Рабочая программа учителя немецкого языка высшей квалификационной категории
Скачать 0.56 Mb.
|
| 28/3 | Вместе в 21 век | Учить читать текст с полным пониманием и воспроизводить его содержание с опорой на ключевые слова | Упр.7 с.55 | Упр.5 с.51 | Упр.6 а с.52 | Упр.7 с.54 | Упр.6 б с.53 | Работа в группе | |||
| 29/4 | Международные проекты | Учить школьников самостоятельной работе по семантизации лексического материала | Упр.7 с.55 | Упр.8 д,с с.56-57 | Упр.9 с.57 | Упр.6 р.т. | упр.8 с.55 | Работа в группе | |||
| 30/5 | Проекты международной защиты природы | Расширить словарь с помощью словообразования | Упр.10 с.58 | Упр.10 а с.59 | | Упр.7 р.т. | Упр.10 е с.62 | Работа в группе | |||
| 31/6 | Школьный обмен повторение | Тренировать учащихся с помощью словообразования | Упр.1 с.62 | Упр.3 с.63 | упр.4 с.64 | Упр.1 р.т. | Упр.2 р.т. | | |||
| 32/7 | Причастие 1 и причастие 2 | Познакомить с причастием 1 и причастием 2 в качестве определения | Упр.2 с.68 | Упр.1 с.67 | Упр.1 б-с с.67-68 | Упр.3 с.69 | Правило упр.7 с.70 | | |||
| 33/8 | Причастие 1 и причастие 2 | Учить переводу на русский язык распространенных определений партицип 1 и партицип 2 | Упр.5 с.69 | упр.6 с.70 | | Упр.1 р.т. | Упр.2-4 р.т. | | |||
| 34/9 | Причастие 1 и причастие 2 | Тренировать в употреблении партицип 1 и партицип 2 в качестве определения | | | | | Упр.5-6 р.т. | Тест №1 | |||
| 35 /10 | Приглашение в Россию! | Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст | Упр.1 с.70 | | Упр.2 с.71 | | Упр.1 р.т. | аудирование | |||
| 36/ 11 | Формы школьного обмена | Учить написанию письма другу по переписке | Упр.1 с.73 | Упр.1 р.т. | Упр.3 с.74 | Упр.5 с.75 | Упр.2 р.т. | письмо | |||
| 37 /12 | Подготовка к поездке в Германию | Обсуждать в парах вопросы подготовки к поездке в страну изучаемого языка | Упр.1 с.76 Упр.2 с.77 | | Упр.3 с.78 | Упр.2 с.77 | Упр.1 р.т. | диалог | |||
| 38 \13 | Проблемы организации встречи школьников | Учить групповому обсуждению проблемы организации встречи школьников по обмену | Упр.2 с.77 | Упр.5 с.79 | Упр.6 с.80 | | Упр.2 р.т. | Работа в группах | |||
| 39 /14 | Страноведение. Приглашение в Германию | Учить заполнять анкету для поездки на языковые курсы в Германию | | Упр.2 с.81 | Упр.2 б с.81 | | Упр.3 с.82 | письмо | |||
| 40 /15 | Проблемы окружающей среды | Развивать навыки и умения монологической речи с опорой на информацию из текста | Упр.3 б с.82 | Упр.3с с.83 | | Упр.3д с.83 | Текст 3 с.194 | Работа в группах | |||
| 41 /16 | Иностранные языки | Продолжить работу над проектом | Упр.1 с.196 | | текст | Упр.3 с.196 | Текст 3 с.197 | проект | |||
| 42 /17 | Советы изучающим иностранные языки | Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой информации в тексте и ее использовании | Упр.3 с.197 | Упр.3 с.197 | | Упр.3б с.198 | Составить памятку | | |||
| 43 /18 | Настоящие рыцари | Контроль домашнего чтения | Текст №1 с.234-235 | | | С.50 №7т. | С.236 №2 | чтение | |||
| 44 \19 | Из истории Германии | Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий. | Упр.2 с.236 | | | С.239-240 №2 | С.173-175 | аудирование | |||
| 45 /20 | Причастие (повторение) | Употребление причастий в устной и письменной речи | | | | карточки | Примеры на правило | | |||
| 46 /21 | Языковые курсы в германии | Навыки и умения монологической речи по ситуации | Лексика к теме | С.80 №1-2 | задания | | Задание в тетради | Устная речь | |||
| 47\ 22 | Лексико-грамматиче ский тест | Контроль усвоения лексического и грамматического материала | | | С.56 №2 т. | | Повторить слова по теме | причастия | тест | ||
| 48\ 23 | Контроль чтения | Контроль понимания прочитанного материала | | С.54-55 №1 т. | | | С.241 №3 | | чтение | ||
| 49\ 24 | Цивилизация в войне | Контроль домашнего чтения | | С.241 №3 | | карточки | Письмо другу | | письмо | ||
| 50\ 25 | Резервный урок | | | | | | | | | ||
