Рабочая учебная программа по музыке для V-IX классов общеобразовательных учреждений составлена на основе федерального компонента государственного стандарта,
Скачать 347.62 Kb.
|
6 классс1 раздел «Что роднит музыку с литературой» 6 часов. Связь музыки и литературы. Песня – самый распространённый жанр музыкально-литературного творчества. Вокальная и инструментальная музыка.Особенности жанра. Жанровое многообразие: вокализ, песни без слов, вокальная и инструментальная баркарола.Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и народным музыкальным искусством. 2 раздел «В музыкальном театре» - 8 часов История развития оперного и балетного искусства. Основные понятия жанров оперы и балета. Опера Н.А.Римского-Корсакова "Садко". Балет П.И.Чайковского "Щелкунчик". Расширение представлений о жанре мюзикл. 3 раздел «Музыка и изобразительное искусство» -10 часов Связь музыки и изобразительного искусства. Отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусского и западноевропейского искусства. Музыка и живопись. Портрет Н.Паганини в музыке и изобразительном искусстве. Гармония в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Архитектура - застывшая музыка. 4 раздел "Музыка и живопись". - 6 часов Продолжение с творчеством И.С.Баха. Освоение понятий полифония, фуга. Особенности импрессионизма, как художественного стиля, взаимодействие и взаимообусловленность в музыке и живописи. Тема защиты Родины в произведениях различных видов искусства. Образный мир произведений С.С.Прокофьева и М.П.Мусоргского. Обобщение представлений о взаимодействии музыки, литературы и изобразительного искусства. Их стилевое сходство и различие на примере творчества русских и зарубежных композиторов. 7 класс 1 раздел "Удивительный мир музыкальных образов"- 9часов Что роднит музыку и разговорную речь? (Интонация) Музыкальный образ -это живое обощённое представление о действительности, выраженноетв музыкальных интонациях. Классификация музыкальных жанров: вокальная и инструментальная музыка. расширение представлений о жанре романса. Триединство "композитор- исполнитель- слушатель". Знакомство с шедеврами: вокальной музыки - романсом "Я помню чудное мгновенье"; инструментальной музыки "Вальсом-фантазией". своеобразие почерка композитора М.И.Глинки. Жизнь и творчество С.В.Рахманинова. Романс "Сирень". 2 раздел"Мир старинной музыки"- 8 часов Знакомство с вокальным стилем бельканто. освоение вокального и инструментального жанров - баркаролы (песни на воде). Знакомство с жизнью и творчествои Ф.Шуберта. Освоение нового вокальног жанра - баллады. Особенности развития народной музыки Древней Руси. Связи русского музыкального фольклора с жизнью человека. Роль музыки в народных праздниках. Скоморохи - странствующие актёры. История развития авторской песни. 3 раздел "Камерная и симфоническая музыка" -10 часов Виды музыкальных произведений по способу исполнения (вокальные, инструментальные) и условиям исполнения (камерные, симфонические). Программная и непрограммная музыка. Принципы музыкального развития (повтор, контраст, вариациозность). Творческий облик Ф.Шопена. Жанр камерной музыки - ноктюрн.. Зарождение и развитие жанра камерной музыки - инструментального концерта. А.Вивальди "Весна" (из цикла "Времена года") И.С.Бах "Итальянский концерт". Особенности стиля барокко.Основной принцип музыкального развития - сходство и различие. Симфония №40 В.А.Моцарта и оркестровая сюита №41 ("Моцартиана") П.И.Чайковского. 4 раздел "Мир музыкального театра" - 5 часов. Знакомство с жанром программной увертюры на примере увертюр - фантазии П.И.Чайковского "Ромео и Джульетта". Сонатная форма. Мир драматических образов увертюры-фантазии (Ромео и Джульетта и др.). Мюзикл Л.Беонстайна "Вестсайдская история", рок-опера А.Б.Журбина "Орфей и Эвридика". Взаимодействие слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, "лёгкой" и серьёзной музыки. Обобщение знаний о различных жанрах музыки в фильмах отечественного кинематографа. Примерная тематика сообщений, рефератов, творческих работ учащихся: 1. Фортепианный цикл П.И.Чайковского «Времена года» 2. «Восточная сказка» Н.А.Римского-Корсакова «Шехерезада» 3. Что такое «лирика»? 4. Что такое «драма»? 5. Что такое «эпос»? 6. История создания М.И.Глинкой романса «Веницианская ночь» 7. История создания М.И.Глинкой романса «Я здесь, Инезилья» 8. История создания Д.Д.Шостаковичем «Ленинградской» симфонии 9. Великий композитор – романтик Ф.Шопен. 10. О чем рассказывает «Слово о полку Игореве»?. 8 класс 1 раздел «Классика и современность" - 9 часов. Значение слова "классика". Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки. Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и её составляющие. Вида опер. Либретто. Роль оркестра в опере. Опера М.И.Глинки "Иван Сусанин". Знакомство с русской эпической оперой А.П.Бородина ""Князь Игорь".Балет и его составляющие. типы танца в балетном спектакле. роль балетмейстера и дирижёра в балете. 