Учебник для юридических вузов. 5-е изд., перераб и доп. М.: Юристъ. 256 с
Скачать 0.8 Mb.
|
| Тема 8. Доказательство и опровержение (2 ч.) 1.Понятие доказательства. Структура доказательства: тезис. Аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое, непрямое (косвенное) доказательство. Разновидности косвенного доказательства: от противного (апагогическое), разделительное доказательство (методом исключения). Понятие опровержения. Способы опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное), критика аргументов, выявление несостоятельности демонстрации. 2.Правила доказательного рассуждения. Правила по отношению к тезису и антитезису. Логические ошибки в отношении тезиса и антитезиса: полная или частичная подмена. Правила в отношении аргументов. Ошибки в отношении аргументов: ложное основание, предвосхищение основания, недостаточные основания, аргумент к личности и т.д. Правила демонстрации. Использование дедукции, индукции и аналогии в процессе аргументации. Ошибки в демонстрации – нарушение правил умозаключений. Литература:
Тема – одна из сложных в курсе логики. Для ее освоения следует обратиться к учебнику Гетмановой А.Д. 9с.187-200), Кириллова В.И., Старченко А.А. (с. 237-268), Никифорова А.Л. (с. 177-193) Обязательно нужно потренироваться в решении задач по «Проблемно-тематическому курсу « Кузнецова А.М. ,тема «Аргументация», а также сборнику Кирилова В.И. и др. (с.80-111) У Каверина Б.И. задания на с.214-225. Контрольные вопросы 1. Являются ли дедуктивными формами подтверждение и критика? 2. Каково должно быть отношение между тезисом и аргументами? 3. Может ли изменяться тезис в процессе аргументации? 4. Какие требования предъявляются к логически корректным (лояльным) приемам спора, аргументам, вопросам? Тема 9 Логическая основа обсуждения (0/2 ч.) 1. Аргументация и процесс формирования убеждений. Социальные, психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Доказательное рассуждение – логическая основа формирования научных убеждений. 2. Аргументация как способ достижения истины. Установки и возможности идеального аргументатора. Дискуссия и другие формы обмена мнениями . Логика вопросов и ответов. Литература:
Изучение столь важной темы можно начать с лекций Никифорова А.Л. о рациональном споре и нелояльных приемах и аргументах (с.194-233), продолжить рассмотрение логической характеристики вопросов и ответов у Кириллова В.И., Старченко А.А. (с. 95-102) и далее обратиться к тем учебникам, в которых есть глава «Аргументация» или «Логическая основа обсуждения». В учебнике Ивлева Ю.В. эти вопросы можно найти на с. 59-73. Полезно для увеличения знаний по данному вопросу прочитать монографию Алексеева А.П. «Аргументация. Познание. Общение», особенно гл.3 §2. Для практической подготовки решите задания в сборнике Кириллова В.И. и др. на с.112-116, а так же в сборнике Ивлева Ю.В. на с. 62-69, с. 193-217. Много задач и тестовых заданий предоставляет Каверин Б.И. на с.236-238,247-250, 263-267. II. Подготовка к тестированию. Пробное тестирование или репетиционное тестирование осуществляется непосредственно перед зачетом и выявляет недостатки подготовки студентов, а так же закрепляет положение наиболее сильных студентов. Тестовые задания состоят из закрытых и открытых вопросов, количество вопросов 25, есть вопросы, состоящие из 2-х столбиков, в левом –задания, в правом – ответы. Ответы нужно выстраивать в соответствии с расположением строк заданий в левом столбике. Задания переписывать не нужно. Подготовка к тестированию предполагает повторение теоретического и практического материала по всем темам семинарских занятий. III. Подготовка к экзамену/зачету Внутрисеместровые аттестации выставляются по текущей успеваемости. Подготовка к данной форме семестровой отчетности предполагает активное повторение основных тем курса «Понятие», «Суждение», «Умозаключение». - Если зачет (экзамен) проводится в тестовой форме, то студент перед зачетам самостоятельно работает, прежде всего, над теми темами, по которым совершил наибольшее количество ошибок в пробном тестировании. -Если зачет (экзамен) проводится по вопросам к зачету /экзамену, то помимо теоретической подготовки по данным темам зачет / экзамен по этой форме включает в себя ответ на теоретический вопрос и выполнение практических заданий. - Преподаватель также может дать дополнительные вопросы / задания по пропущенным и плохо усвоенным темам. -Зачет может быть выставлен по данным пробного тестирования и внутрисеместровых аттестаций. