IV. Материалы конференции «Краеведение как фактор формирования культурно – нравственного облика современного школьника»
Скачать 2.16 Mb.
|
Новикова Виктория Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №85», г. Омск Возрастные особенности в работе с краеведческой литературой. Работая с учащимися 5-6 классов, использую краеведческий материал, как на уроках русского языка, так и на уроках литературы. В своей деятельности опираюсь на слова Д. С. Лихачева: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь?» Цели и задачи работы с краеведческой литературой в5-6 классах:
К 5-6 классу школьники умеют искать и отбирать информацию, осмысливать ее и сравнивать, а также создавать творческие работы. Мы с ребятами на примере творчества Т.М. Белозерова создали исследовательскую работу в форме презентации «Музыка в стихах Т.М. Белозерова» – автор: Чухланцева Александра, ученица 6 класса. Ключевой вопрос данной работы: всегда ли мы слышим звуки в стихотворении и соотносим их со смыслом? (т. е. какова роль звукописи в поэзии Т.М. Белозерова). За основу взяты стихотворения из сборника «Листопад» («Все реже лес, все реже дали…», «А солнце тучи низкие закрыли…», «Под ветвями холодок…»).Научное обоснование: работы Л. П. Крысина «Жизнь слова» и А.П.Журавлева «Звук и смысл» о связи звука и смысла слов в произведении. Ученица обратилась к «осенним» стихотворениям поэта, так как именно Т. М. Белозеров смог показать дивную красоту угрюмого, пасмурного дня, моросящего с утра до вечера осеннего дождя. Александра на примерах аллитерации и ассонансов в подобранных стихах делает вывод о том, что звукопись является составной частью создания поэтом полного, яркого, живого, выразительного образа осени : легкого, необъяснимо грустного, нежного и полного.Кроме того, в презентации звучит музыка Вивальди, Шуберта, Россини, Чайковского, так как ученица занимается в музыкальной школе.Заключительная часть работы - стихотворение собственного сочинения «Березка»: Березка в осень приуныла, Сережки, листья опустила, И золотой свой сарафан На шубу белую сменила. Ей в шубе той всю зиму спать И о весне мечтать, мечтать… Подобные исследования развивают интерес учащихся к родной литературе , языку, чтению. Они формируют вдумчивого и творческого читателя, который способен не только погрузиться в мир, созданный автором, но и может понять самого себя, реализовать свой дар творчества. Секция 5 Традиции и инновации в деятельности библиотек по популяризации чтения краеведческой литературы. Подведение итогов конкурсов «Знатоки краеведческой литературы» и «Школьник Сибири, читай!». Варкентин Олеся Маннуровна, заведующая библиотекой МОУ «Гимназия №85», г. Омск Телекоммуникационный проект как средство повышения интереса к чтению краеведческой литературы Сегодня все мы пытаемся найти ответ на вопрос об отсутствии интереса к чтению у школьников. Школьники перестали читать, у них пропал интерес к литературе, к книге. А литература как вид искусства имеет особое значение в жизни ребенка, потому что соответствует характеру его мышления. Я думаю, что формирование интереса к чтению нужно начинать с воспитания любви к природе, к людям родного края. Воспитать любовь не возможно без знаний. Люблю – значит знаю! Такую сложную работу как формирование интереса к чтению нужно начинать с самого близкого, понятного, родного – с литературного краеведения! И обязательно использовать информационные технологии. Информационные технологии с каждым днем приобретают все большую значимость. Они становятся неотъемлемой частью обучения современного школьника. Интернет сайты, дистанционные и телекоммуникационные проекты это те средства, которые могут способствовать формированию интереса к чтению краеведческой литературы в частности и к литературе вообще. Проекты побуждают школьника мыслить неординарно, подходить к заданиям творчески, проявлять интеллектуальные способности, дают возможность к самообразованию и самореализации. В рамках III городского и I Сибирского (IV городского) фестивалей детского чтения, организованных Омской городской организацией школьных библиотекарей, реализован телекоммуникационный проект - «Школьник Сибири, читай!». Цель проекта -популяризация чтения краеведческой литературы среди учащихся 5-8 классов образовательных учреждений Сибирского региона; расширение географических рамок фестиваля. Авторами проекта стали библиотекари и педагоги школ города Омска. Их творческий союз оказался эффективен и как результат – многочисленные участники – школьники Сибири! Проект предоставляет возможность учащимся отправится в увлекательное путешествие по литературным дорогам Сибири. Ребята могут попробовать себя в роли фоторепортеров, поэтов, экскурсоводов по памятным местам, связанным с жизнью и творчеством поэтов и писателей сибирских городов, задать различные вопросы современному автору, проявить свои эрудицию и литературные таланты. Проект представляет собой ряд творческий этапов:
Результатом проекта становятся творческие работы учащихся. Интересных, творческих работ с каждым годом всё больше. В 2008 г. 19 команд из Омска и г. Тары, Омской области стали участниками проекта. В 2009 г. - 27 команд, в т.ч. из других регионов России (г. Салехард). Обширный географический охват проекта, глубина исследовательских работ участников радует и вдохновляет авторов на новые замыслы. Участие в телекоммуникационных проектах увлеченных взрослых и детей, побуждает последних к получению новых знаний, к желанию познать литературные шедевры краеведческих авторов, живущих по соседству с ними в одно время и, конечно же, к творчеству и самореализации. Список литературы:
Сокращения: РБА – российская библиотечная ассоциация РШБА русская школьная библиотечная ассоциация ГИМЦ - городской информационно –методический центр ГУ – государственное учреждение МОУ - муниципальное образовательное учреждение РФ – российская федерация НОУ - научное общество учащихся СМИ – средства массовой информации ССУЗ ВУЗ – высшее учебное заведение НПК УЧСИБ БОУ бюджетное образовательное учреждение |
Похожие:
 | «Современные подходы к преподаванию музыки как важного средства духовно... | | Проект содержания электронной «Энциклопедии школьника» «Энциклопедии школьника» по обществознанию, представлены научно-образовательные и научноинформационные материалы для формирования... |
 | Тельная среда как фактор повышения качества образования материалы... Рекомендовано к изданию организационным комитетом международной научно-практической конференции | | Задача формирования познавательных интересов очень актуальна для... «Познавательный интерес как фактор развития активности и самостоятельности школьника» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Интеграция образования, науки и производства как фактор инновационного развития региона: материалы Всероссийской научно-практической... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Искусство – важнейшее средство приобщения личности к духовным ценностям, формирования мира растущего человека, его духовно-нравственного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аналитическая справка о реализации Программы развития школы "Информационно-развивающая среда столичной школы как фактор формирования... | | Учебно-методический комплекс по спецкурсу Образование как фактор... Цели изучения дисциплины «Образование как фактор развития инновационного общества» |
| Программа Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного... Материалы Третьей Всероссийской конференции по проблемам современного гимназического образования в России, проходившей в Санкт-Петербурге... | | Сергеевна Программа «Краеведение» Историческое краеведение является одним из важнейших источ ников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формирования... |
| Доклад об итогах реализации целей и задач, основных направлений уставной... Ьность – важнейшая составная часть культурного облика современного государства, способствующая формированию в обществе позитивного... | | Современного образования Материалы IV международной научно-практической конференции 27-28 марта 2013 года г. Санкт-Петербург |
| Пояснительная записка важная роль в процессе обучения и воспитания... Изучение курса «Краеведение» в основной школе призвано создать условия для формирования у учащихся исторического мышления как основы... | | Теория и практика современного образования Материалы международной научно-практической конференции 1-2 июня 2012 года г. Санкт-Петербург |
| Теория и практика современного образования Материалы II международной научно-практической конференции 28 сентября 2012 года г. Санкт-Петербург | | Конспект развлечения в средней группе Общение как категория психологии, как одна и важнейших фаз формирования личности младшего школьника |
