Учебник для юридических вузов. 5-е изд., перераб и доп. М.: Юристъ. 256 с
Скачать 0.8 Mb.
|
2 вариант 2.1. Нарушение каких основных законов логики могут быть проиллюстрированы следующим примером: Молчит – значит согласен. Ведь не зря говорят, что молчание знак согласия. 2.2. Осуществите по две последовательных операции обобщения и ограничения следующих понятий: правовая система, судебная власть, Российская Федерация, планета, цветок. Во всех ли случаях удалось выполнить задание? Если нет, то почему? 2.3. Ниже приведены примеры деления понятий. Правильно ли произведено деление? Если имеются ошибки, укажите правила, по которым они допущены: А) Электрические приборы делятся на измеряющие силу тока и измеряющие напряжение. Б) комедия делится на комедию ситуаций, комедию характеров, черную комедию, слезливую комедию, комедию идей и комедию нравов. В) «-Разделим буханку хлеба ножом – что будет? -По-моему…- начала Алиса, но тут вмешалась Черная Королева. -Бутерброды, конечно, - сказала она». Г) Времена года: зима, весна, лето, осень. Д) Магазин: универсальный, продовольственный, хозяйственный, молочный. Е) Школа: администрация школы, педагогический коллектив школы, учащиеся. 2.4. С помощью круговых схем изобразите отношения между понятиями: А) здание, фундамент, небоскреб, часть здания, комната. Б) автор «Мастера и Маргариты», М.А.Булгаков. В) адмирал, английский адмирал, адмирал Нельсон, русский адмирал, адмирал Ушаков. 2.5. Проанализируйте с точки зрения логики следующие определения: А) Кавычки – парный знак препинания, используемый для прямой речи. Б) Резидент – тайный представитель разведки в каком-нибудь районе иностранного государства. В) Безапелляционное решение – решение, не подлежащее обжалованию в апелляционном порядке. Г) Дезертирство – неявка на военную службу с целью уклониться от нее. Д) Стадион – место для показа спортивных игр без повторения интересных моментов. Е) Энциклопедист – это человек, который даст ответ на любой вопрос. Ж) Коллегия – группа должностных лиц, образующих административный, совещательный или распорядительный орган. З) книга – источник знаний. И) Санкт-Петербург – северная столица России. 2.6. Определите вид и запишите структуру (форму) суждения: А) Некоторые грибы являются съедобными. Б) Среди преподавателей есть мужчины. В) Каждый человек имеет право на труд. Г) «Он и швец, и жнец и на дуде игрец» (Русская пословица). Д) Если он честный, то он даст правдивые показания. Е) «Если хочешь быть умным, то научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и умолкать, когда нечего больше сказать» (Лафатер). 2.7. Произведите операцию отрицания сложных атрибутивных суждений. Представьте результаты в стандартной форме: А) Часть студентов не готова к экзаменам. Б) Ни один из нас не решился возражать против этого веского довода. 2.8. Произведите операцию отрицания сложных суждений: А) Я постараюсь занять деньги у знакомых либо возьму кредит в банке. Б) Если завтра выпадет снег, мы обязательно отправимся в лес на лыжах. 2.9. Произведите превращение следующих суждений: А) Некоторые юристы – адвокаты. Б) Некоторые члены профсоюза не платят членские взносы. 2.10. Произведите обращение следующих суждений: А) Некоторые обезьяны демонстрируют достаточно сложное поведение. Б) Большая часть жителей нашего городка активно занимается спортом. 2.11. Определите вид и проверьте правильность следующих умозаключений: А) В бюджете возникнет дефицит, если не повысят пошлины. Если в бюджете возникнет дефицит, то государственные расходы на общественные нужды сократятся. Значит, если повысят пошлины, то государственные расходы на общественные нужды не сократятся. Б) Если не знаешь весь курс логики, то экзамен не сдашь. А если пропускаешь занятия, то не знаешь весь курс. Значит, если студент сдал экзамен по логике, то он не пропускал занятия. 2.12. Определите фигуру и правильность следующих силлогизмов: А) Все растения вырабатывают при дыхании кислород, все вырабатывающие при дыхании кислород организмы полезны. Значит, некоторые полезные организмы не растения. Б) Всякое знание не является бесполезным, и никакое знание не приносит вреда. Значит, все приносящее вред бесполезно. 2.13. Восстановите следующие энтимемы, укажите фигуру, определите правильность построения полученных силлогизмов: А) У нас нет достаточных доказательств его виновности, поэтому он должен быть оправдан. Б) Туристы – веселый народ, а вот некоторые пенсионеры не любят путешествовать пешком. 2.14. Определите, какая аналогия имеет место: Они были во многом похожи. Оба не старше 30, оба холостые. Оба примерно в одно и то же время закончили один и тот же вуз и работали в одинаковой должности. Оба имели манеру переспрашивать собеседника и растягивать слова. Да и внешне они были похожи друг на друга: тот же цвет волос, те же немного раскосые глаза чуть навыкате, один и тот же массивный подбородок, прямой нос и слегка оттопыренные уши. Вполне можно было предположить, что и характеры их были одинаковыми. 