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ Методические рекомендации для преподавателей В процессе преподавание курса «Логика», важно научить студентов применять Аристотелеву логику не только интуитивно, но и осознанно. Следует на каждом семинарском занятии и на консультациях отслеживать процесс выполнения домашних заданий теоретического и практического характера, требовать их выполнения в полном объеме. Одним из самых сложных моментов в преподавании является выработка умения формализовать структуры высказываний и пользования языком формальной логики. Особенно это касается юридического и гуманитарного факультета, где студенты внутренне не ориентированы на изучение формализованного языка и долго не могут понять причину перевода с естественного языка на искусственный и обратно. Ценность логического анализа не может быть внушена студентам ,а только лишь понята ими самостоятельно , благодаря систематической работе с текстами и высказываниями. Преподавателю логики предоставляется право варьировать преподавание курса и формы сдачи экзаменов и зачетов в связи с тем, что на необходимость изменений указывают специфические интересы и пожелания студентов, изменение уровня школьной подготовки, требования работодателей и рынка труда, расстановка акцентов в учебной и методической литературе. Главным в работе преподавателя является демонстрация перспективности логического анализа как вспомогательного средства для любой деятельности Особенности методики преподавания. Поскольку логика преподается юридическом, экономическом и гуманитарных факультетах ,то количество лекционных часов может существенно отличаться. Так на гуманитарном факультете необходимо прочитать 32/34 часа, а на юридическом -16/18 часов. Поэтому на юридическом факультете необходимо донести до слушателей основные темы формальной логики, связанные с формами мышления, правилами и операциями мышления, доказательством и опровержением, а логику вопросов и ответов, судебно-следственную версию оставить для самостоятельного изучения, порекомендовав студентам соответствующую литературу. В связи с тем, что логика у студентов юридического факультета преподается на втором курсе, одновременно с философией ,такую тему как «Формы развития знания» следует рассматривать с ориентацией на применение в курсе философии. На гуманитарном и экономическом факультетах на лекциях удается привести больше примеров, подробнее показать различие между различными формами умозаключений, особенно между умозаключениями по аналогии и индуктивными. Значительная часть лекционного материала посвящена видам аргументации, вопросно-ответным формам и формам развития знания. В монографии Алексеева П.В. анализируются три образа идеального аргуменации: Платона, Аристотеля и Брокриди, а также формы вырожденной и софистической аргументации, которые приводят к формированию и закреплению заблуждений. Благодаря данному материалу , появляется ответственное отношение к аргументационному процессу. На лекциях и семинарах для привлечения внимания студентов следует рассматривать преимущественно примеры и факты из соответствующих специализациям сфер жизни. Одновременно нужно подчеркивать универсальный характер формальной логики, как древней мудрости , чрезвычайно широко применимой. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ Методические рекомендации к контрольным работам для заочного отделения. Контрольные работы представлены в двух вариантах. Каждому студенту необходимо выбрать один вариант. Для этого посмотрите на номер своей зачетной книжки. Если номер заканчивается на цифры от 0 до 4 , то Вам следует выбрать 1 вариант. Если номер заканчивается на 5 -9 ,то Ваш вариант – второй. При выполнении контрольной работы следует руководствоваться образцами выполнения типовых задач по соответствующим темам, представленным в сборнике «Упражнения по логике»Кириллова В.