Научно-практическая конференция «поиск и творчество» г. Калининград 2012 Российская Федерация
Скачать 1.4 Mb.
|
12. Малиновская Анастасия МАУ ШИЛИ, 11 класс Особенности эпистолярного стиля А. П. Чехова» (на примере писем к Ал.П. Чехову, М.В. Киселёвой) Работа представляет собой сочинение исследовательского характера. Наблюдения над своеобразием художественной манеры А. Чехова, отражённой в письмах и прозе писателя, раскрываются интересно, глубоко. В работе рассматриваются не только языковые особенности в письмах А.П. Чехова, но и эпистолярное поведение автора. Обращение к тому, как Чехов ведёт себя с адресатом, позволяет понять модель поведения художника, которая искусно проецируется в художественном творчестве. Руководитель: Назаренко Е.В., учитель МАУ ШИЛИ 13. Соловей Ксения МАОУ лицей № 23, 9 класс Отчаяние и вера как излюбленная форма самовыражения лирического героя в поэтическом мире М.Ю. Лермонтова Исследовательская работа обращена к актуальному вопросу исповедальности и богоборческим мотивам. Главной проблемой поэзии Лермонтова становятся отношения человека с миром и сложная диалектика души. Автор доказывает, что лирика Лермонтова исповедальна, отражает его думы, переживания и связана с важными философскими проблемами жизни и смерти, одиночества и любви, веры и безверия. Своеобразие исповеди составляют богоборческие мотивы и душевная раздвоенность лирического героя, но исповедь Мцыри – это уже рассказанная душа, мир, увиденный его глазами. Молитва поэта наполнена чувством умиротворения и просветленности. Лирический герой Лермонтова открывает все свои сакральные тайны. Руководитель: Щербакова Е.Л., учитель МАОУ лицея № 23 14. Мокина Карина МАУ ШИЛИ, 10 класс Принципы глобальной педагогики в романе И.А. Гончарова «Обломов» Предложенная работа отходит от традиционного подхода к изучению романа И.А. Гончарова «Обломов». В работе речь идёт о произведении, в котором изображён персонаж, не сумевший найти своего места в жизни из-за многих как объективных, так и субъективных причин. Исследование представляет роман «Обломов» как книгу жизни в воспитании толерантного человека, который будет жителем не одной деревни, города, страны, а ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ. Руководитель: Ефремова И.С., учитель МАУ ШИЛИ 15. Гвозденко Анастасия МАОУ гимназия №1, 10 класс Проверим алгеброй гармонию… Работа посвящена исследованию связи математики и поэзии. Автор обращается к истории данного вопроса: использованию в литературном творчестве геометрических фигур и алгебраических понятий. Особое внимание уделяет выяснению зависимости цветового решения художественного образа от количества звуков и длины слога. Данная работа доказывает, что связь математики и поэзии безусловна, что это органическое явление, имеющее свои, пока ещё недостаточно изученные законы. Руководитель: Давыденко Н.Н., учитель МАОУ гимназии №1, Молдавская С.Д., учитель МАОУ гимназии №1 16. Ершова Татьяна, Бабаева Малахат МАОУ КМЛ, 11 класс Ритмико-суггестивная составляющая прозы малого жанра (на примере творчества И.А.Бунина) Научно-исследовательская работа посвящена выявлению индивидуальной авторской организации прозаического текста на уровне его ритмических составляющих для выяснения их суггестивной функции как функции активного воздействия на воображение, эмоции, подсознание читателя. Дифференцированное осмысление макро- и микроуровней ритмоструктур в стиле писателя позволяют выявить закономерности их варьирования в различных идейно-тематических группах текстов, силу воздействия на чувства и мысли читателя через внушение, подсказывание. Руководитель: Пашина М. Е., учитель МАОУ КМЛ 17. Дорохова Анастасия МАОУ СОШ № 7, 11 класс Специфика поэтики Марины Цветаевой в период жизни во Франции Целью данной работы является выявление специфики поэтики Марины Цветаевой на примере литературных произведений периода эмиграции во Франции. Новизна исследования заключается в анализе обширной переписки Цветаевой, которая даёт возможность выявить условия жизни поэтессы в этот период, её внутренние переживания, вылившиеся в создание автобиографической прозы. В качестве литературных объектов для исследования, помимо автобиографических писем этого периода, были выбраны такие произведения М. Цветаевой, как литературный очерк «Мой Пушкин» и повесть «Мать и музыка». В ходе исследования были выведены следующие особенности творчества писательницы в период эмиграции:
