тематических конспектов.
Тематический конспект конспект, составленный на одну тему, но по нескольким источникам. Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников. Создавая тематический конспект, порой приходится привлекать личный опыт, наблюдения, рыться в памяти, вспоминая событие, факт, мысль, теорию, наконец, книгу, в которой вы встретили когда-то то или иное нужное вам в этот момент положение.
Общие правила оформления конспекта:
Структура конспекта: наличие плана, системность и логичность в изложении материала, структурированность материала, наличие ссылок и библиографического списка, объём работы определяется содержанием книги или статьи.
Содержание работы: сохранение основных фактических выводов и обобщений, степень выраженности авторской позиции, развёрнутость и осмысленность изложения основных идей конспектируемого материала, универсальность.
Краткость: использование только общепринятых сокращений и аббревиатур, смысл которых ясен из контекста, также выделений и разграничений.
Соблюдение требований к оформлению: стилевое единство текста, правильное оформление ссылок на используемую литературу (в соответствии с ГОСТ 7.1-2003), библиографического списка (не менее 10 источников), грамотность, рукописный вариант; в конце конспекта должен быть приведён словарь определений, определения могут быть даны самостоятельно или взяты из каких-либо источников, в том числе и из словарей и энциклопедий (в случае заимствованного определения должно быть дано библиографическое описание источника). Все виды конспектов выполняются в отдельной тетради с использованием цветных маркеров. Все важные понятия и термины выделяются, выводы подчёркиваются. В плановом конспекте указывается имя автора, полное название работы, место и год издания (для статьи указывается, где и когда она была напечатана), страницы изучаемого произведения.
2. Подготовить обзорные рефераты по предложенным темам. Реферат – форма переработки специальной литературы, излагающая, что нового, существенного содержится в первичном тексте. Это аналитический пересказ содержания с необходимым несплошным цитированием. Различают монографический (реферируется один источник информации) и обзорный реферат. В реферате сохраняется форма изложения источника (повествование, описание, рассуждение). Важным отличием реферата является его оценочность, выражение собственного отношения по какому-либо вопросу.
Технология реферирования и выполнения реферата включает в себя ряд последовательных действий:
1) предварительный выбор темы, проблемы;
2) выбор источников реферирования (обычно делается параллельно с выбором темы);
3) определение типа реферата (по типу анализа информации - обзорный, сравнительный, критический, системный, проблемный, концептуальный (автор выражает лично свою точку зрения по той или иной проблеме);
4) ознакомление с источниками (просматривание, осмысление данных и т.д.);
5) уточнение темы;
6) выбор типа конспектирования;
7) конспектирование (разработка плана реферата, написание реферата по плану, получение выводов, составление библиографии (составление списка литературы и других источников) редактирование текста, оформление реферата);
8) первичное оппонирование реферата (защита).
Работа должна содержать:
1) титульный лист;
2) оглавление;
3) введение;
4) основной текст;
5) заключение (выводы);
6) список литературы (в алфавитном порядке);
7) приложение (схемы, иллюстрации, и т.д.).
Общие требования к оформлению реферата:
Новизна текста: формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных), умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал, проявление авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений; стилевое единство текста.
Степень раскрытия сущности вопроса: соответствие плана теме реферата, соответствие содержания теме и плану реферата, полнота и глубина знаний по теме, обоснованность способов и методов работы с материалом, умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).
Обоснованность выбора источников: оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет и т.д.).
Соблюдение требований к оформлению: правильное оформление ссылок на используемую литературу, списка литературы (15 источников), титульного листа; грамотность и культура изложения (в т.ч. орфографическая, пунктуационная, стилистическая культура), владение научной терминологией, соблюдение требований к объёму реферата (15 страниц формата А 4, шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1).
3. Подготовка мультимедийной презентации. Студенты должны выполнить самодостаточные компьютерные презентации.
В компьютерной презентации должны быть отражены её название, Ф.И.О. автора, название дисциплины; цели, задачи, методы; основные выводы исследования. Презентации принимаются на CD и DVD дисках.
