Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям 050104 безопасность жизнедеятельности со специализацией
Скачать 339.68 Kb.
|
| Тема лекции: Общая характеристика педагогической профессии План лекции: 1.Возникновение и становление педагогической профессии. 2.Особенности педагогической профессии: -своеобразие педагогической профессии; -гуманистическая функция педагогической профессии; -коллективный характер педагогической деятельности; -творческая природа труда учителя. 3. Перспективы развития педагогической профессии. Тема лекции: Профессиональная деятельность и личность педагога План лекции: 1.Сущность педагогической деятельности. 2.Основные виды педагогической деятельности. 3.Структура педагогической деятельности. 4.Учитель как субъект педагогической деятельности. 5.Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Тема лекции: Профессиональная компетентность педагога План лекции: 1.Понятие о профессиональной компетентности учителя. 2.Структура профессиональной компетентности учителя. 3.Содержание теоретической готовности учителя: - аналитические умения; - прогностические умения; - проективные умения; - рефлексивные умения. 4. Содержание практической готовности учителя. Организаторские умения: - мобилизационные умения; - информационные умения; - развивающие умения; - ориентационные умения. Коммуникативные умения: - перцептивные умения; - умения педагогического общения; - педагогическая техника. 5. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство. Тема лекции: Подготовка и профессиональное становление личности педагога План лекции: 1.Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. 2. Развитие личности учителя в системе педагогического образования. 3. Профессиональное самовоспитание учителя: - понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности учителя; - профессиональный идеал и средства профессионального самовоспитания учителя. 4. Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей. РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий). Авторитарный – основанный на подчинении власти, стремящийся утвердить свой авторитет; властный. Адаптация – приспособление индивида к изменяющейся среде. Вербальный – устный, словесный. Гносеология – теория познания. Гуманизм – совокупность взглядов, основанных на признании человека высшей ценностью; учение, защищающее достоинство и права человека, свободу и всестороннее развитие личности. Гуманитарный – относящийся к человеческому обществу, к человеку и его культуре. Гуманный – человечный, человеколюбивый. Климат психологический – социально-психологическое состояние коллектива, характер ценностных ориентаций, межличностных отношений. Когнитивный – познавательный. Коммуникативный (коммуникабельный) – склонный, способный к коммуникации (общению), легко устанавливающий контакты. Личностный подход – индивидуальный подход к человеку как интегральной личности. Общение – взаимодействие субъектов, в котором происходит обмен рациональной и эмоциональной информацией, деятельностью, опытом, знаниями, навыками и умениями, а также результатами деятельности. Перцептивный – восприимчивый (от лат. перцепцио – восприятие, познание людьми друг друга). Профессиограмма – системное описание социальных и психологических требований. Рефлексия – самопознание в виде размышлений над собственными переживаниями, ощущениями, мыслями. Социализация – развитие человека на протяжении всей жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения социальных норм и культурных ценностей; саморазвитие и самореализация в том обществе, к которому он принадлежит. Структура – совокупность устойчивых связей между множеством компонентов объекта, обеспечивающих его целостность. Творческая (креативная) деятельность – деятельность, в которой творчество как доминирующий компонент входит либо в структуру ее цели, либо способов. Эмпатия – чувствование, непосредственный эмоциональный отклик на чужие переживания. Я-концепция – система представлений индивида о себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций. Ситуация выбора профессии. В время встречи выпускников молодые люди делятся своими впечатлениями. - Лекарства – это очень ответственно. Малейшая ошибка, и даже страшно подумать, что может случиться. Зато как интересно! – рассказывает фармацевт Вера. Она увлеченно перечисляет названия лекарств, рецепты. Ребята смеются: - С тобой невозможно говорить по-русски, одна латынь и все о лекарствах! - Так это моя работа! – улыбается девушка. Среди выпускников – еще один будущий медик, стоматолог. - Алла, почему ты пошла в стоматологический? - За компанию. Марина решила, ну и я заодно. - Нравится? - Да ничего, много только проходим ненужного. Зачем стоматологу английский язык? И вообще, хочу перевестись в стоматологический техникум. Буду зубным техником. - Менять университет на техникум? Зачем? - Надоело учиться. А тут на практике в поликлинике я узнала, что техник зарабатывает больше врача. Вопросы и задания. 1. Сравните две позиции в отношении выбора профессии. 2. Какими критериями оценки труда пользуются Вера и Алла? 3. Как вы понимаете профессиональное самоопределение и творческую реализацию человека? См. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб: Изд. «Питер», 2000. – 304 с. Глава 7. Педагогический практикум. РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11, Дпп. Дс. 7 Основы... «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Экологическая безопасность и охрана труда», 050104 «Безопасность жизнедеятельности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда» |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности.... Канаев Алексей Алексеевич старший преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и основ медицинских знаний | | Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Охватывает территорию двух субъектов Российской Федерации |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Программа учебной дисциплины «Основы военной службы» ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. В методы самоспасения... Цапенко А. В., зам начальника отдела Главного управления мчс россии по Мурманской области | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 7 Безопасный отдых... Цапенко А. В., зам начальника отдела Главного управления мчс россии по Мурманской области |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Канаев Алексей Алексеевич старший преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и основ медицинский знаний | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Методические рекомендации дпп. Ф. 14 Гражданская оборона Основная... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф направление... ... |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Рецензенты: Чеканов В. И., гл специалист управления гоу «Управления по делам гражданской обороны защиты населения от чс и пб мурманской... | | Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... «Народное художественное творчество со специализацией «Руководитель этнокультурного центра»; 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... «Народное художественное творчество со специализацией «Руководитель этнокультурного центра»; 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
