Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс

Скачать 211.58 Kb.

Название	Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс
Дата публикации	03.12.2014
Размер	211.58 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

Рабочая программа

по изобразительному искусству

6 класс
Рабочая программа по ИЗО для 6 класса составлена на основе государственной программы для общеобразовательных учебных заведений в Р.Ф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора - научного руководителя Б.М.Неменского.

Программа рассчитана на 35 годовых часов в каждом классе. Составлена в соответствии с требованиями оценки качества знаний выпускников 9 класса основных общеобразовательных школ.

Рабочая программа по ИЗО построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусств с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучение окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала.

Принцип введения школьников в связи искусства с жизнью выражен в программе в темах, которые логически связаны между собой и развивают друг друга.

Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре.

6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по искусству ИЗО 6 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство «Просвещение» 2009 год издания).
Для обязательного изучения в VI классе отводится 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
Цели программы:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира;

- о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

- знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

- овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
6 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные ' духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства — это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать:
- о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа. Учащиеся должны уметь:

- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Формы контроля
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа— это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.
Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация выставок лает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.
На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, нож ницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, ленка, бумагопластика и др.).
От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.
Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы (основной)

Л.А. Неменская «Изобразительное искусство 6 класс» под редакцией Б.М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009
Список литературы (дополнительный)

Н.М.Степанчук З.А. «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009

В.А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа, планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011

Б.М.Неменский, О.В. Павлова «Изобразительное искусство» 6 класс Поурочные планы по программе Б.М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2008

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:

История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.

Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.
Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год

Б-Банк разработок ИЗО:

Презентации к урокам 5-9 классы

Картины. Художники.

Учебно-тематический план 6 класс

№ раздела	№ урока	Содержание темы урока	Кол-во часов
I «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»
	1	Изобразительное искусство в семье пластических искусств	1
	2	Рисунок-основа изобразительного творчества. Линия и её выразительные возможности	1
	3	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	1
	4-5	Объём-основа языка скульптуры	2
	6	Чёрное и белое – основа языка графики	1
	7	Цвет. Основы цветоведения.	1
	8-9	Цвет – основа языка живописи.	2
II «Мир наших вещей. Натюрморт.»
	10	Реальность и фантазия в творчестве художника. Выразительные средства и правила изображения.	1
	11	Изображение предметного мира. Натюрморт.	1
	12	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	1
	13	Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.	1
	14	Освещение. Свет и тень.	1
	15	Натюрморт в графике.	1
	16	Цвет в натюрморте.	1
III «Вглядываясь в человека. Портрет.»
	17	Образ человека – главная тема искусства.	1
	18	Конструкция головы человека и её пропорции.	1
	19	Изображение головы в пространстве	1
	20	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.	1
	21	Портрет в скульптуре.	1
	22	Сатирические образы человека.	1
	23	Образные возможности в портрете.	1
	24	Портрет в живописи.	1
	25	Роль цвета в портрете.	1
	26	Великие портретисты. Обобщение темы.	1
IV «Человек и пространство в изобразительном искусстве»
	27	Жанры в изобразительном искусстве.	1
	28	Изображение пространства.	1
	29-30	Правила воздушной перспективы.	2
	31-32	Пейзаж – большой мир. Пейзаж – настроение. Природа и художник.	2
	33	Городской пейзаж.	1
	34	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.	1