Руководитель: Курилова Ю.И., учитель МАОУ СОШ № 7 18. Шаханова Ирина МАОУ лицей № 49, 10 класс Реальное и фантастическое в творчестве Э.А. По и К. Бальмонта Работа построена на диалоге двух культур – американской и русской. Автором проведён сравнительный анализ произведений знаменитого американского поэта Эдгара Аллана По «Ворон» и русского поэта Константина Бальмонта «Фантазия». Выявлены в их творчестве сходства и различия, функциональные особенности языковых и художественных средств, сделаны выводы. Руководитель: Гаркуша С.С., учитель МАОУ лицея № 49 19. Шкуренко Анастасия МАУ ШИЛИ, 10 класс Христианские мотивы в поэтических произведениях И.С. Тургенева Исследовательская работа посвящена освещению христианских мотивов в некоторых поэтических произведениях И.С. Тургенева, что является новым подходом в их изучении. Руководитель: Ефремова И.С., учитель МАУ ШИЛИ 20. Фоменкова Анастасия МАОУ гимназия № 1, 10 класс Цветовая палитра: белый, черный, красный и серый – в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» В работе рассматривается символика цветообозначений, связанных с характеристикой художественного пространства романа, более глубоким пониманием его идейно-философской проблематики. Особое внимание уделяется цветовой палитре. Руководитель: Шингаренко Н.А., учитель МАОУ гимназии № 1 21. Магаленга Маргарита, Поломошнова Виктория МАОУ СОШ № 50, 10 класс Я к вам пишу… На примере подробного многоаспектного анализа письма Татьяны к Онегину выявлена роль и значение письма как содержательного и композиционного элемента художественного произведения. Руководитель: Кольцова Н.Ю., учитель МАОУ СОШ № 50 СЕКЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА 1. Курдай Мария МАУ ШИЛИ, 9 класс Говор моих предков В исследовании автор, проанализировав речь бывших жителей Брянской области (центральной и западной ее частей) – своих бабушки и папы, близких знакомых семьи, жительниц Калининградской области, в разные годы приехавших в наш край, а также лексикографические источники – словари брянских говоров, изучив географическое положение и историю развития Брянской области, представляет своеобразие брянского говора – особенности его фонетики и лексики, определяет причины, которые сформировали эти особенности. Руководитель: Первушкина Г.Б., учитель МАУ ШИЛИ 2. Захарова Дина МАУ ШИЛИ, 10 класс Домашний («фамильный») язык современной семьи – свидетельство сплоченности домочадцев Настоящая работа является продолжением исследования ойколекта («домашнего» языка). (См. первый доклад по теме «Языковой портрет семьи во времени», 2010-2011 учебный год). В ходе работы выяснялось, действительно ли «тенденция к внутрисемейной речевой консолидации» является свидетельством сплоченности семьи как малой социальной группы. Данная цель определила задачи, решение которых достигнуто: проведен социолингвистический опрос, проанализированы и сопоставлены с утверждениями ученых-лингвистов его результаты. «Фамильный» язык имеет место в современной семье. Обозначены перспективы и варианты практического использования результатов исследования. Руководитель: Тевелева Л. И., учитель МАУ ШИЛИ 3. Швирид Екатерина МАОУ СОШ № 31, 10 класс Концепт «судьба» в русской языковой картине мира Цель данного исследования – комплексное описание концепта «судьба» в русской языковой картине мира. Автор показывает, как в сознании носителей русского языка отражены представления о судьбе. Материалом исследования послужили контексты из художественной литературы и публицистики XIX – XXI вв., выбранные из Национального корпуса русского языка. В работе делается вывод, что представления о судьбе в сознании носителей русского языка имеют огромное количество интерпретаций. Это связано прежде всего с тем, что судьба занимает центральное место в жизни русского человека, руководит человеком, предопределяет его жизненный путь. Судьба представляет собой ход событий, складывающийся независимо от воли человека, стечения обстоятельств. Руководитель: Виноградова Е.Р., учитель МАОУ СОШ № 31 4. Сидоренко Ксения, Захаренко Юлия МАУ ШИЛИ, 9 класс Мир лицейских прозвищ Прозвища - неиссякаемый источник неофициального именования русского человека. Это явление вечное. Авторы работы исследуют историю происхождения, семантические и структурно-образовательные модели прозвищ и приходят к выводу, что прозвища представляют сложную систему, похожую на систему официально узаконенных имен, отчеств и фамилий, но не совпадающую с ней. Руководитель: Силанова Т.