О повышении роли физической культуры и спорта в развитии личности студентов материалы докладов конференции (17-18 ноября 2011года) Казань 2011 г
Скачать 8.29 Mb.
|
Подготовка инструкторов по плаванию среди студентов вуза в процессе учебного курса дисциплины «Физическая культура» Пономарев В.В. – заведующий кафедрой Физической культуры и валеологии доктор педагогических наук, профессор; Ретюнский И.В. – аспирант кафедры Физической культуры и валеологии ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет» Будущие специалисты с высшим образованием должны быть не только компетентными в своей отрасли, но и активно пропагандировать здоровый образ жизни, спортивную культуру, организовывать спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия на предприятиях. Учебная дисциплина «Физическая культура» ведется в вузе четыре года, за это время студенты получают высшее профессиональное образование, но при этом, к сожалению, почему-то мы не можем подготовить спортсменов массовых разрядов, общественных судей по спорту, инструкторов по видам спорта и т.д., тем самым студент неэффективно проходит курс физического воспитания в вузе. Всё это говорит о низкой реализации учебно-методического потенциала дисциплины «Физическая культура» по формированию у будущих специалистов спортивной культуры, здорового образа жизни, профессионально-прикладной физической подготовки, спортивной нации, что в конечном итоге позволило бы не только пополнять ряды общества современными специалистами, но и активными пропагандистами и агитаторами физической культуры и спорта среди всех слоев общества, в том числе и на производстве. В процессе анализа научно-исследовательской и учебно-методической литературы по теме исследования были выявлены следующие противоречия между: - высоким учебно-методическим потенциалом дисциплины «Физическая культура» в вузе и неэффективным его применением в разносторонней подготовке студентов в процессе физического воспитания; - необходимостью более продуктивной реализации учебно-методического потенциала дисциплины «Физическая культура» по формированию у студентов спортивной культуры, здорового образа жизни, подготовки общественных организаторов спортивно-массовой и оздоровительной работы на предприятиях, инструкторов по видам спорта и т.д. и недостаточностью научно-методической разработанностью решения данного направления; - необходимостью подготовки инструкторов по плаванию среди студентов вуза в процессе учебного курса дисциплины «Физическая культура» и недостаточной разработанностью организационно-педагогических условий для ее реализации. Все вышеуказанное определило проблему исследования, которая заключается в необходимости актуализации и более продуктивном использовании учебно-методического потенциала дисциплины «Физическая культура» в подготовке общественного физкультурного актива и пропагандистов, инструкторов, судей, организаторов и т.д., что и послужило основанием выбора темы исследования: «Подготовка инструкторов по плаванию среди студентов вуза в процессе учебного курса дисциплины «Физическая культура». Организация и этапы исследования: в проведении экспериментальной работы участвовали студенты 1-3 курсов Сибирского государственного университета путей сообщения (г. Новосибирск). Педагогический эксперимент проводился с 2007 по 2011гг., объем выборки составил 170 студентов (все юноши), где 80 человек занимались по экспериментальной программе и 90 человек составили контрольную группу, которые занимались физической культурой по Федеральной программе. Все студенты прошли медицинский осмотр и были допущены к учебно-практическим занятиям в основной и подготовительных группах. По результатам проведенного педагогического эксперимента были сделаны следующие основные выводы:
Таким образом, результаты педагогического эксперимента показали высокую эффективность организационно-педагогических условий подготовки инструкторов по плаванию среди студентов вуза в процессе учебного курса дисциплины «Физическая культура», что значительно повышает эффективность и продуктивность физического воспитания студенческой молодёжи в высшей школе и рекомендуется для широкого использования в вузах страны. Список литературы:
физическоЕ развитиЕ студентов с разным уровнем двигательной активности Святова Н.В. доцент, к.б.н.1, Садреева М.Г. доцент, к.б.н.2, Ситдиков Ф.Г. профессор, д.б.н.1, Егерев Е.С. аспирант11-Институт физической культуры и восстановительной медицины ФГАОУ ВПО К(П)ФУ, 2-Казанское училище олимпийского резерва, г. Казань Между двигательной активностью и здоровьем существует прямая зависимость. Оценка современного состояния и тенденций здоровья детей и подростков свидетельствует о серьезном неблагополучии, которое может привести к существенным ограничениям в реализации ими в будущем биологических (воспроизводство) и социальных функций. И в этом случае речь идет уже не просто о состоянии здоровья современных детей, а о будущем России. Одной из причин такого неблагополучия является пониженная двигательная активность (гиподинамия) 8,9. Преобладание статического компонента в режиме дня отмечалось многими исследованиями. Так по литературным данным, у учащихся 9 – 11 классов на состояние относительной неподвижности приходилось 86 -99 % времени суток 2,8. Фенотипические признаки организма формируются под влиянием наследственной природы человека, и зависят от генов, регулирующих размеры тела. Однако существует представление, что около 60% случаев нарушения физического развития связаны с воздействием различных факторов окружающей среды 1,4,7. Основой физического развития обычно служат три соматометрических признака: длина и масса тела, окружность грудной клетки (ОГК). Длина тела и масса ребенка на разных этапах онтогенеза меняются с различной интенсивностью, что свидетельствует о гетерохронности физического развития детей и подростков 3,10. В возрасте 17-18 лет формирование костной и мышечной системы почти завершается. Отличается усиленный рост тела в длину, особенно при занятиях играми (волейбол, баскетбол). Увеличивается масса тела, интенсивно развивается мелкая мускулатура, совершенствуются точность и координация движений 9. Целью данного исследования явилось изучение физического развития студентов 17-18 летнего возраста с разным уровнем двигательной активности. Исследование проводилось на базе Казанского училища олимпийского резерва. В исследованиях принимали участие спортсмены 17-18 летнего возраста имеющие квалификацию кандидата мастера спорта, I и II разряды, занимающиеся академической греблей и легкой атлетикой (n=26), а также их сверстники, не занимающиеся спортом, студенты факультета юридического образования ТГГПУ (n=37). Спортсмены постоянно проживают в общежитии училища, имеют строго соблюдаемый режим дня, получают 4-х разовое полноценное сбалансированное питание, ежедневно выполняют утренние и вечерние тренировки, периодически выезжают на соревнования разного уровня. Легкая атлетика и гребля относятся к циклическим видам спорта, они имеют ряд общих черт, как в отношении движений, так и в отношении энергозатрат. Циклические виды спорта, как правило, включают в оздоровительные программы с целью профилактики ряда заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной систем, а также с лечебной целью. Общность циклических движений заключается в том, что все фазы движений, существующие в одном цикле, присутствуют и в остальных, причем в той же последовательности. Циклы друг от друга неотделимы. Роль физиологической основы циклических движений выполняет ритмический двигательный цепной рефлекс, имеющий безусловнорефлекторное происхождение и поддерживаемый автоматически. Значительная часть циклических движений представляет собой естественные локомоции или базируется на них 9. Бег – основное и наиболее эффективное физическое упражнение для тренировки кардиореспираторной системы. Греблей можно заниматься в любом возрасте, она относится к числу общеразвивающих упражнений и одновременно может служить отличным средством активного отдыха. Гребля способствует развитию скелетных мышц, особенно мышц спины, верхнего плечевого пояса, мышц живота и нижних конечностей, т.е. крупных мышечных массивов. Дыхательная мускулатура у гребцов хорошо развита. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) может достигать 6 литров и более у мужчин, и 4 литров и более у женщин 9. Для изучения физического развития использовали общепринятые методики определения соматических показателей: длины тела, массы, окружности грудной клетки; и физиометрических показателей: жизненной емкости легких (ЖЕЛ), мышечной силы сжатия правой и левой руки. По результатам наших исследований были выявлены достоверные отличия в значениях длины тела у девушек 17-18 летнего возраста с разным уровнем двигательной активности. Так длина тела у спортсменок, занимающихся академической греблей составила 1722,2 см (р0,001), у спортсменок занимающихся легкой атлетикой - 1732,29 см (р0,001), тогда как у девушек не занимающихся спортом данная величина составила 1611,07 см. Длина тела у юношей, занимающихся академической греблей составила 1802,62 см, у спортсменов занимающихся легкой атлетикой - 1861,99 см (р0,01), тогда как у юношей не занимающихся спортом данная величина составила 1772,02 см. Длина тела является основным показателем физического развития человека. Являясь устойчивым показателем, она не сразу изменяется под влиянием различных условий внешней среды, а изменения данного показателя свидетельствуют о более длительном благополучии или неблагополучии в состоянии детского организма. Сдвиги величин роста имеют большое самостоятельное значение. С ростом длины тела увеличиваются масса и окружность грудной клетки. Длина тела у детей служит основанием для правильной оценки массы тела и окружности грудной клетки. Выявлены достоверные отличия в значениях массы тела. Масса тела у спортсменок составила: у девушек занимающихся академической греблей 642,28 кг (р0,001), у девушек занимающихся легкой атлетикой 601,93 кг (р0,01), а у девушек не занимающихся спортом данная величина составила 52,31,04 кг. В значениях массы тела юношей спортсменов были выявлены достоверные отличия только в группе спортсменов занимающихся легкой атлетикой. Так масса тела у спортсменов составила: у юношей занимающихся академической греблей 712,12 кг, у юношей занимающихся легкой атлетикой 742,32 кг (р0,05), а у юношей не занимающихся спортом данная величина составила 662,27 кг. Масса тела в отличие от длины является весьма лабильным показателем, легко меняющимся в зависимости от режима, условий качества жизни, от общего состояния организма и ряда других факторов. Поэтому масса является показателем текущего состояния и зависит от длины тела. Интенсивное нарастание массы тела наблюдается в те же возрастные периоды, что и увеличение длины тела, т.е. от 11 к 15 годам. Показатели окружности грудной клетки (ОГК) и жизненной емкости легких (ЖЕЛ) также у спортсменок были достоверно выше, чем у девушек, не занимающихся спортом. Так у спортсменок занимающихся академической греблей ОГК составила 911,69 см (р0,001), ЖЕЛ – 3,640,14 л (р0,001). У спортсменок занимающихся легкой атлетикой ОГК составила 900,71 см (р0,001), ЖЕЛ – 3,770,08 л (р0,001). Тогда как у девушек, не занимающихся спортом ОГК составила 750,98 см, а ЖЕЛ – 2,70,05 л. Нами были выявлены достоверно высокие значения окружности грудной клетки (ОГК) и жизненной емкости легких (ЖЕЛ) у спортсменов занимающихся легкой атлетикой и боксом. Так у юношей занимающихся академической греблей ОГК составила 901,47 см, ЖЕЛ – 4,050,23 л. У спортсменов занимающихся легкой атлетикой ОГК составила 961,53 см (р0,01), ЖЕЛ – 5,150,17 л (р0,001). Тогда как у юношей, не занимающихся спортом, ОГК составила 881,76 см, а ЖЕЛ – 3,870,1 л. Величина ОГК у детей интенсивно увеличивается от 11 к 15 годам. Причем, до 13 лет наблюдается довольно равномерный погодовой прирост этого показателя в 6,62-6,91% от 14 к 15 годам более значительный (9,91%). К 16 годам рост ОГК резко замедляется. Сравнивая величины мышечной силы правой и левой руки у девушек 17-18 летнего возраста с разным уровнем двигательной активности, видно, что они имеют достоверные отличия. При сокращении мышцы развивают большие усилия, которые зависят от поперечного сечения, начальной длины волокон, типа мышечного волокна и ряда других факторов. Сила одних и тех же мышц зависят от ряда физиологических условий: возраста, пола, тренировки, температуры воздуха, исходного положения при выполнении упражнений, биоритмов и т.