М. или в «Сборнике упражнений» Ивлева. Кроме того, необходимо прочесть соответствующие заданиям разделы рекомендуемых учебников. Контрольную работу нужно выполнить либо в отпечатанном виде, либо в частично отпечатанном, частично рукописном виде. Для этого сделайте пробелы после каждого задания , представленного в электронном варианте контрольной, оставьте поля для критических замечаний преподавателя, оставьте место для возможных исправлений после каждого выполненного Вами задания. Имейте в виду, что не все задания Вам удастся выполнить сразу правильно и хорошо. Вероятность возвращения контрольной на доработку достаточно велика. После доработки контрольные необходимо показать преподавателю либо на внутрисеместровой, либо на предэкзаменационной консультации, в крайнем случае, перед экзаменом или зачетом. Не выполняйте контрольные работы, полагаясь только на свою интуицию и разумение, прибегайте к помощи учебников и учебных пособий. Контрольные работы для студентов заочного и отделения 1 вариант 1.1. Нарушение каких основных законов логики могут быть проиллюстрированы следующим примером: На недавних парламентских выборах была сделана попытка зарегистрировать в Центральной избирательной комиссии блок «Независимые кандидаты». Как Вы думаете, удалась ли эта попытка? Почему? 1.2. Осуществите по две последовательных операции обобщения и ограничения следующих понятий: работа, Европейский союз, закон, правовое государство. Во всех ли случаях удалось выполнить задание? Если нет, то почему? 1.3. Ниже приведены примеры деления понятий. Правильно ли произведено деление? Если имеются ошибки, укажите правила, по которым они допущены: А) Леса делятся на хвойные и лиственные. Б) Международные договоры делятся на устные, письменные, справедливые и несправедливые. В) Числа делятся на простые, четные и нечетные. Г) Деревья состоят из корней, ствола и кроны. Д) Времена года: зима, весна, лето, осень. Е) Женщина: незамужняя, замужняя, мать, бабушка. 1.4. С помощью круговых схем изобразите отношения между понятиями: А) адвокат, прокурор, брюнет. Б) конституция, основной закон. В) мужчина, умный человек, женщина, философ. Г) здание, фундамент, небоскреб, часть здания, комната. 1.5. Проанализируйте с точки зрения логики следующие определения: А) А.С.Пушкин – солнце русской поэзии. Б) А.С.Пушкин – великий русский поэт. В) Шар представляет собой тело, образованное вращением полукруга вокруг диаметра. Г) Взятка – деньги, передаваемые должностному лицу как оплата его преступных действий. Д) Шантаж – угроза разглашения компрометирующих сведений с целью вымогательства. Е) Попугай – птица тропических стран с ярким оперением. Ж) Беззаконие – положение, при котором общественная жизнь не обеспечивается законами. З) Павел Буре – «русская ракета» американского хоккея. И) Идеалистическая философия – область философии, изучающая идеализм. К) что такое осень? Это небо. Плачущее небо под ногами… 1.6. Определите вид и запишите структуру (форму) суждения: А) Неверно, что Солнце вращается вокруг Земли. Б) Если это квадрат, то у него все углы прямые. В) «Если ты что-нибудь делаешь, делай это хорошо. Если же ты не можешь или не хочешь делать хорошо, лучше совсем не делай» (Л.Н.Толстой) Г) Этот человек или столяр, или плотник. 1.7. Произведите операцию отрицания следующих атрибутивных суждений. Представьте результаты в стандартной форме: А) Ни один прокурор не является адвокатом. Б) Некоторые люди могут неделями обходиться без пищи. 1.8. Произведите операцию отрицания сложных суждений: А) Если мне в моей просьбе откажут, я буду обращаться в соответствующие органы вторично. Б) Неправда, что хотя бы один из нас двоих знает дорогу, однако мы решительно настроены ее найти. 1.9. Произведите превращение следующих суждений: А) Некоторые виды сорняков обладают исключительной приспособляемостью. Б) Некоторые задачи математики до сих пор не имеют решений. 1.10. Произведите обращение следующих суждений: А) Половина студентов нашей группы не сдала зачет. Б) Никто не должен здесь фотографировать. 1.11. Определите вид и проверьте правильность следующих умозаключений: А) Чтобы быть допущенным к экзаменационной сессии, достаточно сдать все зачеты. Н. не допущен к экзаменационной сессии. Значит, он не сдал зачеты. Б) Если цены возрастут, то политическая ситуация обостриться, а если не возрастут, то увеличится дефицит. Мы не допустим обострения политической ситуации. Значит, увеличится дефицит. 1.12. Определите фигуру и правильность следующих силлогизмов: А) Иногда образная речь не является красноречивой, ибо ни одна глупость не является красноречивой, а иногда глупость выражается образно. Б) Ни одна научная истина не основана на вере. Всякое религиозное учение основано на вере. Ни одно религиозное учение не является научной истиной. 