Общие требования к мультимедийной презентации:
Связь презентации с программой и учебным планом: соответствие целей поставленной теме, достижение поставленных целей и задач.
Содержание презентации: достоверная информация об исторических справках и текущих событиях, все заключения подтверждены достоверными источниками, язык изложения материала понятен аудитории, актуальность, точность и полезность содержания.
Подбор информации для создания презентации: графические иллюстрации для презентации, диаграммы и графики, экспертные оценки, ресурсы Интернет, примеры, сравнения, цитаты и т.д.
Подача материала презентации: тематическая последовательность, логика и переходы во время презентации: структура по принципу «проблема-решение», от вступления к основной части, от одной основной идеи (части) к другой, от одного слайда к другому, гиперссылки.
Заключение презентации: яркое высказывание - переход к заключению, повторение основных целей и задач выступления, подведение итогов, выводы.
Дизайн презентации: унификация структуры и формы представления материала презентации, вся презентация должна выполняться в одной цветовой палитре, на базе одного шаблона (для фона лучше выбирать более холодные тона), сжатый информационный способ изложения материала (не более трёх выводов, фактов, определений на одном слайде, ключевые пункты отображаются по одному на слайде), для выделения информации используются рамки, границы, заливка, разные цвета шрифтов, штриховка, стрелки, рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов, используются плакатные шрифты (например, Arial, Tahoma и т.п.), размер шрифта – 36-44 пунктов для заголовков и 22-36 пунктов для основного текста (не следует смешивать разные типы шрифтов в одной презентации).
Техническая часть: грамотность, использование научной терминологии, титульный слайд с заголовком, количество слайдов (примерно 10 шт.), возможность распечатать презентации в виде карточек или учебного материала; компьютерная презентация создаётся в формате MS PowerPoint любой версии, видеовставки допускаются в формате XviD или DivX 6.0 и выше.
10. Методические рекомендации по изучению дисциплины
«Русская литература конца XIX начала ХХ века»
1. Объём дисциплины и виды учебной работы
Дисциплина «Русская литература конца XIX начала ХХ века» изучается на очном отделении в течение 6 семестра. Форма итогового контроля – экзамен.
2. Рекомендации по планированию и организации времени,
необходимого для изучения дисциплины
Процесс изучения дисциплины должен завершиться овладением базовыми понятиями дисциплины, приобретением определенных умений и навыков, в частности, иметь представление о периодизации русского литературного процесса начала ХХ века, его социально-культурных, идеологических и типологических чертах; знать творчество крупнейших писателей русской литературы и особенности индивидуального художественного стиля; овладеть системой знаний о специфике русского историко-литературного, ее эволюции, формировании новой эстетики и художественных открытиях; взаимодействии русской и всемирной литературы; разбираться в различных художественных методах, стилевых направлениях русской литературы; владеть навыками литературоведческого анализа художественного текста, уметь интерпретировать произведения.
Этот результат может быть достигнут только после весьма значительных усилий. При этом важными окажутся не только старание и способности, но и хорошо продуманная организация труда студента. В первую очередь это правильная организация времени.
При изучении дисциплины наименьшие затраты времени обеспечит следующая последовательность действий. Прежде всего, необходимо своевременно в начале нового семестра выяснить, какой объем информации следует усвоить, какие умения приобрести для успешного освоения дисциплины, какие задания выполнить для того, чтобы получить достойную оценку. Сведения об этом, т.е. списки литературы, темы лекционных и практических занятий, виды и формы самостоятельной работы, а также другие необходимые материалы имеются в разработанном учебно-методическом комплексе.
Регулярное посещение лекций и практических занятий не только способствует успешному овладению профессиональными знаниями, но и помогает наилучшим образом организовать время, т.к. все виды занятий распределены в семестре планомерно, с учетом необходимых временных затрат.
Рекомендуется следующим образом организовать время, необходимое для изучения дисциплины:
Изучение конспекта лекции в тот же день после лекции – 10-15 минут.
