7 класс:
Обучающийся должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц в объеме 220-230 (слов, словосочетаний);
признаки изученных грамматических явлений (образование и правописания имен существительных от глагола; притяжательные и указательные местоимения; возвратные глаголы; безличные глаголы; образование причастий; форм второго прошедшего времени; наречия образа действий; вводные слова; односоставные и двусоставные предложения).
В области говорения:
начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета;
рассказывать о временах года, об учебном дне, известном человеке, о развитии спорта в Республике коми и в школе; о Республике Коми (районы, города, села), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного.
В области аудирования:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся типам речи (сообщение / рассказ), уметь определить тему текста;
В области чтения:
ориентироваться в тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты);
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
составлять по данному плану текст.
В области письма:
составлять простой план текста; проектные работы;
писать изложение, перевод текста на родной язык;
писать поздравления с опорой на образец.
8 класс.
Обучающийся должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц в объеме 230-240 (слов, словосочетаний);
признаки изученных грамматических явлений (склонение имен существительных в творительном и местном падежах; правописание собирательных числительных; количественных послелогов; причин и цели; образование имен прилагательных от глаголов; использование в речи во неопределенных и обобщительных местоимений).
В области говорения:
начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
рассказывать о прогнозе погоды, о природе Республики Коми, охране окружаю культуры, друзьях и ровесниках, спорте, героях коми преданий).
понимать основное содержание несложных текстов, относящихся к разным к
(сообщение / рассказ), уметь определить тему и идею текста;
В области чтения:
различать тексты разных жанров и функциональных стилей;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
В области письма:
составлять сложный план текста; проектные работы;
писать творческий диктант, перевод текста на родной язык
9 класс.
1. Овладеть лексическим минимумом (240-250 слов). В результате изучения коми языка ученик должен знать/ понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений коми языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (временных форм глаголов; степеней сравнения прилагательных и наречий; местоимений, числительных, причастий, деепричастий, послелогов, союзов, частиц);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика);
роль владения коми языком в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры Республики Коми (известные достопримечательности, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях Республики Коми и финно-угорских стран и республик, Республики Коми и России
уметь:
В области говорения:
начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико - грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе / селе, о своей республике и стране;
делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать синонимичные средства в процессе устного общения;
В области аудирования:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле / радиопередач, объявления на вокзале / в аэропорту) и
информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся типам речи (сообщение / рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
В области чтения:
ориентироваться в тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факт
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
В области письма:
составлять и записывать план прочитанного текста и устного высказывания или прослушанного текста; реферат по теме или проблеме подготовки
аннотации; проектные работы;
писать сочинение-описание, рассуждение, повествование по пройденным темам
писать поздравления, личные письма с опорой на образец, выражать благо формулы речевого этикета.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного
носителями коми языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и коми языка;
ознакомление представителей других республик, регионов, стран с культурой гражданином своей республики, страны и мира.
Программа рассмотрена на заседании ШМО учителей русского языка и литературы, английского языка , истории и обществознания 08.10.2013г. |
