Тема: "Танцы народов мира"
Скачать 96.53 Kb.
|
| Конспект занятия по хореографии Участвуют: сборная разновозрастная группа хореографического ансамбля «Искорки» Тема: "Танцы народов мира" Автор: Педагог дополнительного образования по хореографии Сафина А.Я., МБДОУ «Детский сад №20 комбинированного вида» г. Великие Луки Цель: 1. Знакомство с культурами народов мира. 2. Развитие эстетического вкуса путем проигрывания танцевальных этюдов. Задачи: Развитие: 1. Развитие эстетического вкуса путем танцевальных этюдов; 2. Развивать навыки пластичности, выразительности, грациозности. Обучение: 1. Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку. Воспитание: 1. Расширение творческого кругозора; 2. Интернациональное воспитание, привитие любви к культурному наследию; 3. Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях, художественно – эстетический вкус. Оборудование: фортепиано, магнитофон, диск с музыкальным материалом, видео материал, веер, головные уборы для девочек, пояс с монетками. Продолжительность занятия: 40 минут План занятия 1. Подготовительная часть (5 мин.) 2. Основная часть (30 мин.) 3. Заключительная часть (5 мин.) Ход занятия
- вход детей в зал под музыку; - построение в шеренгу; - перестроение в линии. Педагог: Здравствуйте, дети! Педагог делает поклон. Педагог: Вы знаете, что это за движение? Ответ детей. Правильно это поклон. Вот таким образом, вместо привычного "Здравствуйте!", принято приветствовать друг друга в мире танца. Давайте поздороваемся с гостями. Дети выполняют поклон. Педагог: Танцевальная наука! Это что еще за штука? Где её преподают? Дети: Тут!!! Педагог: Танец – это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все события, которые происходили в их жизни. Педагог: А какие виды танца вы знаете? Дети: «Классический» танец сочиняет педагог «Народный» танец сочиняет народ «Бальный» танец - танец, который танцевали на балах. «Современный» танец- танец, который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец. Педагог: Сегодня на занятии мы с вами познакомимся с народным танцем, совершим путешествие по странам мира, вот только как я пока не придумала. Думает. ( Звучит музыка из к\ф «Мэри Поппинс, до свидания!»; композитор М.Дунаевский.) Педагог: Мне кажется, я узнаю этот ветер. Это ветер перемен. Появляется Мэри Поппинс с зонтиком разноцветным. Мэри Поппинс: Здравствуйте, мои хорошие! Здравствуйте, мои пригожие! Я летела на крыльях ветра Много тысяч километров! Над замершими морями, Над лесами, над полями. Я спешила, ребята, к вам, К моим маленьким друзьям! Педагог: Мне показалось, вас принес ветер? М.П: Да, так и есть. Вы меня узнаете? Педагог: Обращается к детям. А вы узнали нашу неожиданную гостью? Дети: Это Мэри Поппинс! Педагог: Вы самая известная няня в мире! М.П. Да, я Мэри Поппинс. Я прилетаю к детям с восточным ветром, рассказываю им удивительные истории. Когда я вращаю свой волшебный зонт, дети засыпают, и им снятся цветные сны. А еще я учу детей петь и танцевать. И я услышала, что как раз о танцах сегодня речь у вас и идет. Педагог: Да, у нас сегодня необычное занятие, мы знакомимся с танцами народов мира. И будем очень рады, если именно вы нам расскажете о танцах что-нибудь. М.П. Конечно, с большим удовольствием. Усаживайтесь удобнее Дети садятся напротив телевизора М.П. крутит зонт и на телевизоре появляются слайды с японскими костюмами. М.П. Рассказать хочу вам о Китае. Мифология Китая гласит, что веер был принесен на землю могущественной и властной богиней ветра. Спустившись с неба, богиня ветра – Немиза долго ходила по нашей земле и видела, как много людей страдает. Ее сердце наполнилось сочувствием к людям. И чтобы хоть как-то им помочь, она подарила им свой волшебный веер. И с тех самых пор каждому человеку, которому нужна была помощь, достаточно было лишь взмахнуть этим веером и создать ветер. Это означало просьбу о помощи у богини ветра. Захар: Ой, как здорово. А скажите, пожалуйста, с веерами можно выполнять движения? М.