Календарно – тематическое планирование. 6 класс.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Знания, умения, навыки.	Используемая литература, наглядный и раздаточный материал для учителя и учащихся	Домашнее задание	Дата проведения
I четверть 1	Изобразительное искусство в семье пластических искусств	1	Урок – лекция с показом репродукций. Виды ИЗО Язык художественной выразительности изобразит. видов искусства.	Живопись, графика, скульптура. Композиция, линия, ритм, пятно, цвет, форма, объём, пространство, фактура.	И.В.Шешко, стр.42. Репродукции с видами ИЗО	Учебник стр.8 - 22
2	Рисунок – основа изобразительного творчества. Линия и её выразительные возможности	1	Рисунок – основа мастерства художника. Значение рисунка в работе художника (графика, живописца, скульптора, архитектора (рисунок железной дороги)	Линия, штрих, тон- основные средства выразительности в рисунке.	ИЗО «Искусство в жизни человека» 6 кл.	Доработать рисунок
3	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	1	Рисунок – способ познания окружающего мира (рисунок с изображением природы в состоянии бури, грозы, шторма)	Перспектива, тон, картинная плоскость, предметная плоскость. Главная точка схода.	Репродукции. Живопись, графика.	Учебник стр 34 -37.
4	Объём – основа языка скульптуры	1	Объём, трёхмерность – основа языка скульптуры. (Лепка головы человека, пропорции, эмоции)	Способы выполнения скульптуры(высекание лепка, отливка, вырезание) Материал (глина, пластилин)	Репродукция Микеланджело. Давид.	Учебник стр.48 -51
5	Объём – основа языка скульптуры	1	Определение пропорций фигуры человека. (Лепка фигуры человека с передачей разных состояний)	Виды (монументальная, станковая, декоративная) и жанры (портретный, бытовой, исторический, анималистический) скульптуры	ИЗО «Основы рисунка»	Ответить на вопросы стр.51.
6	Чёрное и белое – основа языка графики	1	Отношение чёрных и белых пятен, их ритм – способ решения задач. ( пейзаж настроения, 3-4 плана, светотень)	Основы языка графики – тон, пятно, линия, точка. Линия плавная, округлая; светотень равномерная, спокойная.	ИЗО «Основы композиции»	Учебник стр.34 – 37.
7	Цвет. Основы цветоведения.	1	Нюансы тона в передаче пространства и эмоциональность состояний. ( Солнечная страна, Замок снежной королевы)	Передача тоновой растяжки. Линия и светотень резкие, напряжённые, спокойные)	Плакат «Основы цветоведения»	Учебник стр.38 -42
8-9	Цвет – основа языка живописи	2	Соотношение тона и цвета. Мазки – пастозный, лёгкий, прозрачный (осенний букет)	Гармония тёплого цвета с различными его смесями. Гармония холодного цвета	Набор репродукций «Живопись 19-20 в.)	Учебник стр.43.
II четверть 10	Реальность и фантазия в творчестве художника. Выразительные средства и правила изображения.	1	История возникновения жанра натюрморта. Виды ИЗО, в которых существует этот жанр.	Заполнение листа, равновесие и движение. Пропорции предметов, характер формы.	ИЗО. Основы рисунка.стр.79.	Учебник стр.56-57
11	Изображение предметного мира – натюрморт.	1	Натюрморт как часть картины.(Натюрморт из плоских изображений знакомых предметов, кухонной утвари. Краски)	Свет: освещённость как средство выражения настроения, состояния. Выделение смыслового центра при помощи освещённости.	ИЗО. Основы композиции.стр.38.	Учебник. Задание стр.61.
12	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	1	Схема натюрморта. Заполненность листа. (Натюрморт «Фрукты»)	Локальный цвет. Декоративность.	ИЗО. Основы живописи.	Учебник. Задание стр.63.
13	Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива	1	Натюрморт в тиражной графике. Различные графические техники, в которых может быть выполнен натюрморт. (правила объёмного изображения геометрических тел)	Особенность языка. Значение линии, пятна, тона. Выразительность скупого языка чёрного и белого. Схемы выделения акцентов композиции.	Журнал «Юный художник». ИЗО «Основы живописи» стр.53.	Вопросы и задания.стр.67.
14	Освещение. Свет и тень.	1	Симметрия и асимметрия в композиции натюрморта. (карандашный рисунок ассиметричной композиции «Нарцисс», «Тюльпаны»	Штриховка. Симметрия и асимметрия. Выразительность линии. Фактура. Свет. Блик. Полутень. Собственная тень. Рефлекс. Падающая тень.	ИЗО. «Основы рисунка» стр.77.	Учебник.стр.68-73
15	Натюрморт в графике	1	Графическое изображение натюрмортов. Инструменты и мате – риалы; их влияние на выразительность художественных тех- ник. (Композиция с натуры «Школьные принадлежности»)	Компоновка предметов, выбор освещённости, подбор цветового решения.	Школьные принадлежности. ИЗО «Основы композиции» стр.29.	Учебник стр.76 – 77. Повторить изученный материал.
16	Цвет в натюрморте	1	Цвет в живописи и собственный цвет предмета. Ритм цветовых пятен. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. («Цветы и бабочки», работа по сырому листу)	Композиция и образный строй в натюрморте, ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок.	Гуашевые краски, альбомный лист, стекло.
III четверть 17	Образ человека- главная тема искусства	1	История возникновения жанра портрета как самостоятельного жанра. (Урок-лекция. Просмотр СД-диска «Музеи мира»	Жанр портрета во всех видах ИЗО (скульптуре, живописи, графике); Разновидности портретного жанра: характерный, парадный, психологический автопортрет	ИЗО «Понятийный справочник». Работы школьников.	Учебник стр.90-101.