2 раздел " В музыкальном театре" - 8 часов. Знакомство с балетом Б.И.Тищенко "Ярославна". Музыкальные образы героев балета. Роль хора, тембров инструментов оркестра. Бессмертные произведения русской музыки, в которых отражена героическая тема защиты Родины и народного патриотизма. Дж.Гершвин - создатель американской национальной классики XX века. Первая американская национальная опера "Порги и Бесс". Опера Ж.Бизе "Кармен". 3 раздел " Особенности драматургии" - При изучении музыки как средства формирования духовной культуры личности опыт музыкально-творческой деятельности учащихся приобретается в процессе: философско-эстетического осмысления учащимися предназначения музыки и ее места в жизни общества; сравнения общего и особенного в различных национальных музыкальных культурах; выявления личностно-значимой для учащегося позиции относительно возможностей музыки в преобразовании духовного мира человека; осмысления учащимися места и значения музыки в своей жизни; обобщения и систематизации знаний музыки и знаний о музыке в контексте жанрово-стилевого подхода к изучению музыкального искусства на примере так называемых «вечных» тем; становления в представлении учащихся целостной художественной картины мир на основе обобщения и систематизации знаний о взаимосвязях музыки с другими видами искусства и жизнью; освоения различных видов музыкально-исполнительской деятельности: пения, игры на электронных музыкальных инструментах; создания импровизации и сочинения музыки с использованием информационно-коммуникационных технологий; применения музыкальных знаний, умений и навыков в сфере музыкального самообразования. 4 раздел "Симфоническая музыка" Постижение мира музыки через знакомство с лучшими образцами музыкального искусства в творчестве композиторов реализма и классицизма, народной и современной музыке, наблюдение за их взаимодействием и единством через создание ситуаций спора, дискуссий, бесед, проблемно-поисковую и исследовательскую деятельность. Примерная тематика сообщений, рефератов, творческих работ учащихся: 1. Опера Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»: история создания, герои, сюжет 2. Балет И.Стравинского «Весна священная»: история создания, герои, сюжет 3. Опера К.В.Глюка «Орфей и Эвридика»: история, создания, герои, сюжет 4. Как появились на Руси колокола? 5. Что такое «колядки»? 6. Что такое «мистерия»? 7. И.С.Баха «Страсти по Матфею»: история создания и сюжет 8. Опера П.И.Чайковского «Евгений Онегин»: история создания, герои, сюжет 9. История создания Л.Бетховеном «Лунной» сонаты 10. История создания Л.Бетховеном «Патетической» сонаты 11. Увертюра Л.Бетховена «Эгмонт»: история создания, герой, сюжет 12. Джаз: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители 13. Рок-музыка: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители 14. Популярные песни советских лет и их авторы 15. М.Таривердиев – высокий мастер лирической музыки 16. Э.Артемьев и его смелые музыкальные эксперименты в кино 9 класс 1 раздел «Жанровое многообразие музыки» - 9 часов. Жанр, как определённый тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. "Три кита" - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки. Песня - как самый демократичный жанр музыкального искусства. Мелодия - душа песни. Строение песни: вступление, отыгрыш, заключение, куплетная форма. Жанры: кантри, фолк-джаз, джаз-рок, аутентичный фольклор и др. 2 раздел " "Три музыкальных кита" - 8 часов. Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и народов (ритуальные, обрядовые. придворные, бальные, салонные и др.)Особенности музыкального языка танцевальной музыки прошлого и настоящего. Происхождение народных танцев от трудовых движений и древних игр. Пляски под песенное сопровождение. Развитие танцевальных жанров. Жанры маршевой музыки. Роль маршевой музыки в организации и проведении современных массовых представлений. 3 раздел "Музыкальный стиль" - 10 часов. Понятие музыкальный стиль. Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино). Характерные признаки музыкального барокко (конец XVI-XVIIIвв), его связь с архитектурой. Великие представители стиля барокко - И.С.Бах и Г.Ф.Гендель .Характерные признаки музыкального классицизма, романтизма, реализма, импрессионизма, неоклассицизмма и авангардизма. 4 раздел " Музыкальный ринг" - 7 часов. Рок-н-ролл - первое большое направление в рок-музыке. Характерные признаки, манера исполнения, состав инструментария. Король рок-н-ролла Э.Пресли. Группа "Битлз". Кантри - песенная и инструментальная музыка фольклора многих народов США. Этнофестивали. Арт-рок - "художественный рок", "симфорок". Характерные признаки, представители. Рэп, поп-музыка. история возникновения и развития авторской песни. Стилизация и полистилистика в музыке. Примерная тематика сообщений, рефератов, творческих работ учащихся: 1. Увертюра Л.