П. Конечно, не только движения, в Китае очень любят танец с веерами, да еще не с одним, а сразу с двумя. Те, кто хоть раз видел национальный китайский танец с веерами, никогда не забудут изящества жестов и красоту раскрытых вееров. Они создают полную иллюзию чего-то фантастического, легкого, как дуновение ветерка, прекрасного, как взмах крыла бабочки. Педагог: Как интересно правда ребята, смотрите у меня и веера есть. Раздает веера детям. Педагог: И так друзья начнем, Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка! Голова, шея и плечи. Тренируем мысли и тело, Приступаем к разминке смело!! 2. Основная часть. Ходьба по кругу: - шаги с носка, веер перед собой; - шаги с пятки на носок, веер перед собой; - 3 шага, веер перед собой, на 4 поднять ногу, опустить веер к ноге; - шаги в круг из круга (1-3 шаги с носка, веер перед собой; 4 присед, веер вверху); - скрестный шаг, веер перед собой (спиной в круг); - бег на носках, веер в правой руке, левая на поясе; - шаги в полуприсиде, веер вверху; - шаги в полном приседе, веер перед собой; - шаги с носка (перестроение в линии). Упражнения на середине: 1. И.п. –VI п.н., веер на уровне лица. 1 – веер вправо; 2 – И.п. 3 – веер влево; 4 – И.п. 5 – 6 – веер вверх, встать на полупальцы; 7 – 8 – И.п. 2. И.п. - VI п.н., веер на уровне лица. 1 – 4 – круг вправо; 5 – 8 – круг влево; 3. И.п. - VI п.н., веер в низу; 1 – оторвать от пола пятку правой ноги, веер поднимается вверх; 2 - оторвать от пола пятку левой ноги, веер поднимается вверх; 3 - оторвать от пола пятку правой ноги, веер поднимается вверх; 4 - оторвать от пола пятку левой ноги, веер поднимается вверх; 5 – 8 - тоже, веер вниз. 4. И.п. – I п.н., веер вверху (demi - plie) 1 – demi - plie 2 – И.п. 3 – 4 – тоже. 5. И.п. - I п.н., веер перед собой; 1 – вынос ноги на пятку в сторону; 2 – на носок 3 – 4 – И.п. Педагог: Молодцы! Так, в Китае мы побывали, а куда дальше? М.П. Сейчас посмотрим, куда принесет нас ветер перемен. Разворачиваются к телевизору, закрываем глаза, полетели. М.П. крутит зонтик на экране появляется страна Восток, слайды востока, индии, построек. Педагог: Мэри, посмотри, что принес нам ветер. (Показывает пояса, платок) На слайдах костюмы восточные М.П. Правильно, мы ведь на Востоке. Восток-это самые загадочные страны мира. А платок в мусульманских странах раньше носили все женщины. Он им заменял накидку, которая должна скрывать тело и лицо от чужого взгляда. Сейчас женщины уже не закрывают лицо. А с платками, поясами танцуют восточные танцы. Посмотрите на пояса, разве они не прекрасны, они им нужны для того, чтобы танец стал более выразительным и таинственным. Он порой ласковый, как дыхание пери среди цитрусов райского сада, порой жестокий, как дамасская сталь. В нем мед летних цветов и жало пчелы, его приносящей. Он уводит в мир мечтаний, в сердце которого - реальная жизнь, нередко бывающая чудеснее сказки… Педагог: Как красиво ты рассказываешь о восточном танце! Прямо, как Шехерезада из сказки «1001 ночь»! Сказка продолжается, сейчас мы с вами поиграем. Игра «Не зевай» пояс передается по кругу под восточную мелодию, по окончании слов у кого он в руках, тот выходит танцевать с платком как хочет, но платок должен быть задействован. Игра: Дети становятся в круг, передавая пояс говорят считалку. Считалка: Раз, два, три, не зевай, этот пояс передай, Раз, два, три, не спеши, как играть покажи! Выполняют движения (восточном стиле). М.