Ю., учитель МАУ ШИЛИ 5. Расторгуева Надежда, Шукюрова Айсель, Ершова Александра МАОУ СОШ № 28, 9 класс Неполные предложения в современной литературе и языке СМИ Настоящая работа является продолжением ранее начатого исследования по выяснению частотности употребления неполных предложений в устной речи на примере учащихся МАОУ СОШ № 28. В ней рассматривается частотность употребления неполных предложений в газетном тексте, в рекламных объявлениях (газетных, телевизионных, уличных), а также в небольших рассказах современных калининградских авторов. Авторы предположили, что неполные предложения в современной письменной речи – явление такое же частое, как и в устной. В результате исследования был сделан вывод, что в современной письменной речи неполные предложения употребляются очень ограниченно. А вот в рекламе, особенно телевизионной, неполные предложения используются наряду с различными видами односоставных предложений. Они придают речи живость, естественность, непринужденность, а главное, позволяют актуализировать «новое». Изучение неполных предложений авторы планируют продолжить. Руководитель: Вершкова Н.В., учитель МАОУ СОШ № 28 6. Барыбина Мария МАОУ СОШ № 48, 11 класс Особенности интертекста в «Двадцати сонетах к Марии Стюарт» И. Бродского Работа представляет собой исследование на тему о мало изученном в курсе литературы и русского языка явлении как интертекстуальность. Проведя собственное исследование встречаемых цитат в тексте, автор выделила определенную закономерность в их использовании. В данной исследовательской работе представлен опыт познавательной и практической деятельности, умение анализировать информацию и делать выводы. Руководитель: Пашина Ю.Б., аспирантка БФУ им. Им. Канта, учитель МАОУ СОШ № 48 7. Бессарабова Анна МАОУ гимназия № 40, 9 класс Отражение изменения норм русского языка в архивных документах моей семьи Данная работа посвящена актуальным проблемам современного общества, а именно стремлению преодолеть незнание, неумение правильно употребить какое-либо слово в речи, а также верно определить происхождение слова и таким образом проследить тенденцию развития русского языка. Цель работы состоит в том, чтобы на основе материалов личного семейного архива выявить особенности развития русского языка в XIX –XXI веках. В данной работе использованы методы исследования сопоставительно-описательного характера, а так же метод лексического (лингвистического) наблюдения. Руководитель: Перерва Е. Ф., учитель МАОУ гимназии № 40 8. Гоголь Андрей МАОУ гимназия № 22, 10 класс Понятие правды в русском языковом сознании В центре исследования понятие «правды» в русском языковом сознании (на примере русских пословиц и поговорок). Автор, раскрывая основные аспекты понятия «правды», исследует пословицы и поговорки о правде, которые содержат четкое представление о ней, о ее свойствах и качествах. Проведенный опрос учащихся 9-11 классов гимназии позволил сделать выводы: какие из признаков понятия «правда» до сих пор остались актуальными в сознании современных носителей языка, а какие ушли на второй план, перестали быть актуальными. Руководитель: Шляхтина С.В., учитель МАОУ гимназии № 22 9. Шубина Дарина МАОУ лицей № 49, 10 класс Фейская речь поэтки (Окказионализмы в лирике Юнны Мориц) В работе исследуется такое речевое явление, как окказионализмы. Интерес к исследованиям индивидуально-авторских образований постоянно растет, появление окказионализмов - непрерывный процесс, который требует внимания, изучения, описания. Объектом исследования служат стихотворения известной русской поэтессы Ю. Мориц. В работе производится описание структуры и семантики окказионализмов, рассматривается их роль в творчестве данного автора. Руководитель: Радецкая Ю.А., учитель МАОУ лицея № 49 10. Евко Анастасия МАОУ лицей № 49, 10 класс Элементы языковой игры (прецедентные, интертекстуальные и афористичные авторские высказывания) в произведении А. Иванова «Географ глобус пропил» Работа посвящена практическому анализу приемов языковой игры в произведении А. Иванова «Географ глобус пропил». В ней предпринята попытка выделения приемов языковой игры, анализа соотношения прецедентных, интертекстуальных и авторских выражений в речи главного героя романа. В первой части работы рассматриваются теоретические вопросы языковой игры. Во второй - подробно проанализированы и описаны примеры прецедентных, интертекстуальных и афористичных индивидуально-авторских высказываний, представлено их соотношение, описано значение каждого из них в романе, представлены анализ их роли для характеристики главного героя романа и интерпретация полученных результатов. В заключение автор делает выводы о том, что А. Иванов использует в тексте романа многочисленные приемы языковой игры, для того чтобы показать ироничное отношение к окружающей действительности и к самому себе главного героя, для выражения идейного и связанного с ним эмоционального содержания своего романа. Руководитель: Радецкая Ю.