| Примечание: | |||||||||||
| 3.Freundschaft, Liebe… Bringt das immer nur Gluck? (28 часов) | |||||||||||
| | | Повторение лексики 1 главы Повторение лексики 2 главы | | ||||||||
| 51/1 | Дружба в жизни человека | Уметь читать публицистические тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и т.д. | Упр.1 с.86 | | | | Упр.3 с.89 | Промежуточная диагностика | |||
| 52/2 | Пословицы и поговорки о дружбе | Учить читать худ.тексты с пониманием основного содержания, выражать свое отношение | Лексика к теме | Упр.2 с.86 | Упр.1 с.88 | Упр.2 с.89 | Упр.2б с.91 | | |||
| 53/3 | Проблемы взаимоотноше ний | Учить читать тексты, содержащие статистические данные, комментировать прочитанное | Лексика к теме | Упр.1 с.91 | Упр.2 с.92 | Упр.3 с.93 | Упр.1-3 р.т. | чтение | |||
| 54/4 | Горький шоколад | Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала | Лексика к теме | Упр.6 а с.95 | Упр.1 с.96 | Упр.2 с.97 | Упр.6б с.97(1 часть) | | |||
| 55/5 | Любовь с первого взгляда | Учить работать над словами: анализ словообразовательного состава, сочетаемость с другими. | Лексика к теме | Упр.6 б с. 99 (2 часть) | Упр.1 с.101 | Упр.2 с.101 | Упр.3 с.101 | | | ||
| 56/6 | Старый друг дороже новых двух | Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях | Лексика к теме | Упр.1 с.103 | Упр.4 с.104 | Упр.1-2 р.т. | Подготовка к конференции «Взаимоотношения между людьми» | | | ||
| 57/7 | Коньюктив в немецком языке | Познакомить с употреблением коньюктив (лексический аспект) | Упр.9 с.102 | Упр.3-5 р.т. | | Упр.3 с.104 | Упр.5 с.105 правило | | презентация | ||
| 58/8 | Коньюктив в немецком языке | Учить распознавать в тексте и переводить на русский язык предложения с коньюктив | Лексика к теме | Упр.1 с.106 | Упр.2 с.107 | | Упр.3 с.108 | | Тест №1 | ||
| 59/9 | Мнения немецких школьников по теме | Учить воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты ( с предварительно снятыми трудностями) | Лексика к теме | Упр.3 а с.108 | Упр.3 б с.109 | | Упр.3 с с.110 | | Работа в группах | ||
| 60/10 | Истории о любви в литературе | Учить диалогу-расспросу типа интервью | С.111 | Упр.1 с.111 | Упр.2 с.112 | Упр.3 с.113 | Упр.1-2 с.113 | | диалог | ||
| 61/11 | Моя первая любовь | Тренировать уч-ся в написания письма по предложенной ситуации | Лексика | | | | карточки | | письмо | ||
| 62/12 | Проблемы в любви | Учить давать советы, рекомендации (выступая в роли психолога), дать хар-ку | С.112в | Упр.1 с.114 | Упр.2 с.115 | Упр.3 с.115 | Ответить на письмо | | | ||
| 63/13 | Как сохранить дружбу? | Учить групповому обсуждению проблем, возникающих в отношениях молодых людей | Лексика к теме | Упр.4 с.115 | Упр.6 с.116 | Упр.2 р.т. | Упр.6с с.116 | | | ||
| 64/14 | Настоящий друг. Какой он? | Учить уч-ся высказываться по теме с использованием текста | | распечатка | | | | | монолог | ||
| 65/15 | Pfui,Spinne! | Учить делать письменный пересказ прочитанного текста | Лексика к теме | С.97 В | | Упр.4 р.т. | Упр.3 р.т. | | письмо | ||
| 66/16 | Страноведение: День Святого Валентина | Учить писать письма с умением выразить свои чувства | Лексика к теме | Упр.1 с.118 | упр.3 с.119 | Упр.1-2 р.т. | Написать письмо | | презентация | ||
| 67/17 | Мы ищем друзей по переписке | Продолжить работу над проектом | С.122 | Упр.6 с.120 | Упр.7 с.121 | Упр.3 р.т. | Упр.4 с.119 | | | ||
| 68/18 | Письмо другу | Тренировать уч-ся в аудировании и написании письма другу | Лексика по теме | | Карточки с ситуациями | | | | письмо | ||
| 69/19 | Песня о любви | Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой информации в тексте и ее использовании | Лексика к теме | | Упр.11 с.123 | | Выучить , составить аналог | | чтение | ||
| 70/20 | Стихи о любви | Чтение стихов немецких авторов о любви и умение высказывать своё мнение о прочитанном | | | | карточки | | | | ||
