нивах шумных, В сказочном лесу. Создал образ, Милый и прекрасный. Истинную русскую красу. - Так откуда же брал мастер образцы для росписи? (-------------------------------------------------------------------------) Найдите словосочетания прилагательное + существительное (искусный мастер, в нивах шумных, в сказочном лесу, милый прекрасный образ) - На столах у вас текст. Прочитайте его про себя. Типичная Гжель – это белый фарфор с синей росписью. Небесную синеву перенесли русские умельцы на свои чудесные творенья. С Древней Руси дошли до нас предметы обихода, расписанные мастерами синим кобальтом. -А теперь прочитаем вслух, отвечайте непонятные слова. ( Кобальт – это краска тёмно-синего цвета. Обиход – повседневные предметы хозяйства, быта, домашней обстановки.) Спишите этот текст в тетрадь. (самостоятельная работа) -Найдите в тексте прилагательные женского рода (типичная, синей, небесную, Древней) -А теперь мужского рода (белый, синим) - Выполните синтаксический разбор второго предложения (------------------------------------------------------------------------------) 10 Подведение итога урока. 11 Домашнее задание. Описать любимую игрушку |
Похожие:
 | Тематическое планирование уроков мировая художественная культура Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений Мировая художественная культура X – XI классы. Автор Г.... | | Тематическое планирование по предмету «Мировая художественная культура»... Программа “Мировая художественная культура разработана на основе программы “Мировая художественная культура 5-11 класс” Автор Г.... |
| Тематическое планирование уроков курса «мировая художественная культура»... Курс предполагает обучение по 1 часу в неделю в течение двух лет (по 34 (35) часа в год, 68 (69) часов – за два года) по учебнику... | | Мировая художественная культура Планирование составлено на основе программы «Мировая художественная культура» Издательство «Просвещение» Москва, Б. О. Хронников,2007... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа “Мировая художественная культура разработана на основе программы “Мировая художественная культура 5-11 класс” Автор Г.... | | Календарно-тематическое планирование уроков художественной культуры... Составлено на основе программы ««Художественная культура», авт. Л. М. Масол (уровень стандарта) |
 | Рабочая программа учебного курса «мировая художественная культура/музыка» Возрождения. 6—8 классы», М.:, «Владос», 2001 г., В 5-7-х классах предмет «Мировая художественная культура» изучается интегрировано... | | Пояснительная записка программа «Мировая художественная культура. 10-11 классы» «Мировая художественная культура. 6—9 классы» Ю. А. Солодовникова и Л. М. Предтеченской. Программа составлена на основе Федерального... |
| Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура»... Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Г. И.... | | Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 |
| Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 | | Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Мировая художественная культура 5-11 кл. Составитель Данилова Г. И м.: Дрофа, 2009 |
| Пояснительная записка рабочая программа «Мировая художественная культура... «Мировая художественная культура составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Рабочая программа учебного курса «Мировая художественная культура» ... |
| Данилова Г. И. Программы для общеобразовательных школ, гимназий,... Программа учебного предмета «Мировая художественная культура» составлена на основе авторской программы Даниловой Г. И | | Рабочая программа учебного курса «мировая художественная культура/музыка» В 5-7-х классах предмет «Мировая художественная культура» изучается интегрировано с предметом «Музыка», поэтому блок музыки представлен... |