д. Сила, развиваемая мышцей, соответствует сумме сил отдельных волокон. Чем толще мышца и больше «физиологическая» площадь ее поперечного сечения, тем она сильнее. Сила мышц измеряется тем максимальным напряжением, которое она способна развить в условиях изометрического сокращения. Сила мышцы в значительной степени зависит от ее функционального состояния – возбудимости, лабильности, питания. Спортивные тренировки значительно способствуют совершенствованию внутри- и межмышечных координационных механизмов, поэтому тренированный человек обладает большей силой мышц 6. Так мышечная сила правой руки у девушек не занимающихся спортом составила 29,241,1 кг, тогда как у спортсменок занимающихся академической греблей данная величина составила 38,250,88 кг (р0,001), а у спортсменок занимающихся легкой атлетикой – 40,50,64 кг (р0,001). Мышечная сила левой руки у девушек не занимающихся спортом составила 26,881,1 кг, тогда как у спортсменок занимающихся академической греблей данная величина составила 391,53 кг (р0,001), а у спортсменок занимающихся легкой атлетикой – 34,252,01 кг (р0,05). Мышечная сила правой руки у юношей не занимающихся спортом составила 51,51,65 кг, тогда как у спортсменов занимающихся академической греблей данная величина составила 61,53,03 кг (р0,01), а у спортсменов занимающихся легкой атлетикой – 58,53,9 кг. Мышечная сила левой руки у юношей не занимающихся спортом составила 46,82,08 кг, тогда как у спортсменов занимающихся академической греблей данная величина составила 57,672,7 кг (р0,01), а у спортсменов занимающихся легкой атлетикой – 533,07 кг. Результаты наших исследований показывают тесную связь между уровнем физического развития и двигательным режимом. Систематические занятия спортом оказывают закономерное положительное влияние на уровень физического развития и на степень физической подготовленности. Сомато- и физиометрические показатели физического развития достоверно выше (р0,001) в группе студентов, систематически занимающихся спортом. Занятия спортом обеспечивают гармоничное развитие человека, положительно воздействую практически на все системы и органы. |
Похожие:
 | «Воронежский государственный институт физической культуры» «физическая... Научная сессия по итогам работы университета в 2011 году состоялась со 20 по 30 марта 2012 года на базе Сибирского государственного... |  | Иванова Лариса Юрьевна Научные публикации Актуальные проблемы физической культуры и спорта, физического воспитания и оздоровления учащейся молодёжи: материалы научно-практической... |
| Кафедра управления физической культуры и спортом «Физическая культура», профили подготовки «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта», «Физкультурно-оздоровительные... | | Учебного курса «Социология физической культуры и спорта». Содержание... Тема Социология физической культуры и спорта: методология, проблематика, история становления и развития |
| Федеральное агентство по физической культуре и спорту сибирский государственный... Психология физической культуры и спорта : учебник для высших физкультурных учебных заведений / под ред профессора Г. Д. Бабушкина,... | | Развитии физической культуры и спорта в городе Югорске Федерации, Управление по физической культуре, спорту, работе с детьми и молодёжью обеспечивает условия для развития на территории... |
| Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма | | Развитие физической культуры и спорта Научная сессия по итогам работы университета в 2011 году состоялась со 20 по 30 марта 2012 года на базе Сибирского государственного... |
| Мельникова Н. Ю. История физической культуры и спорта. Учебник. М.:... Особенности физической культуры в странах древнего Востока (Месопотамия, Египет, Ассирия, Вавилон, Персия Индия, Китай, Япония) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проблема ухудшения здоровья населения страны и особенно детей становится национальной. Подписанное президентом России В. В. Путиным... |
| План ау дод мозго «дюсш №2» «Деятельность ау дод «дюсш №2» в развитии... Реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства | | Конференция Из выступления министра спорта и молодежной политики Калужской области Алексея Юрьевича Логинова на региональной научно-практической... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные проблемы и тенденции... Контрольный экземпляр находится на кафедре теории, методики и практики физической культуры и спорта | | Российской федерации Целью изучения дисциплины является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных... |
| План и темы семинарских занятий по дисциплине «история физической... Возникновение и первоначальное развитие физической культуры и спорта в первобытном обществе. Физическая культура и спорт в древнем... | | Рабочая программа дисциплины ф тпу 1-21/01 утверждаю Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и способности направленного использования средств физической... |