Бетховена «Эгмонт»: история создания, герой, сюжет 2. Джаз: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители 3. Рок-музыка: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители 4. Популярные песни советских лет и их авторы 5. М.Таривердиев – высокий мастер лирической музыки 6. Э.Артемьев и его смелые музыкальные эксперименты в кино Требования к уровню подготовки ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В результате изучения музыки ученик должен: знать/понимать специфику музыки как вида искусства; возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки; характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения,); сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм; размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; Нормы оценки знаний и умений учащихся. На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала. При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений. Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа. Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование. Слушание музыки. На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения,давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности,умение сравнивать,обобщать; знание музыкальной литературы. Учитывается: -степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности; -самостоятельность в разборе музыкального произведения; -умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний. Нормы оценок. Оценка «пять»: дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный. Оценка «четыре»: ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя. Оценка «три»: ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя. Оценка «два»: ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала. Хоровое пение. Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса. Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны - учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу. Нормы оценок. «пять»: -знание мелодической линии и текста песни; -чистое интонирование и ритмически точное исполнение; -выразительное исполнение. «четыре»: -знание мелодической линии и текста песни; -в основном чистое интонирование, ритмически правильное; -пение недостаточно выразительное. «три»: -допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни; -неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности; -пение невыразительное. «два»: -исполнение неуверенное, фальшивое. Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен учащимися и соответствующим образом оценен учителем. 1.Работа по карточкам(знание музыкального словаря). 2.Кроссворды. 3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося. 4.Блиц-ответы(письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы. 5.«Угадай мелодию»(фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных). 6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком(рисунки, поделки и т.д.) 7.Ведение тетради по музыке. ОЦЕНКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Отметка «5» - 100-90 % Отметка «4» - 89-70 % Отметка «3» - 69-50 % Отметка «2» - менее 50% |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по музыке во 2 классе Составлена на основе... Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторской программы по музыке... | | Рабочая программа по музыке 7 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы... |
| Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего ( полного) общего образования, Программы для общеобразовательных... |  | Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе: Федерального... Планирование составлено на основе Примерной программы общего образования по музыке, федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе: Федерального... Планирование составлено на основе Примерной программы общего образования по музыке, федерального компонента государственного стандарта... | | Рабочая программа по английском языку Программа предназначена для 5класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... ... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта и программы по литературе... |
| Рабочая программа по истории для X-XI классов составлена на основе... Программа составлена на основе авторской программы О. В. Волобуева «История. Россия и мир. 10-11 кл.: программы для общеобразовательных... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные |
| Рабочая программа по экономике составлена на основе Федерального... Рабочая программа по экономике составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, авторской программы... |
| Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента... Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного... | | Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента... Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса Программа составлена на основе Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и программы общеобразовательных учреждений. Литература... | | Программа рассчитана на 35 часов. Из них Рабочая программа для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