П. Спасибо ребята, прямо в восточной сказке побывали! А нам опять пора, только мы теперь не полетим, а пешком отправимся в путь. Можно отправляться в путь. Идем шагом друг за другом. Строевые упражнения: 1. в одну шеренгу становись 2. ходьбы «змейкой»; 3. ходьба по кругу; 4. Перестроение из колонны по одному в колонны по два, дроблением и сведением. Перестроение выполняется в движении. Команда: <Через центр- марш!>, как правило, подается на одной из середин зала Команда: <В колонну по одному направо и налево в обход- марш! > подается на противоположной середине. По этой команде первые номера идут направо, вторые номера налево в обход. Команда: <В колонну по два через центр- марш!> Команда подается при встрече колонн в той середине зала, где началось перестроение. Обратное перестроение разведением и слиянием. Перестроение из колонны по два в колонну по одному. Команды: <В колонны по одному направо и налево в обход шагом - марш!> По этой команде правая колонна идет направо в обход, левая - налево. При встрече колонн на противоположной середине подается команда: <В колонну по одному через центр - Марш!>. М.П.: И вот мы уже в Бразилии. Проходите, присаживайтесь, на слайдах Бразилия, корновал. Бразилия - страна самая удивительная и неповторимая. Бразилия страна контрастов, смесь разнообразных народов, культур и традиций. И все-таки по праву Бразилию называют родиной карнавала, страной вечного праздника, веселья и зажигательных ритмов. Что такое Бразильский карнавал? Бразильский карнавал – это роскошные перья и костюмы, расшитые разноцветным стеклярусом и сверкающими стразами. А еще Бразильский карнавал – это музыка, похожая на легкий морской бриз, навевающий беззаботное настроение отдыха . Бразильская музыка поднимает настроение, приносит в нашу жизнь позитив и только положительные эмоции. В местных магазинах можно найти маски, карнавальные костюмы любых размеров, даже на ребенка. Все это - Бразильский карнавал. Элементы Бразильского танца: 1. И.п. – VI п.н., руки согнуты в локтях; 1 – 4 – приставные шаги вправо, наклон туловища вправо; 5 – 8 – тоже влево. 2. И.п. – нога на пятки, руки перед собой правая (левая) сверх. 1 – 4 - приставные шаги с пятки вправо, руки «моторчиком»; 5 – 8 – тоже влево. 3. повторить движение 1 4. 1 –шаг правой, руки вверх кисти вниз; 2 – поворот влево, руки на пояс; 3 – шаг правой, руки вверх кисти вниз; 4 – поворот влево, руки на пояс. 5. 1- скрестный шаг правой, руки на поясе; 2 – левая в сторону; 3 – 4 – тоже с правой. 6. 1 - шаг левой, руки согнуты у бедер; 2 – приставить правую, полуприсед; 3 – 4 – круги руками у бедер; 5 – 8 – тоже с правой. Педагог: Мэри, а в какой стране ты нам еще можешь рассказать? М.П. О России конечно. Дети разворачиваются к телевизору смотрят на фотографии. Очень мало на свете людей, которые могут представить жизнь без музыки, танцев. Бывают танцы, которые связаны с определенной национальностью, принадлежат какому-то народу. И сейчас я, конечно же, расскажу о России, российских танцах. Трудно определить, сколько народных плясок и танцев бытует в России. Их просто невозможно сосчитать. Но во всех этих столь различных танцах есть что-то общее, характерное для русского танца вообще: это широта движения, удаль, особенная жизнерадостность, поэтичность, сочетание скромности и простоты с большим чувством собственного достоинства. Особое место принадлежит танцам, в которых проявляется наблюдательность народа: либо о явлениях природы, либо о каких-либо животных или птицах, либо о растениях и цветах. Педагог: А вот об это стране сейчас тебе ребята сами расскажут и покажут. Всю широту русского танца. Стихи о России. Танцевальная комбинация «хоровод»