| 71/21 | Сослагательное наклонение в речи | Усвоение лексического материала. Навыки и умения в употреблении коньюктив | Лексика к теме | Упр.1 с.124 | Упр.2 с.125 | картинки | Упр.3 с.126 | | | ||
| 72/22 | Из классической и современной литературы | Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий. | Лексика к теме | Упр.1а с.127 | Упр.1д с.128 | | Выучить стих (выбор) | Повторить лексику к 3 главе Придаточные предложения цели с союзом damit Инфинитивные обороты statt … zu + Infinitiv и ohne …zu + Infinitiv. | аудирование | ||
| 73/23 | Развитие немецкого языка | Учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами | Лексика к теме | Упр.1 с.205 | Упр.2 с.206 | Упр.2б с.207 | Упр.2а с.207 | | |||
| 74/24 | «Ужасный немецкий язык» | Навыки и умения монологической и диалогической речи | Упр.1а с.208 | упр.1 б с.209 | | Упр.1д с.209 | Составить высказывание | монолог | |||
| 75/25 | Из истории Германии | Учить аудированию текста с последующим пересказом | Лексика к теме | С.221-223 | | | Выбрать эпоху и подготовить проект | презентация | |||
| 76/26 | Из истории Германии | Учить составлять диалоги по аналогии, а также исходя из определённой ситуации, с использованием заданных речевых образцов. | Лексика к теме | С.223-224 | | | Выбрать эпоху и подготовить проект | проект | |||
| 77/27 | Защита проекта | Учить аудированию текста с последующим пересказом | | | | | Задание в тетради | аудирование | |||
| 78/28 | Резервный урок | | | | | | | | |||
| Примечание: | |||||||||||
| | |||||||||||
Похожие:
 | Проектная методика на уроках немецкого языка с применением регионального компонента Описание методической разработки с использованием проектной методики учителя немецкого языка высшей категории моу дсош №2 Домбаровского... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обобщение опыта работы учителя немецкого языка мбоу гимназия №5 г. Оренбурга Долининой Е. В. и преподавателя немецкого языка высшей... |
| План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год Состав методического объединения- 9 учителей. 4учителя высшей квалификационной категории, 4 учителя – первой квалификационной категории,... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе учителя русского языка... Заместитель директора по увр мбоу «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа учителя русского языка и литературы высшей квалификационной... Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, граж | | «Подготовка к сочинению рассуждению- размышлению на морально-этическую тему» Учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории Долгиной Н. Ю |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ланщикова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы боу г. Омска «Лицей №25» высшей квалификационной категории, Кучукова... | | Программа дополнительного образования по английскому языку автор... Автор Калашник Нелли Николаевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выступление Густилиной И. Т., учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Рабочая программа по литературе в 5 классе Гильмановой Розы Акрамовны,... Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории |
| Рабочая программа по литературе 7 класса Гильмановой Розы Акрамовны,... Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории | | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 10. 2000 г. №751 |
| Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя высшей квалификационной категории Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз “Об образовании в Российской Федерации | | Азимов Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория... ... |
| Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории | | Кривоногов Константин Юрьевич, учитель информатики высшей квалификационной... Дробно – рациональных функций и построение их графиков с использованием прикладных и инструментальных программных средств |
