Программа воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста. Л. П. Носкова, Л. А. Головчиц, Н. Д. Шматко. Москва, «Просвещение»
Скачать 0.96 Mb.
|
«Игрушка - надёжный помощник в воспитании малыша».«Значение живого уголка в ознакомлении дошкольников с природой». «Дежурства как форма организации труда детей». Круглый стол:
Самообразование:
Изучение опыта:
Все мероприятия с педагогами направленные на социально-личностное развитие проведены в полном объеме. Образовательную работу для дошкольников педагоги стоили на близком и понятном материале, максимально охватывая тот круг явлений, с которым они сталкиваются. Для дальнейшей работы по этому направлению были запланированы следующие мероприятия: семинар-практикум: «Трудовое воспитание в детском саду», консультация: «Инструкция по технике безопасности, охране жизни и здоровья детей при проведении НОД и других видов педагогической деятельности в помещении ДОУ». Направление «Физическое развитие» Направление «Физическое развитие» состоит из образовательных областей «Здоровье», направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья; «Физическая культура», направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры. Для достижения результатов в направлении «Физическое развитие» были проведены следующие мероприятия: Семинары-практикумы:
Консультации:
Изучение опыта:
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
Целью медико-педагогического персонала было добиться качественного выполнения закаливающих процедур и оздоровительных мероприятий для повышения защитных сил организма. Структура заболеваемости воспитанников ДОУ меняется в зависимости от поступления детей в каждом учебном году. Причины заболеваемости:
Исходя из специфики ДОУ приоритетным направлением в работе детского сада было внедрение здоровьесберегающих технологий. Не смотря на то, что детей с I группой здоровья в ДОУ нет, показатели физического здоровья достаточно высоки. По всем показателям дети дают уровень выше среднего. Проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. В оздоровительных мероприятиях нуждаются - 100 % детей. Направление «Познавательно-речевое развитие» Направление «Познавательно-речевое развитие» состоит из образовательных областей «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития; «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми; «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Для достижения результатов в направлении «Познавательно-речевое развитие» были проведены следующие мероприятия: Семинары-практикумы:
Консультации: Круглый стол: «Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста». Самообразование: «Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР» . Формирование представлений о числах и ознакомление с геометрическими фигурами» Изучение опыта: «Развитие слоговой структуры слова». Все мероприятия с педагогами направленные на социально-личностное развитие проведены в полном объеме. Работа с дошкольниками по формированию коммутативных умений включена во все виды деятельности. Речевая деятельность детей с нарушением слуха реализуется в разных видах, они рассматриваются как основные виды взаимодействия в процессе речевого общения. В процессе обучения дошкольников с нарушением речи и слуха каждому виду речевой деятельности уделяется особое внимание, поэтому в следующем году одна из задач будет посвящена развитию речевого общения посредством приобщения к художественной литературе. Для того, чтобы увидеть работу в ДОУ по формированию ЭМП первой задачей следующего года будет посвящена образовательной области «Познание». Направление «Художественно - эстетическое развитие» Направление «Художественно - эстетическое развитие» состоит из образовательных областей «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении; «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Для достижения результатов в направлении «Художественно - эстетическое развитие» были проведены следующие мероприятия: Семинары-практикумы: «Развитие воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста посредсвом ИЗО деятельности и конструирования». (Художественное творчество) «Значение театральной деятельности для детей дошкольного возраста в ДОУ». (Музыка) Консультации: «Театрализация в детском саду» Самообразование: «Особенности обучения дошкольников с нарушением слуха изобразительной деятельности» Изучение опыта: «Театрализованная деятельность как средство преодоления ОНР». Все мероприятия с педагогами направленные на социально-личностное развитие проведены в полном объеме. В этом направлении ма решали не только общеобразовательные задачи, но коррекционные. Образовательной области «Художественное творчество» была посвящена задача. Так как лепка способствует развитию мелкой моторики, аппликация способствует развитию конструктивных возможностей, а рисование способствует манипулятивной деятельности,укреплению мышц рук. Для продолжения изучения этого напрвления в следующем году запланированы консультации и семинары. По годовой задаче № 1 проведены:
- «Значение словесных дидактических игр в речевом развитии» (Коммуникация); - «Воспитательное значение сказки в развитии личности ребенка» (Чтение художественной литературы); - «Сюжетно-дидактические игра в формировании математических представлений» (Познание). Консультации: - «Место дидактической игры у детей старшего дошкольного возраста»; - «Развитие слоговой структуры слова»; - «Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»; - «О дактилологии».