- с конца пара пробегает под ручейком, и расходятся, м – вправо, д – влево. - цепляются руками девочки с девочками, мальчики с мальчиками. 2. Стоят полукругом - девочки разворачиваются лицом к мальчикам. - берутся за руки, кружатся на носках. - становятся все в одну линию. 3. Делают два круга - девочки идут в центр круга, поднимают руки вверх, мальчики стоят руки на поясе. - девочки становятся спиной в круг, мальчики лицом в круг, дерутся за руки, идут скрестным шагом. 4. Делают одну цепочку - закручиваются в спираль. - поднимают руки вверх. М.П. Вы просто замечательно танцевали, я вижу, что о России вы знаете многое, все смогли передать в танце. 3. Заключительная часть. Педагог: Мы хотим тебя познакомить еще и с нашим любимым упражнением на расслабление мышц. «Шалтай-болтай». Шалтай, болтай, раскачивают расслабленными Сидел на спине, руками из стороны в сторону, Шалтай, болтай, расслабляют тело, наклонившись Свалился во сне. вниз, раскачивая руками, как веревочками Педагог: - Теперь можно отправляться домой. Крутит зонтик, заставка детского сада. М.П. Вот и время прошло незаметно. Я чувствую, поднимается восточный ветер, и мне пора возвращаться. Звучит музыка, М.П. улетает. Педагог: Вот и подошло наше занятие к концу, давайте вспомним, где мы были, что узнали. Дети отвечают на вопросы педагога. Вам понравилось наше сегодняшнее путешествие. Давайте попрощаемся с нашими гостями. Поклон. Уход из зала. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Тема урока Кол-во часов Мхк как совокупность множества культур народов мира, сложившихся в различных регионах не протяжении исторического развития человеческой... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Передача «Школьный городок», Спецвыпуск проекта «Голос», «абвгдейка», а так же «Битва хоров», цирк Дюсале и «Танцы народов мира» |
| Тема урока: Танцы,танцы, танцы… Сегодня мы продолжаем изучение раздела, который называется «День полный событий». На прошлом уроке мы начали разговор о музыке, связанной... | | Рабочая программа учебной дисциплины (курса) «Ансамбль спортивного бального танца» Это сама жизнь : бурлящая, многоцветная, неуёмная. Главное в ней танцы, танцы, танцы … |
| Краткое содержание проекта Данный проект направлен на поиск и анализ... Итог – коллективная творческая работа презентация «Сказки народов мира». По окончанию исследовательской деятельности, организуется... | | Темы рефератов и сообщений для учащихся Физическая культура у древних народов, история ее возникновения: ритуальные игры, танцы, обряды |
| Урока «музыка английский язык» по теме «Песни народов мира» ... | | Рабочая программа по дисциплине «Камень в культуре народов мира» «Камень в культуре народов мира» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Дискуссия Тема Историко-культурные и геополитические основы российской правовой системы. Тема Правовая система общества: понятие и характеристика.... | | Дискуссия Тема Историко-культурные и геополитические основы российской правовой системы. Тема Правовая система общества: понятие и характеристика.... |
| Тема Кол Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира, составление антологий произведений разных эпох и народов | | Урок кубановедения, 4 класс. Тема урока: «Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани» Воспитание у учащихся любви к своей малой Родине, чувства уважения к традициям других народов, проживающих на территории Краснодарского... |
| Рабочая программа по дисциплине «Традиции и культура питания народов мира» Рабочая программа по дисциплине «Традиции и культура питания народов мира» составлена в соответствии с требованиями ооп 100400. 62... | | Тема урока Кол. Час ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «История древнего мира» Предмет и структура дисциплины истории древнего мира. Ее место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин,... | | 4. Личность и общество в правовой системе России. Тема Правосознание... Тема Историко-культурные и геополитические основы российской правовой системы. Тема Правовая система общества: понятие и характеристика.... |