Повторение лекции за день перед следующей лекцией – 10-15 минут.
Изучение теоретического материала по учебнику и конспекту – 1 час в неделю.
Подготовка к практическому занятию (рекомендуется в течение нескольких дней) – 1,5 часа.
3. Описание последовательности действий студента
При изучении дисциплины следует сосредоточиться на излагаемом лектором материале и конспектировать основные тезисы лекции. Для его понимания и качественного усвоения рекомендуется следующая последовательность действий:
После окончания учебных занятий для закрепления материала просмотреть и обдумать текст лекции, прослушанной в этот день, разобрать рассмотренные примеры, сделать добавления материала (25-30 минут);
При подготовке к следующей лекции повторить предшествующий материал, познакомиться с темой будущей лекции (20-25 минут).
В течение недели выбрать время для работы с дополнительной литературой по дисциплине (2 часа).
Для успешного освоения дисциплины рекомендуется ежедневно обращаться к чтению художественных произведений из рекомендуемого списка.
4. Рекомендации по работе с литературой
Работа с литературой является основным методом самостоятельного овладения знаниями. Это сложный процесс, требующий выработки определенных навыков, поэтому студенту нужно обязательно научиться работать с книгой.
Теоретический материал курса становится более понятным, когда дополнительно к прослушиванию лекций изучается учебники и учебные пособия по истории русской литературы. Полезно использовать несколько учебников, однако легче освоить курс, придерживаясь одного учебника и конспекта. Рекомендуется, кроме «заучивания» материала, добиться понимания изучаемой темы дисциплины. С этой целью после прочтения очередной главы желательно повторить прочитанный материал и ответить на вопросы для самопроверки. При изучении теоретического материала полезно создавать таблицы и схемы (если данный вид работы предполагает тема).
Вся рекомендуемая для изучения курса литература подразделяется на основную и дополнительную. К основной литературе относятся источники, необходимые для полного и твердого усвоения учебного материала (учебники и учебные пособия). Необходимость изучения дополнительной литературы диктуется прежде всего тем, что в учебной литературе (учебниках) зачастую остаются неосвещенными современные проблемы, не всегда находят отражение новые документы, события, явления, научные открытия последних лет. Также частные вопросы темы будут подробнее освещены в монографиях и научных статьях. Поэтому дополнительная литература рекомендуется для более углубленного изучения программного материала.
Осмысление литературы требует системного подхода в освоении учебного материала и предусматривает не только тщательное (при необходимости – многократное) чтение и изучение учебников и учебных пособий, художественной литературы, но и обращение к дополнительным источникам – справочникам, энциклопедиям, словарям, Интернет-ресурсам. Эти источники – важное подспорье в самостоятельной работе студента, поскольку глубокое изучение учебного материала позволит студенту уверенно «распознавать», а затем самостоятельно оперировать теоретическими категориями и понятиями, следовательно – освоить новейшую научную терминологию. Такого рода работа с информационными источниками обеспечивает решение студентом поставленной перед ним задачи (подготовка к практическому занятию, выполнение контрольной работы и т.д.).
Прежде чем приступить к чтению, необходимо запомнить или записать выходные данные издания: автор, название, издательство, год издания, название интересующих глав. Предисловие или введение книги поможет установить, на кого рассчитана данная публикация, какие задачи ставил перед собой автор. Это помогает составить представление о степени достоверности или научности данной книги. Содержание (оглавление) дает представление о системе изложения ключевых положений всей публикации и помогает найти нужные сведения.
При изучении материалов глав и параграфов необходимо обращать особое внимание на комментарии и примечания, которыми сопровождается текст. Они разъясняют отдельные места текста, дополняют изложенный материал, указывают ссылки на цитируемые источники, исторические сведения о лицах, фактах, объясняют малоизвестные или иностранные слова.
После просмотра книги целиком или отдельной главы, которая была необходима для изучения определенной темы курса, нужно сделать записи в виде краткого резюме источника. В таком резюме следует отразить основную мысль изученного материала, приведенные в ее подтверждение автором аргументы, ценность данных аргументов и т.п. Подобная аналитическая работа способствует формированию собственной точки зрения на изучаемый вопрос.
