Тематическое планирование 9 класс (68 часов)
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Контрольные работы
|
1
|
Финно – угорская языковая семья
|
6
|
|
2
|
Путешествие в финно-
угорскую республику, государство
|
7
|
|
3
|
В музее
|
4
|
1 презентация «Школьный музей»
|
4
|
Будущее начинается сегодня.
|
13
|
2. Мини сочинение» Моя будущая профессия»
|
5
|
Природа вокруг нас
|
8
|
|
6
|
Время взросления - трудное
время
|
6
|
|
7
|
Моя будущая семья
|
6
|
3.Мини – сочинение «Моя будущая семья»
|
8
|
Весеннее настроение
|
4
|
|
9
|
9 Стефан Пермский
|
4
|
|
10
|
10 Летние праздники
|
4
|
4. буклеты «Летние праздники»
|
11
|
Повторение
|
6
|
|
1четверть
|
18
|
1. Школьный музей»
|
2 четверть
|
14
|
2.«Моя будущая профессия»
|
3четверть
|
20
|
3«Моя будущая семья»
|
4 четверть
|
16
|
4«Летние праздники»
|
Итого
|
68
|
4
|
Календарно- тематическое планирование. 9 класс
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
Контрольные работы
|
1.Финно – угорская языковая семья. 6 часов
|
1
|
Своеобразие коми языка
|
1
|
|
2-3
|
Известный коми финноугровед-В.И. Лыткин.
|
2
|
|
4-6
|
Жизнь ,творчество и научная деятельность .
|
3
|
|
2.Путешествие в финно- угорскую республику, государство. 7 часов
|
7-9
|
Добро пожаловать в районы РК
|
3
|
|
10-13
|
Путешествие в финно- угорскую республику, государство
|
4
|
|
3.В музее 4 часа
|
14-17
|
Наш школьный музей
|
4
|
|
|
4.Будущее начинается сейчас 13 часов
|
|
|
18
|
Популярные и престижные профессии сегодня.
|
1
|
|
19-20
|
Хороший специалист. Какой он?
|
2
|
|
2123
|
Кумиры и их влияние на выбор профессии.
|
3
|
|
24
|
Проектная работа « Профессия будущего»
|
1
|
|
25
|
Экскурсия на предприятие, учреждение.
|
1
|
|
26-28
|
Встреча с людьми разных профессий.
|
4
|
|
29
|
Проектная работа « Профессия будущего»
|
1
|
|
|
5.Природа вокруг нас. 8 часов
|
|
|
31
|
Описание природы в коми классической литературе.
|
1
|
|
32
|
Лес – наше богатство
|
1
|
|
33-35
|
Защита окружающей среды- долг каждого гражданина.
|
3
|
|
36
|
Охрана окружающей среды в РК
|
1
|
|
37
|
Что угрожает природе нашей РК?
|
1
|
|
38
|
Заповедники РК.
|
1
|
|
|
6.Время взросления – трудное время. 6 часов
|
|
|
3940
|
Проблема « отцов и детей».
|
2
|
|
41
|
Успехи в школе и в семье
|
1
|
|
42
|
Вредные привычки .
|
1
|
|
43
|
Свободное время .
|
1
|
|
44
|
Хобби.
|
1
|
|
|
7.Моя будущая семья. 6 часов
|
|
|
45
|
Модель будущей семьи
|
1
|
|
46
|
Наш семейный праздник.
|
2
|
|
48-50
|
Наши семейные традиции.
|
3
|
Мини -сочинение
|
|
8.Любимое время года. Весеннее настроение. 4 часа
|
|
|
51-52
|
Любимое время года
|
2
|
|
53-54
|
Весеннее настроение.
|
2
|
|
|
9.Стефан Пермский. 4 часа
|
|
|
55-56
|
Основоположники коми письменности.
|
2
|
|
57-58
|
Миссионер
|
2
|
|
|
10.Летние праздники.4 часа
|
|
|
59-62
|
Летние праздники
|
4
|
|
|
11.Повторение . 6 часа
|
|
|
63
|
Повторение «Финно – угорская языковая семья»
|
1
|
|
64
|
Повторение «Путешествие в финно- угорскую республику, государство»
|
1
|
|
65
|
Повторение « В музее»
|
1
|
|
66
|
Повторение «Будущее начинается»
|
1
|
|
67
|
Повторение «Время взросления – трудное время»
|
1
|
|
68
|
Повторение «Моя будущая семья».
|
1
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся.
5 класс.
Обучающийся должен знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц в объеме 200-210 слов (слов
особенности структуры простых предложений коми языка; интонацию различных предложений;
признаки изученных грамматических явлений (формы настоящего и I прошедшего времени глаголов; склонение имен существительных в местном, отдалительном, вступительном, родительном, дательном, винительном, творительном падежах;
степеней сравнения прилагательных; нар порядковых числительных; личных местоимений; послелогов места и подчинительных союзов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише).
уметь:
В области говорения:
правильно произносить слова и словосочетания;
начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, сообщать краткие сведения о своей республике, природе родного края, праздниках;
делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного;
В области аудирования:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного;
выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся
типам речи (сообщение / рассказ), уметь определить тему текста;
В области чтения:
ориентироваться в тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль)
читать несложные аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
В области письма:
составлять простой план текста; проектные работы;
писать сочинение-описание, диктант, изложение;
писать поздравления с опорой на образец.
6 класс.
Обучающийся должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц в объеме 210-220 (слов, словосочетаний);
признаки изученных грамматических явлений (формы прошедшего и будущего времени глаголов; повелительного наклонения глаголов; склонение имен существительных в предельном, исходном падежах; степеней сравнения прилагательных; количественных и порядковых;
числительных, правописание сложных и составных числительных; образование имен существительных, прилагательных; Сравнительная и превосходная степень наречий; взаимно-личные местоимения).
В области говорения:
правильно произносить слова и словосочетания;
начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета;
рассказывать о временах года, национальной одежде, геральдике Республики Коми, об известных людях Республики Коми, о растениях.
делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного.
В области аудирования:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле / радиопередач, объявления на вокзале / в аэропорту) и информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ), уметь определить тему текста;
В области чтения:
ориентироваться в тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
В области письма:
составлять простой план текста; проектные работы;
писать сочинение, диктант;
писать поздравления с опорой на образец.
|