2.15. Рассуждение «ветер дует, потому что деревья качаются» содержит ошибку А) поспешное обобщение Б) «после этого, значит, по причине этого» В) перестановка причины и следствия Г) подмена условного безусловным 2.16. Рассуждение «арбуз может взорваться, как бомба, он такой же круглый и тяжелый» является А) строгой аналогией Б) поверхностной аналогией В) дедукцией Г) индукцией 2.17. Проанализируйте следующие рассуждения, найдите тезис, аргументы и элементы демонстрации. Укажите и квалифицируйте ошибки, если они имеются. А) – Сколько лет твоему отцу, мальчик? - Столько же, сколько и мне. - Как так? - Очень просто: он стал моим отцом, когда я родился. Б) – Что-что, а вот цифры никогда не подводят, - убежденно говорит профессор, - например, если один человек может построить дом за 12 дней, то двенадцать человек могут построить его за один день! - Да? – прерывает его один из студентов. – Тогда 228 человек могут построить его за один час, 17200 – в одну минуту и 1036800 – за одну секунду. Да они за это время не усеют положить даже одного кирпича! Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают: 1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций. 2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации. 3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие: • Вопросы к экзамену/зачету; • Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам); • Задания для самостоятельной работы (темы семинарских занятий; контрольные вопросы). 4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие: • Тестовые задания, • Экзаменационные билеты на экзамен. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ. Вопросы к экзамену/зачету 1. Предмет и значение логики 2. Логика и язык 3. Основные законы (принципы) правильного мышления 4. Понятие 5. Определение 6. Деление понятия и классификация 7. Суждение и нормы. Вопросно-ответные ситуации 8. Дедуктивные умозаключения 9. Индуктивные умозаключения 10. Умозаключения по аналогии 11. Логические основы теории аргументации 12. Проблема. Гипотеза. Теория Лист - вкладка рабочей программы учебной дисциплины ОГСЭ.В, Ф, Р Логика шифр и название дисциплины Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины на текущий учебный год
1 согласовывается в случае изменений в содержании и методике преподавания дисциплины |
Похожие:
 | Учебник для вузов. 2-е изд., перераб и доп. М.: Юнити-дана, 2001.... Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... | | Учебник для вузов. 2-е изд., перераб и доп. М.: Юнити-дана, 2001.... Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... |
 | Учебник для вузов / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. 3-е... Экономическая теория: Учебник [для вузов] / Борисов Евгений Филиппович. 3-е изд., перераб и доп. М.: Юрайт, 2004. 399с. Библиогр... | | Учебник для вузов / Ю. Д. Красовский. 3-е изд., перераб и доп. М., 2007. Гл. 18 С. 355-365 ... |
| СавюкЛ. К. Правовая статистика: Учебник.— М.: Юристъ, 2004. — 588 с Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с | | Учебник для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. 2-е изд., доп и перераб.... Учебник предназначен для студентов и преподавателей факультетов психологии университетов, а также для специалистов, занятых на практике... |
| Учебника по дисциплине «Правоведение» Б20 Правоведение. Учебник для вузов. 3-е изд., доп и перераб. — Спб.: Питер, 2008. —464 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов») | | Выдержки из положение и порядок проведения Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... |
| Литература Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп. /под ред. Н. П. Шабалова. – Спб.: СпецЛит, 2005. – 895 с.: ил | | Учебник для вузов / взфэи; Под ред. В. Я. Горфинкеля. М.: Юрайт,... ... |
| Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений. М.: Изд центр «Академия», 2006 Гигиена: Учебник 2-е изд., перераб и доп. / Под ред акад. Рамн г. И. Румянцева. М.: Гэотар-мед, 2001 | | Спиркин А. Г. Философия [Текст]: учебник для студ вузов / А. Г. Философия [Текст] : учебник для бакалавров : рек. М-вом образования РФ / [В. Н. Лавриненко и др.]; под ред. В. Н. Лавриненко. 5-е... |
| Программа дисциплины «Страховое право» для специальности 030501.... Фогельсон Ю. Б. Введение в страховое право. – 2-е изд перераб и доп. – М., Юристъ, 2001 | | Великая Яса 1206 г. – первый в мире конституционный акт Г. А. Тюньдешев... Крылова Г. Д. Основы сертификации, стандартизации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-дана, 2001.... |
| Кафедра общей и клинической психологии Психология и педагогика: учебно-методическое пособие для студентов медицинских и фармацевтических вузов / М. Е. Волчанский, В. В.... | | Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. 4-е изд., испр и доп. М.: Аспект... Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с |