Во время изучения литературы необходимо конспектировать и составлять рабочие записи прочитанного. Такие записи удлиняют процесс проработки, изучения книги, но способствуют ее лучшему осмыслению и усвоению, выработке навыков кратко и точно излагать материал. В идеале каждая подобная запись должна быть сделана в виде самостоятельных ответов на вопросы, которые задаются в конце параграфов и глав изучаемой книги. Однако такие записи могут быть сделаны и в виде простого и развернутого плана, цитирования, тезисов, резюме, аннотации, конспекта.
Большое значение имеет внешняя сторона записей. При составлении конспектов следует пользоваться различными приемами выделения отдельных частей текста, ключевых выражений, терминов, основных понятий (выделение абзацев, подчеркивание, написание жирным шрифтом, курсивом, использование цветных чернил и т.п.). Желательно оставлять поля для внесения дополнений, поправок или фиксации собственных мыслей по данной записи, возможно несовпадающих с авторской точкой зрения.
В подготовке к практическим занятиям рекомендуется пользовать следующим списком литературы:
История русской литературы конца ХIХ – начала ХХ вв.: учебное пособие для вузов/ под. ред. В.А. Келдыша.- 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – 288 с.
Роговер Е.С. Русская литература ХХ века: учебное пособие для пед. вузов: допущено УМО вузов РФ / Е.С. Роговер. - 2-е изд., доп. и перераб. - Санкт-Петербург: САГА; М.: ФОРУМ, 2008. - 496 c. (Тот же учебник издания 2010 г., 2011 г.)
Хрестоматия по русской литературе [Электронный ресурс]. - Москва: ДиректМедиа Паблишинг, 2002. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (Электронная б-ка).
Кузьмина С.Ф. История русской литературы ХХ в.: поэзия Серебряного века: учебное пособие / С. Ф. Кузьмина. - Москва: Флинта: Наука, 2004. - 400 с.
Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX начала XX века: учебник для вузов: допущено М-вом образования РФ. - 4-е изд., доп. и перераб. - Москва: Высшая школа: Академия, 2000. - 432 с.
Понурова Г.Е. Идейно-художественное своеобразие трилогии Д.С. Мережковского «Христос и Антихрист»: Материалы спецкурса по русской литературе конца XIX- начала XX. вв. – Омск: ООО «Издательский дом «Наука», 2004. – 36 с.
5. Рекомендации по подготовке к итоговой контролю
Каждый раздел дисциплины предполагает свою форму контроля.
Подготовка к экзамену, начинается с первого занятия, на котором студенты получают общую установку преподавателя и перечень основных требований к текущей и итоговой отчетности. При этом важно с самого начала планомерно осваивать материал, руководствуясь, прежде всего перечнем вопросов к зачету или экзамену, конспектировать важные для решения учебных задач источники. В течение семестра происходят пополнение, систематизация и корректировка студенческих наработок, освоение нового и закрепление уже изученного материала. Подготовка студентов к итоговому контролю включает в себя консультирование у преподавателя.
Экзамен преследует цель оценить работу студента в течение семестра, полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умения синтезировать полученные знания и применять их на практике.
Лекции, семинары являются важными этапами подготовки к рубежной или итоговой аттестации, поскольку студент имеет возможность оценить уровень собственных знаний и своевременно восполнить имеющиеся пробелы.
В этой связи необходимо для подготовки к экзамену первоначально прочитать лекционный материал, а также соответствующие разделы рекомендуемых учебных пособий. Лучшим вариантом является тот, при котором студент использует при подготовке как минимум два учебных пособия. Это способствует разностороннему восприятию конкретной темы. Для качественной подготовки к семинарским занятиям необходимо привлекать материалы научно-периодических изданий, а также материалы подготовленных и зачтенных докладов, рефератов.
При аттестации суммируются все баллы, полученные студентом за период изучения дисциплины. |