18	Конструкция головы человека и её пропорции	1	Портрет-документ эпохи. Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные части лица, мимика. (Портрет друга, карандаш)	Рисование головы человека. Пропорции лица человека. Средняя линия и симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, рта.	ИЗО 6 класс. Поурочное планирование. Стр.142.	Учебник стр.102-105.
19	Изображение головы человека в пространстве	1	Соотношение лицевой и черепной части головы, соотношение головы и шеи. Шаровидность глаз и призматическая форма носа.	Поворот и ракурс головы. Объёмное конструктивное изображение головы.	ИЗО 6 класс. Поурочное планирование стр.148.	Учебник стр.106-107
20	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	1	Композиция и цвет – средства выразительности портретной живописи (Портрет защитника родины)	Линия горизонта. Точка зрения. Расположение на листе. Линия и пятно. Колорит.	П.Корин. А.Невский.	Доработать рисунок
21	Портрет в скульптуре	1	Просмотр и анализ репродукций. Выразительные возможности скульптуры. (Скульптура «Литературный герой»)	Литературный герой- собирательный образ. Подчёркивание и утрирование некоторых черт.	Программный материал по литературе. Набор репродукций.	Учебник стр.108-111.
22	Сатирические образы человека	1	Портрет-характер. Сатирические образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж. (портрет соседа по парте. Акварель)	Изображение сатирических образов. Отбор деталей и обострение образа. Завершение работы -обобщение формы.	ИЗО «Понятийный словарь» Журнал «Юный художник»	Учебник стр.116 – 119. Выполнить задание №3
23	Образные возможности освещения в портрете	1	Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение её восприятия. (портрет девочки в фас, профиль. Карандаш)	Рисунок карандашом. Уточнение пропорций лица. Светотеневая моделировка формы- создание образа. Свет: направленный сбоку, снизу, рассеянный, изображение против света.	ИЗО «Основы рисунка» стр.80.	Учебник, задание №2 стр.121.
24	Портрет в живописи	1	Роль и место живописного портрета в истории искусства. Портрет в мажорной гамме, тёплые тона. (портрет девочки. Гуашь.)	Прокладка основного цвета. Прорисовка деталей. Образная характеристика девочки. Соблюдение верных тональных и цветовых отношений.	Репродукции живописных портретов.	Учебник стр.122-125.
25	Роль цвета в портрете	1	Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура.	Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека (члена семьи)	ИЗО 6 класс. Поурочное планирование стр.189.	Повторить изученный материал Реферат на тему «Великие портретисты»
26	Великие портретисты (обобщение темы)	1	Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.	Галерея образов. Портретисты. Рефераты школьников.	Портреты великих портретистов
IV четверть 27	Жанры в изобразительном искусстве	1	Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве . Изменения видения мира в разные эпохи.	Жанры в изобразитель ном искусстве. Портрет, натюрморт, пейзаж. Тематическая картина: бытовой и тематический жанр.	Набор репродукций. ИЗО 6 класс поурочное планирование стр.196.	Учебник стр.138-141
28	Изображение пространства	1	Виды перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы как средство выражения, вызванное определёнными задачами.	Пространство иконы, его смысл. Понятие точки зрения. Перспектива как изобрази- тельная грамота.	Репродукции икон. ИЗО 6 кл. поурочное планирование стр.199.	Учебник стр.145, задание №3.
29-30	Правила воздушной перспективы	2	Виды ИЗО, в которых прослеживается пейзаж. Правила воздушной перспективы. (Изображение аллеи уходящей вдаль с соблюдением правил воздушной перспективы.)	Композиция. Воздушная перспектива, колорит. Гуашь с ограниченной палитрой.	Репродукции с видами пейзажей. И.Б.Шешко «Построение и перспектива рисунка» стр.90.	Учебник. Вопросы и задания стр 147
31-32	Пейзаж -большой мир. Пейзаж – настроение. Природа и художник.	2	Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Природа как отклик переживаний художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. (Монотипия «Летний луг»)	Пейзажный жанр (героический, романтический, реалистический.) Роль линии, пятна. Роль колорита в пейзаже. Освещение в природе.	Репродукции картин И.К. Айвазовского, К.Моне, В.Ван Гога.	Подобрать стихи с описанием состояния природы.
33	Городской пейзаж	1	Понимание красоты природы художника – ми разных исторических периодов. (Работа над графической композицией «Городской пейзаж»	Ритмическая организация листа, - воздушная перспектива, - колорит, - линия горизонта, - пространство.	Репродукции А.Лоренцетти, П.Гонзага, Ф.Я.Алексеева.	Учебник стр.171 задание №2.
34	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.	1	Построение пространства как средство решения образа пейзажа.(Открытый и закрытый пейзаж)	Выразительность высокого и низкого горизонта. Роль тона и цвета в изображении пространства.	Репродукции известных русских и зарубежных художников	Учебник стр.172.