Итоги тематической проверки: 1. В группах созданы условия для познавательно-речевого развития: имеются речевые уголки, «зеленый уголок» с различными видами растений. В речевых уголках представлен наглядный материал и дидактические игры по разным разделам программы, но в природных уголках недостаточно дидактических игр, позволяющих закреплять знания детей о природе и закономерностях в природе. Нужно пополнить уголок познавательного развития во всех возрастных группах. 2.При поведении занятий по познавательно-речевому развитию обратить внимание на работу в парах, т.к .больше работа направлена на такие формы работы как фронтальная и стихийные подгруппы 3.Рекомендовать воспитателям создание уголков экспериментирования,т.к в процессе проведения опытов и экспериментов дети учатся видеть проблему, ставить цель, решать проблему, анализирует, то есть формулирует в речи объект или явление, сопоставляет различные факты, выдвигает гипотезы, делает выводы. Решение педсовета: 1.Создать картотеку словесно-дидактических игр по возрастам групп. 2.Каждой группе начать оформление уголков экспериментирования. 3.Пополнить уголок познавательного развития во всех возрастных группах. По годовой задаче № 2 проведены:
- «Развитие воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством ИЗО деятельности и конструирования».(Художественное творчество и Познание);
- «Методы воздействия воспитателя, стимулирующие детей к творчеству». - «Изоуголок в группе».
Итоги тематической проверки:
Решение педсовета: 1.Оснастить недостающими материалами методический кабинет; 2.Оформить картотеку игр по ИЗО деятельности в каждой возрастной группе; 3.Дать рекомендации родителями по ИЗО деятельности. По годовой задаче № 3 проведены:
- "Развитие двигательных умений и навыков дошкольников через подвижные игры". - «Формирование творческой активности детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях» - «Формирование осанки у детей дошкольного возраста»
Итоги тематической проверки: 1.Показатели индекса здоровья до 40 %, что свидетельствует об эффективности проведенной работы. 2.Положительная динамика результатов свидетельствует о том, что применение здоровьесберегающих педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми дошкольного возраста укрепляет здоровье детей, способствует формированию культуры здоровья. 3.Сотрудничество педагогов и родителей в этом направлении, их сознательная деятельность к преобразованию здоровьесберегающего пространства и использованию здоровьесберегающих практик позволяют ребенку укрепить свои внутренние позиции и действовать в соответствии с критериями ведения здорового образа жизни. Решение педсовета: 1.Продолжить изучение и внедрение здоровьесберегающих технологий. 2.Провести разъяснительную работу по сохранению здоровья. Поэтому одной из задач следующего года в детском саду будет оздоровительная. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ ЗА 2011 - 2012 учебный год. в ГБОУ д/с компенсирующего вида № 242 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Дети с нарушением речи.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получения работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... |  | Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных... На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного... |
| Рабочая программа специализированной практики По дополнительной квалификации... Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веркасы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой | | «Реализация здоровьесберегающих технологий посредством экологического... Нижегородской области. Знакомство с системой всеобщего комплексного экологического образования начинается с дошкольного возраста... |
| Л. П. Носкова ■■педагогики л. А. Головчиц ■■ Методика развития речи... Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология», магистерская программа 020400.... | | Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад I. Теоретические аспекты ознакомления детей дошкольного возраста с природой |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологическая карта дисциплины «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста» | | Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития... |
| Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития... | | Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Семенихина Т. И. – «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста». Сборник статей ирот. Москва 2008 г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получение работы по специальности дошкольного образования, квалификация воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... | | Методическая разработка конспекта на межмуниципальный семинар «Духовно-нравственное... Музей Екатеринославской школы (далее музей) организует свою работу в целях воспитания, развития, обучения и социализации детей и... |
| Конспект занятия по развитию речи Цель: получение работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... | | Конспект нод по составлению описательных рассказов Цель: получение работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... |
| Адрес: г. Якутск пр. Ленина 5/1 ком 430 Цель: получение работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада./Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева,... |