А., учитель МАОУ лицея № 49 СЕКЦИЯ ЭКОЛОГИИ 1. Кравченко Алексей МАОУ лицей 35 им. Буткова В.В. Бродячие животные в городе: за и против Тема работы является актуальной в связи с ростом численности бродячих животных в населенных пунктах. В связи с этим наблюдается и рост количества нападений бродячих животных на людей, возрастает опасность заражения человека различными заболеваниями, возбудителей которых переносят эти животные. Выводы сделанные учеником являются значимыми для улучшения экологической обстановки в городе. Руководитель: Ковальчук О. А., учитель МАОУ лицея 35 им. Буткова В.В. 2. Ивонинская Дарья МАОУ СОШ № 6 с УИОП, 11 класс Весенние палы – благо или зло Целью данной работы явилось изучение влияния весенних палов на окружающую среду и здоровье человека. В ходе работы были проведены: социологический опрос, химический эксперимент качественного состава золы, расчеты экономического ущерба, наносимого весенними палами. В результате были сделаны выводы о химическом составе золы, о влиянии палов на окружающую среду и здоровье человека, а так же проведены расчеты, позволяющие количественно оценить ущерб, наносимый Калининградской области, как за один сезон так и за десятилетия весенних палов. Руководитель: Коваль П.П., учитель МАОУ СОШ № 6 с УИОП 3. Сигов Владимир МАОУ гимназия № 1, 10 класс |
Похожие:
 | Xvi муниципальная научно практическая конференция «Научно-практическая конференция «поиск» Музыка, прежде всего современная, является неотъемлемой частью жизни подростков и молодежи. Именно они — основные потребители музыкальной... |  | Российская федерация «Основы православной культуры» г. Ангарска проводится областная научно –практическая конференция школьников (4-11 классов) «Кирилло... |
| Российская федерация закон белгородской области о защите прав ребенка в белгородской области Научно-информационно-методического центра г. Уфа проводит 8 февраля 2013 г ежегодный комплекс мероприятий «Феринские чтения», посвященный... | | Секция «Научно-практическая конференция». Номинация «Мы здоровью скажем «Да» В 2012г. – традиционная научно-практическая конференция и конкурс видеороликов и мини-сочинений на тему «Если бы я был министром... |
| Российская федерация закон об образовании ... | | Российская федерация закон об образовании ... |
| Научно-практическая конференция «проблемы развития предприятий и регионов» Международная заочная студенческая научно-практическая конференция: «Проблемы развития предприятий и регионов». Вязьма: филиал фгбоу... | | Научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса» Научно-практическая конференция: «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса». Вязьма: филиал фгбоу впо «мгиу» в... |
| Сборник статей d Ставрополь, 2012 удк (082): 159. 9: 616-085:=>616-089:... Научно-практическая конференция с международным участием «Инновации молодых учёных», посвященная 75-летию гбоу впо «Ставропольская... | | Доклад Е. М. Артемьева, И. В. Лысакова, Н. Б. Шахова. Вторая научно-практическая конференция «Модернизация общего образования: поиск проблем... |
| Научно-практическая конференция Материалы Российской (заочной) научно-практической конференции. – Чебоксары: «Издательство», 2012. – 110 с | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Региональная научно-практическая конференция учащихся «интерес. Познание. Творчество» |
| Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... | | Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... |
| Приложению Межпредметная научно-практическая конференция исследовательских... Районная научно-практическая конференция «Путь к успеху» будет проводиться в два этапа | | Положение о гуманитарной конференции Окружная научно-практическая конференция по литературе Гуманитарная научно-практическая конференция «Духовно-нравственные истоки русской литературы» проходит в базовых школах юао города... |