1.13. Восстановите следующие энтимемы, укажите фигуру, определите правильность построения полученных силлогизмов: А) Этот ученик не является отличником, так как имеет удовлетворительные оценки по ряду предметов. Б) Роман «Война и мир» - гениальное произведение, ибо оно – реалистическое произведение. 1.14. Определите, какая аналогия имеет место: «А вот сравнение с общеизвестными предметами я понимаю. Например, если ты твердишь, что объем Урана больше объема Земли в 76 раз, а объем Сатурна – в 900 раз, Юпитера – в 1300 раз, Солнца в 1 миллион 300 тысяч раз, никакого наглядного представления эти цифры мне не дают. Я предпочитаю метод «Льежского альманаха», который попросту и без дураков говорит: Солнце – это тыква диаметром в два фута, Юпитер – апельсин, Сатурн – райское яблочко, Нептун – черешня, Уран – крупная вишня, Земля – горошинка, Марс – булавочная головка, Меркурий – горчичное зернышко, Церера, Веста, Паллас – песчинки». (Ж.Верн) 1.15. Рассуждение «доверчивого человека легко обмануть, значит, он всегда заблуждается» содержит ошибку: А) поспешное обобщение Б) подмена условного безусловным В) «после этого, значит, по причине этого» Г) перестановка причины и следствия 1.16. Рассуждение «Если модель корабля потонула, затонет и сам корабль» является… А) строгой аналогией Б) поверхностной аналогией В) дедукцией Г) индукцией 1.17. Проанализируйте следующие рассуждения, найдите тезис, аргументы и элементы демонстрации. Укажите и квалифицируйте ошибки, если они имеются: А) Нет ничего, что было бы лучше, чем вечное блаженство. А кусок черствого хлеба все же лучше, чем когда нет ничего. Следовательно, кусок черного хлеба лучше, чем вечное блаженство. Б) Один завсегдай пивного бара рассуждал так: «Чем больше пива я пью, тем больше трясутся мои руки. Чем больше они трясутся, тем больше пива я проливаю. А чем больше его, родимого, я проливаю, тем меньше я пью. Вывод: чем больше я пью, тем меньше я пью». |
Похожие:
 | Учебник для вузов. 2-е изд., перераб и доп. М.: Юнити-дана, 2001.... Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... | | Учебник для вузов. 2-е изд., перераб и доп. М.: Юнити-дана, 2001.... Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... |
 | Учебник для вузов / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. 3-е... Экономическая теория: Учебник [для вузов] / Борисов Евгений Филиппович. 3-е изд., перераб и доп. М.: Юрайт, 2004. 399с. Библиогр... | | Учебник для вузов / Ю. Д. Красовский. 3-е изд., перераб и доп. М., 2007. Гл. 18 С. 355-365 ... |
| СавюкЛ. К. Правовая статистика: Учебник.— М.: Юристъ, 2004. — 588 с Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с | | Учебник для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. 2-е изд., доп и перераб.... Учебник предназначен для студентов и преподавателей факультетов психологии университетов, а также для специалистов, занятых на практике... |
| Учебника по дисциплине «Правоведение» Б20 Правоведение. Учебник для вузов. 3-е изд., доп и перераб. — Спб.: Питер, 2008. —464 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов») | | Выдержки из положение и порядок проведения Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... |
| Литература Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп. /под ред. Н. П. Шабалова. – Спб.: СпецЛит, 2005. – 895 с.: ил | | Учебник для вузов / взфэи; Под ред. В. Я. Горфинкеля. М.: Юрайт,... ... |
| Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений. М.: Изд центр «Академия», 2006 Гигиена: Учебник 2-е изд., перераб и доп. / Под ред акад. Рамн г. И. Румянцева. М.: Гэотар-мед, 2001 | | Спиркин А. Г. Философия [Текст]: учебник для студ вузов / А. Г. Философия [Текст] : учебник для бакалавров : рек. М-вом образования РФ / [В. Н. Лавриненко и др.]; под ред. В. Н. Лавриненко. 5-е... |
| Программа дисциплины «Страховое право» для специальности 030501.... Фогельсон Ю. Б. Введение в страховое право. – 2-е изд перераб и доп. – М., Юристъ, 2001 | | Великая Яса 1206 г. – первый в мире конституционный акт Г. А. Тюньдешев... Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... |
| Кафедра общей и клинической психологии Психология и педагогика: учебно-методическое пособие для студентов медицинских и фармацевтических вузов / М. Е. Волчанский, В. В.... | | Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. 4-е изд., испр и доп. М.: Аспект... Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с |