По программе 34ч. Факт. 34ч.
6 класс

Контроль знаний ( I полугодие)

Чем отличаются пространственные искусства от временных ?
Назови основные цвета. Как получить составной цвет ?
Как сделать цвет темнее или светлее ?
Назови основные виды изобразительного искусства.
Как ты объяснишь, что такое ритм ?
Как ты понимаешь роль фантазии в жизни человека? Помогает ли искусство развитию фантазии ?
Что такое конструкция и как выявить конструкцию предмета ?
Что такое линейная перспектива ?
Как ты понимаешь, что такое выразительность цвета ?
Колорит
Контраст
Перспектива
Рельеф
Натюрморт
Темпера

II полугодие

Почему не всякое изображение человека можно назвать портретом ?
Что такое монументальная скульптура ?
Назови великих портретистов прошлого.
В каких видах изобразительного искусства создаются портреты ?
Какие виды портрета ты знаешь ?
Назови жанры изобразительного искусства.
Назови известных художников – пейзажистов.
Портрет
Пропорции
Пейзаж
Граттаж
Монотипия

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Пояснительная записка по изобразительному искусству Класс: 4 Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального общего...		Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс ...
	Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс ...		Программа по изобразительному искусству 2 класс Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе
	Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству в 1 классе составлена на основе программы курса изобразительного искусства для учащихся...		Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс О. А. Куревиной и Е. Д. Ковалевской, и является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Программа разработана с учетом...		Рабочая программа по изобразительному искусству, 1- 4 класс (2013 2014 учебный год) Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
	Программа по искусству «Изобразительному искусству» Пояснительная записка к рабочей программе по искусству (Изобразительному искусству) для 5 класса		Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе... Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе программы основного общего образования по изобразительному искусству...
	Рабочие программы по изобразительному искусству рабочая программа... Учебный предмет изо в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью специальных средств – содержания, форм и методов обучения,...		Рабочая программа по изобразительному искусству (название предмета) Рабочая программа по изобразительному искусству построена на основе авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство...
	Рабочая программа по изобразительному искусству в 6-ом классе (базовый... Рабочая программа по изобразительному искусству для 6-го класса разработана на основе следующих документов		Рабочая программа по изобразительному искусству на 2012-2013 учебный... «Технология» для 4 класса, авторы О. А. Куревина, Е. А. Лутцева, рабочей тетрадью «Разноцветный мир» по изобразительному искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству в 5-7 классах мбоу «Ратчинская оош» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...

Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс

Похожие: