Скачать 0.85 Mb.
|
Тема 2. Добровольчество в российском обществе: история и современность. Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способеным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); способеным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); способеным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22); способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31); готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32); способеным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33); готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34). Цель практического занятия: формирование целостного представления об истории становления и развития добровольчества в России. Вопросы для обсуждения:
Темы докладов/рефератов:
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов:
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Семинар. Тема 3. Добровольчество: личность, семья, общество. Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способеным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); способеным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); способеным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22); способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31); готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32); способеным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33); готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34). Цель практического занятия: определение добровольчества как необходимого ресурса социального, культурного, экономического и экологического роста общества; нормативно-правовое сопровождение. Вопросы для обсуждения: 1. Воспитательная и образовательная роль добровольчества. 2. Добровольчество: социальные, экономические и политические аспекты. 3. Волонтерство: теория и практика гражданского общества. 4. Гражданское призвание и волонтерство. Темы докладов/рефератов: 1. Волонтерская деятельность как форма социальной активности. 2. Волонтерское движение как разновидность социального движения. 3. Добровольчество, как необходимый элемент гуманизации общества. Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Перечислите принципы государственной политики Российской Федерации в сфере добровольческой деятельности. 2. Федеральные и национальные благотворительные программы. 3. Дайте характеристику волонтерских организаций в России: федеральный и региональный опыт. 5. Раскройте сущность концепции программы развития добровольческого и волонтерского движения. Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Лабораторные работы. Тема 4. Добровольческая деятельность. Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способеным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); способеным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); способеным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22); способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31); готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32); способеным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33); готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34). Цель практического занятия: формирование целостного представления о современном российском добровольчестве, рассмотрение различных моделей, технологии и направления деятельности волонтеров, особенности их применения на практике. Вопросы для обсуждения: 1. Объекты и субъекты добровольческой деятельности. 2. Виды, сферы и области добровольческой деятельности. 3. Добровольческие услуги в социальной сфере. 4. Добровольческий сектор и добровольческие организации. 5.Добровольчество–ключевой элемент создания, деятельности и организационного развития НКО и некоммерческого сектора. Темы докладов/рефератов: 1. Методология организации волонтерской деятельности. 2. Морально-этический аспект волонтерской деятельности. 3. Волонтерская субкультура. Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Раскройте содержание и основные направления волонтерской деятельности. 2.Определите возможности волонтерской деятельности в сфере межличностных отношениях, досуговой, наукой, производственной сферах деятельности. 5.Дайте характеристику личностных и профессиональных качеств волонтеров. 6.Назовите категории нуждающихся в волонтерской поддержке: определение, подходы, проблемы, типы и виды. 7. Рассмотрите основные проблемы вознаграждения труда добровольцев. 8. Назовите типы и виды волонтеров. 9. Разработайте систему стимулирования волонтерской деятельности. Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Семинар. Тема 5. Корпоративное волонтерство. Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способеным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); способеным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); способеным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22); способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31); готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32); способеным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33); готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34). Цель практического занятия освоение теоретических и практических форм методов организации корпоративного добровольчества. Вопросы для обсуждения: 1. Корпоративное волонтерство: сущность и значение. 2. Основные формы реализации корпоративного добровольчества. 3. Программы корпоративного волонтерства. 4. Корпоративное волонтерство: новые технологии, лучший зарубежный и российский опыт. Темы докладов/рефератов:
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Какие выгоды дает корпоративное волонтерство компании, сотрудникам и обществу в целом?
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Семинар. Тема 6. Семейное волонтерство. Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способеным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); способеным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); способеным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22); способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31); готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32); способеным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33); готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34). Цель практического занятия: освоение теоретических и практических форм и методов организации семейного добровольчества. Вопросы для обсуждения: 1. Семейное волонтерство: сущность и значение. 2. Основные формы реализации семейного добровольчества. 3. Семейное волонтерство: факторы успеха и основные модели. 4. Программы и проекты семейного волонтерства. Темы докладов/рефератов:
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1.Ответить на вопросы и выполнить задания:
Практическое задание:
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Семинар. Тема 7. Волонтерская деятельность религиозных организаций. Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способеным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); способеным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); способеным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22); способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31); готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32); способеным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33); готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34). Цель практического занятия: рассмотреть теоретические и методологические вопросы волонтерской деятельности религиозных организаций в контексте социальной политики современного российского общества. Вопросы для обсуждения:
Темы докладов/рефератов:
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Ответить на вопросы и выполнить задания: 1. Рассмотрите социальный и нравственный смысл добровольческой деятельности, проводимой религиозными организациями. 2. Рассмотрите добровольческую практика российских религиозных объединений: история и современность. 3. Определите степень участия религиозных организаций в решении социальных проблем в обществе.
Практическое задание: 1. Приведите конкретные примеры содержания деятельности религиозных организаций в деле социального служения. Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов) Семинар. Тема 8. Виртуальное волонтероство (Он-лайн волонтерство). Цель: владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способеным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19); готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20); готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); способеным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); способеным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6); владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14); владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22); способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31); готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32); способеным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33); готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34). Цель практического занятия: освоение теоретических и практических форм и методов технологии организации виртуального добровольчества. Вопросы для обсуждения: 1. Виртуальное волонтерство: сущность и значение. 2. Основные формы реализации онлайн добровольчества. 3. Модели привлечения онлайн волонтеров. 4. Программы и проекты виртуального волонтерства Темы докладов/рефератов:
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Ответить на вопросы и выполнить задания: |
Конспект урока по математике проведенного 19. 03. 2009 в 4в классе ... | Жуланова Н. И. Молодежное фольклорное движение Суть его состояла не только в пробуждении национального самосознания и в поисках своих исторических корней, но и в своеобразном,... | ||
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технологии развития... Цель освоения дисциплины «Технологии развития экономической активности: молодежное предпринимательство, карьера молодежи» формирование... | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Селиванова О. А. Молодежное движение и развитие социальной активности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | ||
Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение Составление... Виды движения. Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение. Криволинейное движение. Вращательное движение. Колебательное... | Рабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса | ||
Пресс-релизы по мероприятиям, приуроченным к празднованию дня го... Работа в этом направлении не стоит на месте. Идет поиск новых форм, интересных подходов к организации такой деятельности. В карачаево-Черкесской... | Молодежное движение «Подключись к небесам» Джо Портейл, Джима Роджерса, Барбару Томпсон и Нэнси Уэйд. Мы также благодарим всех тех, кто предоставил нам информацию о создании... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины материаловедение 2013 рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Материаловедение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | ||
Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Банковское право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | ||
Рабочая программа учебной дисциплины литература название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)... | Рабочая программа учебной дисциплины химия 2012г рабочая программа... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области | ||
Рабочая программа учебной дисциплины физика 2012 рабочая программа... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области Пошехонский сельскохозяйственный... | Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины... Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) |